2022年中心学校提升教育教学质量实施方案

1、石灰窑乡中心学校 提升训练教学质量实施方案 训练教学质量是学校的生命线,为更新训练理念,改进 教学方式,促进教学常规治理的规范化,推动我校教学工作 的有序运行和和谐进展,全面提高教学质量,办人民中意的 训练,育人民中意的人才,做人民中意的老师,特制订此方 案；一、指导思想 深化贯彻和落实科学进展观,全面贯彻党的训练方针,进一步有效实施素养训练,扎实推动课程改革,加强训练教 学争论,开拓进取,促进老师专业进展,促进学校进展,全 面提高训练教学质量,培育同学创新精神和实践才能,办让 人民群众中意的训练；二、任务目标 全面推行素养训练,全面推动课程改革,面对全体,全 面进展,教会同学学会生存,学会做

2、人,学会学习,以提高 同学素养为根本宗旨,培育同学创新精神和实践才能,充分 注意对同学文化基本功和学问技能的培育,为同学走进社会 打下良好的基础；稳步提高教学质量,实现中考稳步提升；全面提高教学质量；三、组织领导；组 长：哈文斌副组长：王昌环成员：王文新边福山郑生成赵忠元魏吉林领导小组成员要做好联系教研组和备课组的指导和服 务,要帮忙分析缘由,落实整改,发觉问题要准时探讨,交 流,群策群力,共同提高,力求提高教学质量；四、具体措施（一）、不断更新训练理念,坚固树立质量意识；结合学校的实际,开展训练思想、训练理念的争论,使 “ 教学为中心”、“ 质量是生命” 的训练理念深化每个老师 的思想；加强

3、对老师进行师德训练,树立敬业爱岗、无私奉 献的典型,确立面对全体同学,不让一个同学掉队的思想,让“ 打好基础,因材施教,自主进展,各展其长,人人可以 成才” 的思想深化人心,学校领导身体力行,以身作就,带 动全体老师坚固树立“ 质量兴校” 的思想；（二）、狠抓教学常规治理,规范训练教学行为,提高教 育质量；教学常规治理是教学工作的基本保证,加强学校教学常 规治理是提高训练质量的重要措施,扎实有序地开展教学常 规工作,重点抓好备、教、批、辅、测等教学常规环节,努 力提高训练教学质量；1方案和备课学期初,要求老师在深化领悟课标精神、深钻教材、全面明白同学的基础上,制订学科教学方案；方案要有学情 分

4、析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进度；学情分 析要实在,教材分析要透彻,目的要求要明确,教学措施要 得体,教学进度要合理；认真备好课,在制定好方案和进度的基础上,依据学 生的实际情形,确定单元和课时教学内容；教法要科学,课 时安排要合理；备课要做到表达新课程理念,环节齐全,目 标明确,重难点突出,作业设置优化；2课堂教学 课堂教学注意在“ 准、活、优、清” 上下工夫,即精确 传授学问,敏捷挑选教学方式,优化课堂教学结构,叙述条理清晰； 实施“ 先学后教, 当堂训练”的教学模式, 环绕“ 三维目标” 面对全体同学,突出重点、突破难点,抓好课堂导 入环节,讲授要精确、严密、科学,突出同学的主

5、体位置,注意学法指导,老师要精讲、少讲,发挥老师的引导作用,调动同学的积极性和主动性,实行多种形式,要放手让同学 积极主动参与教学过程,让课堂布满勃勃生气；针对不同学 生因材施教,分类指导,实施有效教学,构建高效课堂,向 40 分钟要效益、要质量；3作业批改 各科作业布置做到份量适中,难度相宜；批改准时,评语清晰,正确恰当,评分公平合理；作文批改要有正字、眉 批、总评和等次；要求老师做好作业批阅记录,准时反馈,准时矫正；4. 辅导 加强辅导是提高训练教学质量的有效环节,要突出对学 优生学困生的辅导,加强学法指导,措施到位有力,提倡教师下班个别辅导,并且做到“ 五有”,即有辅导对象、有辅导时间、

