2022年中小学和幼儿园教师资格考试标准教学提纲

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除中学校和幼儿园老师资格考试标准 为加强中学校和幼儿园老师队伍建设,提高老师队伍整体素养,完善老师资格制度,严把老师入口关,促 进老师专业化,依据中华人民共和国老师法、老师资格条例和实施方法,制 定中学校和幼儿园老师资格考试标准；中学校和幼儿园老师资格考试标准是老师职业准入的国家标准,是 从事中学校和幼儿园老师职业的最基本要求,是进行中学校和幼儿园老师资格考试的基本依据；一、考试目标 中学校和幼儿园老师资格考试主要考查申请老师资格人员从事老师职业所必需的职业道德、专业学问与基 本才能；1具有先进的训练理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事老师职业所必备的科

2、学文化素养和阅读理解、语言表达、规律推理和信息处理等基本才能；2把握训练教学、 同学指导 幼儿保育 和班级治理的基本原理和基本学问,际问题；并能正确解决训练教学中的实3具备学科教学才能,把握拟任教学科或专业领域的基本学问,把握教学设计、教学实施和教学评判的基本原理和方法,并能在教学实践中正确运用；二、考试内容（1）幼儿园老师1.1 职业理念1.1.1 关爱幼儿,敬重每个幼儿的人格尊严与基本权益；1.1.2 懂得幼儿训练在人一生进展中的重要性,能熟识到幼儿训练必需以每一个幼儿的全面进展为本；1.1.3 懂得老师职业的光荣与责任,具有从事幼儿训练工作的热忱；1.1.4 明白幼儿老师专业进展的要求,

3、具有终身学习与自主进展的意识；1.2 职业规范1.2.1 明白国家主要的训练法律法规,明白儿童权益公约；1.2.2 熟识老师职业道德规范,能评析保育训练实践中的道德规范问题；1.2.3 明白幼儿园老师的职业特点与职业行为规范,能自觉地约束自己的职业行为；1.2.4 有爱心、耐心、责任心；1.3 基本素养1.3.1 明白自然和人文社会科学的一般学问,熟识常见的幼儿科普读物和文学作品,具有较好的文化修养；1.3.2 具有较好的艺术修养和审美才能；1.3.3 具有较好的人际交往与沟通才能；1.3.4 具有肯定的阅读懂得才能、语言与文字表达才能、信息获得与处理才能；2.1 学前儿童进展2.1.1 明白

4、婴幼儿进展的基本原理；2.1.2 明白婴幼儿生理与心理进展的基本规律,熟识幼儿身体发育、动作进展和认知、心情情感、个性、社会性进展的特点；2.1.3 明白幼儿进展中的个体差异及其形成缘由,能运用相关学问分析训练中的有关问题；2.1.4 明白讨论幼儿的基本方法,并能据此初步明白幼儿的进展状况和训练需求；2.1.5 明白幼儿进展中易显现的问题或障碍；2.2 学前训练原理2.2.1 把握训练的基本理论,并能据此分析训练现象与问题；2.2.2 把握学前训练的基本理论,并能据此分析学前训练中的现象与问题；2.2.3 明白幼教进展简史和闻名训练家的儿童训练思想,并能结合幼教的现实问题进行分析；2.2.4

5、把握幼儿训练的基本原就和不同于中学校训练的基本特点,并能据此评析幼教实践中的问题；2.2.5 懂得幼儿嬉戏的意义与作用；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2.2.6 懂得幼儿园环境创设、班级治理的目的和意义；2.2.7 熟识幼儿园训练指导纲要（试行）,明白幼教改革动态；3.1 生活指导3.1.1 熟识幼儿园一日生活的主要环节,具有将训练融入一日生活的意识；3.1.2 明白幼儿生活常规训练的内容和要求以及培育幼儿良好生活、卫生习惯的方法；3.1.3 明白幼儿保健、安全方面的基本学问和处理常见问题与突发大事的基本方法；3.2 环境创设3.2.1 熟识幼儿园环境创设的原就与基本方

6、法；3.2.2 懂得老师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性,并能进行自我调控；3.2.3 明白幼儿园常见活动区的功能,能依据幼儿的需要创设相应的活动区；3.2.4 懂得和谐家庭、社区等各种训练力气的重要性,明白与家长沟通与沟通的基本方法；3.3 嬉戏活动的指导3.3.1 熟识幼儿嬉戏的类型及其各类嬉戏的特点和主要功能；3.3.2 明白各年龄阶段幼儿的嬉戏特点,能依据需要供应支持与指导；3.4 训练活动的组织与实施3.4.1 能依据训练目标和幼儿的爱好需要和年龄特点挑选训练内容,确定活动目标,设计训练活动方案；3.4.2 把握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域训练的基本学问和相应的训

7、练方法；3.4.3 懂得各领域之间的联系和开展综合训练活动的意义与方法；3.4.4 活动过程中关注幼儿的表现和反应,并能据此进行调整；3.4.5 关注个体差异,能依据幼儿的个体需要赐予指导；3.5 训练评判3.5.1 明白幼儿园训练评判的目的与方法,能对保教工作进行评判与反思；3.5.2 能正确运用评判结果改进保教工作,促进幼儿进展；（2）学校老师1.1 职业理念1.1.1 明白国家训练方针的要求 , 能正确分析和评判训练现象；1.1.2 明白学校训练阶段学校生进展的特点,能关爱同学并客观公平地对待同学,促进同学的全面进展；1.1.3 明白老师专业进展的要求,具有终身学习与自主进展的意识；1.