6、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录；5、学业检测 教学质量检测是检测师生教与学成效的一种重要方法；科任老师要按时进行课堂检测和单元测试；学校支配有月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测；学校每次考试终止,都要准时进行质量分析,通过考试把握同学学习情形,以查漏补缺,进行反馈矫正,补偿老师教学中的缺陷；要求 各任课老师要认真做好检测的质量分析工作；（三）积极开展各种形式的教研活动、以研促教,教学 相长；1、校本教研活动规范化；一是活动时间有保证；确保每双周三下午自习的教研活 动时间；二是活动内容具有针对性；教研活动内容主要是针 对本组的教研专题开展活动,不做与专题无关的事；三是教 研活动制度化；

7、各教研组教研活动要切实落实教研组活动制度,学校每学期对教研组活动情形进行考核,并进行量 化积分；实行集中与分散相结合；以学科为单位,由教研组 长负责,利用每周教研组活动时间组织活动,充分发挥学科 带头人、骨干老师的带头作用,把校本教研落到实处；具体做法：、集中学习新课程的理论,确立新的育人 理念,提高熟识,提升理论水平；、组织学习研讨,进行 比较与改进,提高教学才能和艺术；、充分利用学科带头 人骨干老师的辐射作用,进行传帮带；、主动参与校内外 听课活动,认真上好争论课,积极参与评课,吸取他人优点 为己所用,切实提高自身的教研水平；、在校本培训的基 础上,在条件许可范畴内邀请专业人员作专题讲座,

8、或走出 去学习观摩他校教改成果；、落实有关奖惩制度；凡无故 缺席教研活动或学校、教研室听评课评定为不合格者,取消 当年评优评先资格；凡上级教研考核评定为优质课者年度考 核评优优先考虑；2、集体备课质量化；本学期我们学校要加强备课组活 动成效,每次活动必需至少有一位老师精备一至两节课,然 后全组同志再争论,相互补充,资源共享；特殊重视同学的 学习过程,真正调动同学在课堂的积极性,做学习的主人；3、组织教学评优活动；学校于国庆节后开展“ 人人上 一堂高质量的多媒体课” 活动,学校组织骨干老师示范观摩 课、青年老师优质课等多种形式的听课评课活动,听课后,上课老师与听课老师必需要有相互沟通,争论提高课

9、堂教学 效率的方法与措施；通过听课评课活动的开展,使优秀老师 的课堂教学技艺更趋成熟,青年老师教学水平不断提升；要 求老师相互听课,同时加强对老师和课堂驾驭才能欠缺的教 师的听课指导,使老师能快速提高自己的教学水平,提高教 学质量；并落实领导干部的“ 代、听、查” 工作,领导班子各成员实行不定期听课的方式,检查、指导老师的教学工作；每学期,校长听课不少于20 节,主任听课不少于30 节, 教师听课不少于10 节；（四）、学校加大检查力度,以提高教学质量；加强对老师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规 治理力度,检查结果与老师综合素养考核相结合；备课：普查、抽查与复查结合；坚持老师教案、作业批

10、 改每月一查的措施,依据检查情形,划分等级,记入老师的 量化考核中；随时抽查部分老师教案；期末进行教案综合评 优；上课：严禁老师上课无预备、无教案,克服课堂教学的 随便性,根本杜绝教学的原就性、科学性错误；课堂教学目 标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂；提倡老师做到 课前熟识温习教案、课中调整、课后反思,平常要有一周以 上贮备课；学校教诲处加强检查监控力度；作业：课堂作业、家庭作业等适量,批阅准时、规范、正确,要有复批；提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅 规范化；老师做到随时自查,教诲处定期检查与抽查,期中 进行同学作业展览；辅导：提倡面对全体同学、兼顾两头的科学辅导原就；加强对同学学科

11、特长的重点培育,重视对学困生的个别辅 导,以促进同学个性自由进展；各学科老师对同学学习状况 全面明白,实行针对性方法进行培育帮忙转化,要有实效；教研活动时,教诲处组织人员对各组的教研活动进行检查；（五）强化质量意识,进行严谨、科学、循序渐进的质 量监控,切实保证学校教学水平、同学学习质量的稳步提 高；、连续做好单元检测把关,单元练习随教学进度,统 一时间进行检测；认真准时批阅、做好试卷分析、同学错误 订正；科学使用检测结果,准时调整教学策略,实行补救方 法进行查漏补缺,补偿教学不足；、教诲处以九年级为突破口,兼顾其它年级,每月组 织一次月考,准时明白各年级的教学质量状况、做好质量分 析,并对测

12、试中年级学习前十名同学和进步幅度大的同学进 行表彰与嘉奖,同时实行措施进行宏观调控；（六）重视毕业班工作；学校毕业班成果是一个学校教学质量的窗口 , 六年级教 学工作始终是学校教学工作的重点,为使我校 2022 年毕业班成果更上一个新台阶,本学期,我校提前部署,狠抓六年 级教学工作,进一步提升我校的训练教学质量；1、加强六年级任课老师的治理,特制订六年级升学奖惩制度； 学校在支配教学工作时,将重心倾斜于毕业班老师,尽力让各科骨干老师任教,在评优评先上尽力照料六年级教师,同时, 要求六年级老师以大局为重,听从学校工作支配,坚固树立质量意识,备好、上好每一节课,努力实现自身价 值；2、重视六年级同

13、学的思想训练工作；六年级同学面临 升学,心理复杂,学校把做六年级同学的思想工作作为提高 教学质量的先锋工作；特殊是班主任,要实行多种切实有效 的措施,减轻同学思想负担；学校定期召开六年级全体同学 会与部分同学会议,针对现状,解决毕业班同学存在的实际 问题；3、扎实开展六年级各项教学工作,加强六年级同学的 文化课学习,班主任要定期召开班会,用科学的学习方法指 导同学学习,培育同学良好的学习习惯,增强同学学习的自 觉性、主动性,不断提高教学质量；4、学校全部领导齐心协力、狠抓六年级训练教学工作；学校领导班子全体成员与全部六年级老师一起,对六年 级教学、班务、同学思想纪律等方面的工作齐抓共管,采纳

14、下班检查、教案、作业抽查、听课、找个别同学交谈、明白检查督促六年级训练教学工作和同学的学习情形；（七）建立提高教学质量勉励机制；学校制定了老师考核细就、六年级升学考试奖惩制度和一至五年级教学质量奖惩方法,每学期对每一位 老师的教学业绩进行考核,以充分调动全体教职工的积极 性、主动性、 制造性, 促进学校训练教学工作治理的制度化、规范化,全面落实岗位责任制,充分发挥勉励导向作用,全 面提升训练教学质量；三、基本情形xx 中心学校本部位于xx 县最南端 , 距县城约 60 多公里 , 学校原为 xx 中学校址,学校创办于 1988 年秋,校内总面积 30亩, 总建筑面积约 2022M2；学校五室齐

15、全,各室配备拥有量均达国家级三级标准要求,“ 普九” 各项指标均达到上级要求；我校下辖 8 所村完小；学校 16 年级在校生为 660 人,学前儿童为 205 人；其中 xx 中心学校（本部）学前至六年级共有 455 人；寄宿的同学有323 人；全乡学校共有公办老师106 人,校长、教诲主任岗位培训合格率为 100%；全乡学校入学率为 100%,完成率为 100%,辍学率为零,全乡学校生犯罪率为零；学校生均校舍面积为 7.92 平方米,生均图书11.3 册；学校布局合理,校内绿化、美化有成效,校容校貌变化大；学校五室、综合室都达标；从 毕业率以及行为规范合格率均达到1998 以来,学校生 10

16、0%；学校治理民主化、科学化、规范化,训练教学质量有了新的突破；四、取得成效 我校本着“ 一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一 切” 的思想,以“ 办负责任的学校,培育负责任的同学,做 负责任的老师,造就负责任的公民” 为办学宗旨,努力将学 校办成同学的“ 家园、乐园、学园” ；1、寄宿制办学,较好地解决了路远同学上学难问题,巩固 了布局调整成果；2、学校为外出留守儿童供应了一个“ 新家” ,排除了外出 务工人员的后顾之忧,补偿了农村家庭和社会训练的缺陷；从而使学校和老师准时填补留守同学家庭训练的空白,让农 民安心外出务工,对我乡经济的进展将起到了推波助澜的作 用；3、学校办学条件得到了较