8、2 职业规范1.2.1 明白国家主要的训练法律法规,能分析评判训练教学实践中的法律问题；1.2.2 熟识老师职业道德规范,能分析评判训练教学实践中的道德规范问题；1.2.3 熟识老师职业行为规范,能自觉地约束自己的职业行为,为人师表；1.3 基本素养1.3.1 明白肯定的自然和人文社会科学学问,熟识常见的儿童科普读物和文学作品,具有较好的文化修养；1.3.2 明白肯定的艺术鉴赏学问,具有肯定的审美才能；1.3.3 具有肯定的阅读懂得才能、表达才能、沟通才能和信息处理才能；1.3.4 具有良好的心理素养和心情调剂才能；1.3.5 具有肢体语言表达才能,板书规范美丽；2.1 训练基础2.1.1 把

9、握训练理论的基本学问,能分析和解决学校训练教学实践中的问题；2.1.2 把握学校训练规律与同学特点的相关学问,能分析和处理训练教学中的问题；2.1.3 明白基础训练课程改革的动态和进展情形,能分析和指导训练教学；2.1.4 明白训练讨论的基本理论和方法,能对学校训练教学实践问题进行讨论；2.1.5 明白学校组织运行的基本学问和基本要求；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除2.2 同学指导2.2.1 明白学校生思想品德进展的规律,能设计思想品德训练活动方案；2.2.2 明白学校生身心进展的特点和个性差异,能促进学校生身心健康进展；2.2.3 明白学校生的认知特点和学习心理进展的

10、规律,能培育同学的学习爱好,指导同学养成良好的学习习惯,挑选不同的学习方法进行有效地学习；2.3.4 明白学校生日常卫生保健、传染病预防和意外损害事故的相关学问,把握面临特别情形时爱护同学的基本方法；2.3 班级治理2.3.1 明白班级治理的一般原理和方法,能开展班级的日常治理工作；2.3.2 明白学习环境、课外活动的组织和治理学问,能组织同学开展丰富多彩的课外活动；2.3.3 明白人际沟通的方法,能主动与同事、同学、家长、社区等进行沟通；3.1 学科学问3.1.1 明白学校有关学科的基础学问、基本理论和学科进展的历史、现状和趋势,能在教学中运用相关知识；3.1.2 把握学校有关学科课程标准的

11、基本内容,能用以指导自己的训练教学；3.1.3 明白相关学科的基本学问和学问之间的联系,能依据综合学习的要求运用相关学问；3.2 教学设计3.2.1 明白分析同学学习需求的基本方法,能依据学校生的学问水平和学习体会,对其学习需求进行合理分析；3.2.2 把握教案设计的要求、方法和技巧,能遵循学校生的认知特点和课程标准的要求,完成指定教学内容的教案设计；3.2.3 明白学校综合课程和综合实践活动的基本学问,能依据教学要求和同学爱好进行相关教学设计；3.3 教学实施3.3.1 明白教学情形创设的基本方法,能实行多种方法和策略,有效地将同学引入学习活动；3.3.2 把握指导同学学习的方法和策略,能依

12、据学科特点和学校生的认知特点,发挥同学学习的主体性和积极性,指导同学进行有效的学习；3.3.3 把握教学组织的形式和策略,能恰当地运用教学方法,留意与同学互动,组织丰富多彩的课堂活动；3.3.4 把握课堂教学总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、提炼,合理布置作业；3.3.5 能运用现代训练技术进行教学；3.4 教学评判3.4.1 明白教学评判学问与方法,具有正确的评判观,能对同学的学习活动进行评判；3.4.2 明白教学反思的基本方法和策略,能对自己的教学过程进行反思,提出改进的思路；（3）中学老师1.1 职业理念1.1.1 明白国家实施素养训练的基本要求 , 能正确分析和评判训练现象；1.