17、大改善,学校老师队伍的稳固性 得到进一步加强,有利于我乡基础训练的进展；实行寄宿制 后,学校的各种软硬件设施得到了较大的改善；4、寄宿制办学,为提高训练教学质量供应了保证；由于村 小、教学手段落后,许多学校都是靠“ 一支粉笔、一本书、一张嘴” 进行教学,不利于新课程改革的顺当实施,为此,社会、同学家长反响非常剧烈；寄宿制创办后,村小部分学 生到我校就读,农村孩子就和中心校的同学一样享受优质教 育资源；老师队伍人尽其才,达到了老师队伍的优化；教学 时间得到保证,现代教学手段（特殊是远程训练设备）的运 用,国家、地方、校本课程的全面开设,都为同学的成长创 造了良好的条件,训练教学质量明显提高；和非

18、寄宿同学相 比,寄宿同学课余学习时间有序支配,便于形成良好的学习 习惯；寄宿生之间沟通、合作的机会多,特殊是学校为寄宿 同学支配的晚自习由平常的课任老师辅导,等于为每个寄宿 同学请一位“ 家教老师” ,这是非寄宿同学很难达到的条 件；5、寄宿制办学,寄宿生独立生活的自理才能明显增强；学 校通过有方案的对寄宿同学进行自我服务和内务整理等常 规技能训练,同学都能学会和把握内务整理、排队领饭、洗衣服等基本的生活自理技能；并且,经过一段时间的训练后,学校通过抽查、竞赛等形式促使和要求人人过关；寄宿同学 养成良好的习惯后,回家也能帮着家长整理内务；6、全乡学校老师队伍的整体素养有了很大的提高；五、存在问

19、题 1、老师结构显现失衡现象：一是年龄结构断层,从 2022 年 以来我乡只调入 1 名毕业生,中老年老师居多；二是专业教 师馈乏,语文、数学老师仍基本合适,但七学科老师相当馈乏,目前我校只有1 名体育专业老师和1 名英语专业老师；另外,一些老师在训练教学上是强者,但在科研工作方面重 视不足,成果不显著；2、我乡对村完小治理不到位,老师工作积极性不高,教学 成果始终没有提升；3、教学设备仍需进一步的完善,目前中心校只有一个多媒 体教学平台,满意不了训练教学的需求；同学电脑陈旧,有 的无法使用,严峻影响信息技术课的开设；4、寄宿制学校治理体会、水平有待提高；目前我校在这方 面是初次探究,无胜利体

20、会可谈,而家长和社会都对寄宿制 寄予厚望；如何保证寄宿制在安全服务的同时,又能全面发挥育人功能,是摆在学校面前的一个全新课题；5、同学基础薄弱,“ 留守儿童” 比例大,给家庭训练带来 了新挑战；全乡约有三分之一为“ 留守儿童” ,爷爷、奶奶 很难有效治理孩子；父母外出打工,想治理又鞭长莫及,家 庭训练几乎为零；虽然老师也进行家访、电话联系父母,但 成效不明显；6、学校的消遣设施极少,同学玩的东西太少了,学校对学 生没有吸引力；7、课桌椅是学校的基本设备,是同学学习的重要设备之一,但是我校目前课桌椅全是旧桌椅,对同学的健康有着重要影 响,也极大的影响了同学的学习问题；8、学校的图书量不足,且书籍

21、陈旧,极大的影响同学的课 外阅读；六、目标与措施（一）学校治理；目标：努力建设一个完善、高效、规范的治理机制,使学校 的治理规范化、科学化、人文化；措施： 1、完善校长负责制,实行校长领导下的分级治理模 式,提高学校治理效能和办学水平；2、完善教职工代表大会制度,坚持校务公开制度,提高学 校民主治理水平；3、建立并完善学校各项治理制度；4、依法办学,以德治校,规范办学行为；（二）师资队伍；目标：逐步建立一支结构合理、思想过硬、业务精良、开拓 创新、有个性、有特色、有风格的老师队伍；措施： 1、增强师德训练；加强老师职业道德修养,不断增 强老师的使命感和责任感,从而具备良好的自身修养和师德 风貌

22、；2、转变训练观念；领悟、把握“ 以生为本、关爱同学“ 思 想,树立一切为了同学的价值观和教学民主、师生公平的现 代训练观念； 正视同学的差异, 对不同同学不同的学习水平、学习速度、学习才能倾向赐予有针对性的引导帮忙,勉励学 生自主进展；3、加强老师培训；重点抓好校本培训,每学期要制定具体 的培训方案,撰写培训总结,通过教研课、示范课、专题讲 座、观看优秀课例、集体备课、网络学习等形式培训老师；通过“ 请进来、走出去” 的方式加强老师课堂教学培训；活 动期内,方案请 12 所柳州市学校的教学骨干到我校开展 教学沟通指导活动；有机会外出听课学习的尽量派老师参 加,外出学习的老师回校后仍要对全校老

23、师进行传达、培训,达到以点带面的成效,有效地促进老师的业务水平的提高；（三）德育工作；目标：建立“ 融教书育人、治理育人、服务育人、同学自我训练为一体” 的德育工作机制,建构“ 人人都是德育形象,事事都是德育资源,到处都是德育阵地” 的德育环境,培育 自主、健康的同学；措施： 1、建设队伍,德育工作大众化；建立德育领导小组班主任科任老师后勤老师的学校德育队伍,积 极探究家庭训练的新途径、新方法；力争乡“ 关工委” 和村“ 关工小组” 的支持,定期与他们沟通同学的思想状况,发 现问题,准时处理；2、拓宽渠道,德育途径多样化；切实构建德育的学科结合 点,将思想训练渗透到各学科教学之中,每位老师结合

24、学科 特点,自觉地开展德育工作；开创课外活动、校内文化、社 会实践等多种育人途径；3、“ 以生为本” ,德育活动自主化；让同学参与德育治理,在日常行为规范的治理和各项集体活动中,让同学去策划承 办并组织实施,表达同学主人翁精神和主体意识,培育同学 创新精神和各方面才能,增强德育实效性；4、习惯养成,德育内容实际化；加强同学的养成训练,在 教室内、走廊上、楼道里不要追逐、打闹、大声喧哗,不要 跑步上下楼梯,遇到客人、老师、同学要有礼貌的打招呼；深化开展争创文明班级的评比活动,提高同学的自我训练、自我治理、 自我监督的才能,形成良好的校风、 班风、 学风；加强住宿生训练,做到文明就餐,不铺张饭菜,

25、勤洗澡、勤换衣服,讲究个人卫生,团结互助,形成良好的生活习惯；5、开展丰富的文体活动；组织同学开展“ 讲文明、比礼仪、拒毒品、 远网吧” 主题活动,让同学学会做人, 增强自律性,懂得感恩,回报社会；在校内,举办节日晚会、庆祝活动、歌咏竞赛和体育竞赛等等,同学在活动中尝到了课本上接触 不到的东西,个性特长得到了充分的进展,综合素养得到了 全面提高,有利于促进了教学质量的全面提高；（四）教学工作；目标：抓住一个中心课堂教学,构建表达以“ 同学为 本” 的课堂教学模式；落实一个关键教学质量,力争教 学质量上一个新台阶；措施： 1、切实加强课程治理；要严格依据上级训练行政部门规定的课程、课时方案,把各

26、种课程开全开足；把老师在 课程方案执行中有无违规现象,作为评比先进的依据,并与奖惩挂钩；学校对每天的教学活动实行全天候治理,校长、教诲主任、 行政值班人员每天从晨会、早读开头到放学终止,进行巡察检查,如发觉私自调课、不按教学常规上课,课堂 环节脱节、 不完整, 随便上自习或未按规定时间放学等现象,都作为教学事故记录在案,并依据学校奖惩条例进行处理；2、切实加强课堂教学治理；一是认真备课；老师要认真钻 研教材, 认真备课； 实行集体争论的方式备课；备具体教案、备教学目标、 备教学环节、 备可能显现的教学中的意外情形、备教法和学法、备板书设计、备同学作业；二是认真上课；老师每堂课尽可能做到优质高效