13、1.2 明白中学训练阶段对同学进展的意义,能客观公平地对待同学,促进同学全面进展；1.1.3 明白老师专业进展的要求,具有终身学习与自主进展的意识；1.2 职业规范1.2.1 明白国家主要的训练法律法规,能分析评判训练教学实践中的法律问题；1.2.2 明白老师职业道德规范,能分析评判训练教学实践中的道德规范问题；1.2.3 明白老师职业道德行为要求,能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱同学、教书育人、为人师表、终身学习；1.3 基本素养1.3.1 把握肯定的自然和人文社会科学学问,具有较好的文化修养；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1.3.2 把握肯定的艺术鉴赏学问,具有一般的

14、审美才能；1.3.3 具有阅读懂得才能、语言与文字表达才能、沟通沟通才能、信息猎取和处理才能；2.1 训练基础2.1.1 把握训练理论的基本学问,能运用训练的基本原理和方法,分析和解决中学训练教学实践中的问题；2.1.2 把握中学训练规律与同学特点的相关学问,能分析、处理训练教学中的问题；2.1.3 明白基础训练课程改革的动态和进展情形,能分析和指导训练教学；2.1.4 明白训练科学讨论的基本理论和方法,能对训练教学实践的问题进行初步讨论；2.2 同学指导2.2.1 明白同学思想品德进展的规律和个性特点,能有针对性地开展德育工作；2.2.2 明白中同学身体、情感进展的特性和差异性,把握心理辅导

15、的基本方法；2.2.3 明白中同学学习心理进展的特点和规律,能指导同学挑选不同的学习方法进行积极有效的学习；2.3 班级治理2.3.1 明白班级治理的一般原理和方法,能做好班级的日常治理工作；2.3.2 明白学习环境、课外活动的组织和治理学问,能组织同学开展丰富多彩的课外活动；2.3.3 明白人际沟通的方法,能主动与同事、同学、家长、社区等进行沟通；3.1 学科学问3.1.1 把握拟任教学科的基础学问、基本理论,明白学科进展的历史、现状和趋势,能在教学中正确运用学科学问；3.1.2 把握拟任教学科义务训练课程标准 7-9 学段的教学内容和要求,能用以指导自己教学；3.1.3 把握学科教学论的理

16、论学问,能指导学科教学活动；3.2 教学设计3.2.1 明白分析同学学习需求的基本方法,能依据同学已有的学问水平和学习体会,精确说明所选内容与同学已学学问的联系；3.2.2 明白学习内容的挑选与分析同学的基本方法,能依据同学的认知特点和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点；3.2.3 把握教案设计的要求、方法和技巧,能恰当地描述教学目标,挑选适当的教学方法,合理支配教学过程和教学内容,在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计；3.3 教学实施3.3.1 明白教学情境创设、学习动力激发与培育的方法,能有效地将同学引入学习活动；3.3.2 把握指导同学学习的方法和策略,能依据学科特点和同学的

17、认知特点,恰当地运用教学方法,帮忙同学有效学习；3.3.3 把握教学组织的形式和策略,能在教学活动中调动同学的主动性,组织探究性教学与讨论性学习；3.3.4 明白课堂总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、总结,条理清晰、重点突出,合理布置作业；3.3.5 能运用现代训练技术进行教学；3.4 教学评判3.4.1 明白教学评判的学问与方法,具有正确的评判观,能对同学的学习活动进行评判；3.4.2 明白教学反思的基本方法和策略,能对自己的教学过程进行反思,提出改进的思路；（4）高中老师1.1 职业理念1.1.1 明白国家实施素养训练的基本要求 , 能正确分析和评判训练现象；1.1.2 明白高中训练

18、阶段对同学进展的意义,能客观公平地对待同学,促进同学全面进展；1.1.3 明白老师专业进展的要求,具有终身学习与自主进展的意识；1.2 职业规范1.2.1 明白国家主要的训练法律法规,能分析评判训练教学实践中的法律问题；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除1.2.2 明白老师职业道德规范,能分析评判训练教学实践中的道德规范问题；1.2.3 明白老师职业道德行为要求,能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱同学、教书育人、为人师表、终身学习；1.3 基本素养1.3.1 把握肯定的自然和人文社会科学学问,具有较好的文化修养；1.3.2 把握肯定的艺术鉴赏学问,具有一般的审美才能；1.3.3

19、 具有阅读懂得才能、语言与文字表达才能、沟通沟通才能、信息猎取和处理才能；2.1 训练基础2.1.1 把握训练理论的基本学问,能运用训练的基本原理和方法,分析和解决高中训练教学实践中的问题；2.1.2 把握高中训练规律与同学特点的相关学问,能分析、处理训练教学中的问题；2.1.3 明白基础训练课程改革的动态和进展情形,能分析和指导训练教学；2.2 同学指导2.2.1 明白同学思想品德进展的规律和个性特点,能有针对性地开展德育工作；2.2.2 明白高中生身体、情感进展的特性和差异性,把握心理辅导的基本方法；2.2.3 明白高中生的学习心理进展的特点和规律,能指导同学挑选不同的学习方法进行积极有效的学习；2.3 班级治理2.3.1 明白班级治理的一般原理和方法,能做好班级的日常治理工作；2.3.2 明白学习环境、课外活动的组织和治理学问,能组织同学开展丰富多彩的课外活动；2.3.3 明白人际沟通的方法,能主动与同事、同学、家长、社区等进行沟通；3.1 学科学问3.1.1 把握拟任教学科的基础学问、基本理论,明白学科进展的历史、现状和趋势,能在高中教学中融会贯穿地运用学科学问；3.1.2 熟识拟任教学科一般高中课程标准的教学内容和要求,能用以指导自己