27、,必需遵守几点原就：（ 1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让同学积极参与教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固；教诲处将随堂听课,不打招呼,听后个别交换看法,提出要求和建议；三是精选课堂教学例题、 习题、 作业题； 要求老师对课堂教学的例题、习题和同学作业题做到精选精改,注意效率, 做好纠错工作；四是加强教风治理；对老师的教学工作除了平常的常规检 查,随堂听课外,仍要加强老师教风治理；实行分阶段、有 重点、有针对性地转变其思想,提高其业务才能；方法为：一听（听课堂教学） ；二看（看备课笔记、作业批改）；三座 谈问卷（开同学座谈会,问卷调查,明白老师的教学情形）；四总结提高（在上述调查基础

28、上,指导其总结胜利的教学经 验,以发扬光大；指出其在教学中存在的问题,并提出改进 措施和看法） ；解决好“ 教” 和“ 学” 之间存在的问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地开展, 培育全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学治理；3、切实做好后进生的转化工作；在教学过程中,总会有那 么几个同学在学习上有困难跟不上其他同学；老师决不舍弃每一位同学,不仅要帮忙同学解决学习上的疑难问题,而且 更要帮忙同学解决思想问题；拟实行如下措施：（1）建立后进生成长档案 （依据学习情形和平常观看,确定后进生名单,建立档案）；（ 2）任课老师必需对班级中的后进同学做到心 中有底,教学时要分层次教学,

29、在课堂上老师对后进生要多 启示诱导,多提问后进生,多检查他们的课堂作业；（3）教 师须利用课余时间对后进同学进行个别辅导；（4）常常与后 进同学谈心,勉励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就赐予确定和勉励； （5）抓两头促中间,一年级和六年级任 课老师要高度负责,不能从一年级起,就显现学困生,不能 使学困生在毕业时仍没有脱困,中间年级老师要防止产生新 的学困生；（6）分层转化,一是学校监控：教诲处制定将制定后进生转化制度,学校每学期期末在后进生中开展评选“ 习进步奖活动” ,通过建立制度,使后进生转化工作走 上制度化、规范化的轨道；二是重点监控：确立四个重点：重点年级、重点学科（语文、数学）

30、；重点老师、重点同学（自己不学、家长不管、成果特差的同学）；三是加强检查：教诲处按规定对后进生进行严格检查考核,并准时反馈结 果,提出整改看法,督促整改；四是家庭帮助：调动家长的 积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮忙孩子弄懂学习 内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成果；（五）科研工作；目标：通过训练科研活动,提升老师争论才能,形成一支由 课题负责人课题组长主研老师参研人员组成 的教科研队伍；贯彻办学思想,让同学形成表达“ 创新、自主、和谐” 的个性特点、爱好爱好和相应的才能、技能；措施： 1、健全科研机构、完善治理制度；一是组织机构健 全；成立由校长主管,教学副校长分管,科研主任全面负

31、责 的领导机构；各成员职能目标明确、责任到位；学校每学年 每学期都要结合本校情形定出可行的、具体的方案,并且每 月定期对各课题进行检查,并准时反馈；从更新老师观念,提高科研意识入手,让大训练科研观念深化人心；二是规范 过程治理； 以我校实际为依据, 以提高同学综合素养为本位,以解决实践中的问题为目标来申报各项子课题,严格遵守各 项治理制度,注意材料的积存、分类、归档等工作,各课题 负责人负责制定方案,进行研讨,在子课题争论一段时间的 基础上,反复切磋,准时发觉问题准时补充和完善,使学校 科研工作的整体性与个体性争论相互结合,相互渗透,并便 于指导,提高效益；2、抓队伍建设,提高争论水平；学校教

32、科研要向纵深进展,要提高争论的层次,必需依靠一支积极性高争论才能强的教 师队伍来完成,所以老师的素养的提升显得尤为重要；每位 老师认真研读训练专著,提升自身的文化素养；加强训练科 研理论和训练科研方法的培训,进一步提高学校领导和老师 的科研素养；积极实施“ 研训一体化” 策略,将训练科研培 训与课题争论过程紧密结合起来；结合新课程改革,通过骨 干老师讲座、邀请专家作学术报告、组织外出参与学术研讨会、校本科研培训等形式,加强对老师的训练理论和训练科 研方法的培训和指导,引导广大老师用科研的方法、科研的 视角争论新课改、 实施新课改, 争论学校进展中生成的课题,不断的提高科研才能和训练教学水平；3

33、、立足本校实际,加大资金投入,狠抓课题争论；我们根 据学校教科研工作的两个面对：面对实际,重在应用；面对 老师,重在实效；学校在经费紧急的情形下,每年划拨专项 的科研经费；订购各类训练教学书刊杂志,为老师开展科研 供应理论基础；购买电脑放在办公室为老师进行网络学习和 沟通供应便利；试验老师认真分析我校训练教学中存在的问 题,从不同角度、 不同层面进行争论解决训练教学中的问题,在科研中实践, 在实践中科研, 真正表达了科研为教学服务；4、抓好“ 六个一” 工作,促进老师专业进展；每位老师每 学期读一本训练专著、每月在学校博客网上传一篇训练叙事 或教学反思、每月上交一份读书笔记、每学期完成一节公开

34、 课、撰写一篇有质量的教学论文、制作一个教学课件,将教 师“ 六个一” 作为个人专业成长的主要要求和重要手段；（六）“ 留守儿童” 工作 目标：通过多方面、多渠道、全方位的关怀、关爱“ 留守儿童” ,努力解决“ 留守儿童” 训练问题,促进“ 留守儿童” 身心健康成长；营造良好训练环境,措施： 1、健全组织, 建立治理网络； 成立关爱“ 留守儿童”工作领导小组,制订做好“ 留守儿童” 训练治理工作的各项 规章制度, 拟定工作方案, 明确工作目标, 注意实效, 把“ 留 守儿童” 训练工作放在心上,写在方案里,落实在行动中；2、完善“ 留守儿童” 普查工作；班主任对班级的“ 留守儿 童” 情形绽开

35、细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安 全、健康状况进行调查登记,全面明白“ 留守儿童” 的生存 状况和成长需求,建立“ 留守儿童” 档案；对“ 留守儿童”进行跟踪治理,杜绝“ 留守儿童” 违法犯罪行为的发生；对 有不良行为的“ 留守儿童” ,实行帮教制度,切实关怀、关 爱有不良行为的“ 留守儿童” ,让他们亲身感受到学校的温 馨和社会的暖和；3、营造关爱“ 留守儿童” 的浓烈氛围；强化老师师德训练,强调老师要有爱心,将关爱“ 留守儿童” 问题作为师德建设 的一个重要内容；在班级内、少先队中对“ 留守儿童” 充分 关注,对他们的学习、生活赐予关怀；4、形成关爱“ 留守儿童” 的工作合力；学校

36、在原先的家访 制度基础上,依据现有情形,实行定期、不定期的家访,与“ 留守儿童” 的暂时监护人进行深化的沟通与沟通,增进了 解,寻求互助,并对农村老年监护人（如同学的爷爷奶奶、外公外婆等）赐予肯定的家教指导,帮忙他们正确地管教“ 留守儿童” ；积极争取妇联、公安、卫生等部门及乡、村 关工委的支持与协作,共同做好“ 留守儿童” 训练工作；5、加强寄宿生的治理,让寄宿的“ 留守儿童” 有一个暖和 的生活学习的成长环境；发挥少先队主训练阵地作用,在“ 留守儿童” 中开展“ 独立生活训练” 、“ 进步训练” 、“ 节省训练” 、“ 体谅父母训练” 等训练活动,培育孩子独 立自主的意识和乐观积极的生活态

37、度；（七）特色办学；目标：学校以“ 感恩” 为办学理念,抓好同学“ 感恩” 训练；细心培育同学感恩文化,全面塑造同学健全人格,养成良好 的道德品质和行为习惯,使同学从小树立报效祖国、回报社 会、承担责任的思想；措施： 1、在 1-3 年级开展感谢父母、感谢老师训练活动,在 4-6 年级开展感谢国家、感谢社会训练活动；我们要将感 恩训练作为同学思想道德建设的重要组成部分,切实把感恩 训练工作者渗透到学校德育工作、课堂教学、社会活动、家 庭生活、社区实践等各个环节中去；让同学常怀感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事,增强社会责任意识,长大后 报效祖国、回报社会；2、做好感恩的心手语操；让同学在做操的过程中,回 想这些天来,长辈、老师、同学等对我有哪些帮忙,我应当 如何感谢他们,今后我又如何帮忙别人,从