一年级音乐教学案例《勇敢的鄂伦春》设计与反思

1、Word - 6 -一年级音乐教学案例勇敢的鄂伦春设计与反思一、案例背景：音乐课程标准指出：音乐课程具有制造性进展价值，制造是艺术乃至囫囵社会历史进展的根本动力，是艺术教导功能和价值的重要体现。音乐制造因其剧烈而清楚的共性特征而弥漫魅力。音乐课程标准的基本理念写道鼓舞音乐制造，中学校音乐课程中的音乐制造，目的在于利用音乐丰盛同学的形象思维，开发同学的制造性潜质。在教学过程中，应设定生动好玩的制造性活动的内容、形式和情景，进展同学的想像力，增加同学的制造意识。乐观提倡自主、合作、探索的学习方式、同学是学习和进展的主体。对音乐制造活动的评价应主要着眼于制造性活动的过程。现如今在音乐课堂创编环节里采

2、纳小组合作的学习方式还是很有成效的，但是在低班级的创编环节中采纳小组合作的学习方式却少之又少，导致低班级创编环节的实效性比较低，因此低班级音乐教学创编环节中的小组合作学习的应用与实施变得尤为重要。二、学情分析：一班级同学在上学期已学过一些儿歌，大部分同学对音乐的学习乐观性十分高，上课纪律也不错，举手发言的同学无数。从整体水平来看，这些同学经过一个学期的学习，行为习惯方面长进较大，学习目的性也有所增加，个别同学的音乐学习习惯有所改进。因此在音乐课上要对他们的音乐感触力、表现力做进一步加强的训练。三、案例描述：教材分析：英勇的鄂伦春是一班级下册第五单元的内容，是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，

3、由四个乐句组成，每4个乐句4小节，结构规整。歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，延续的八分音符节奏，令人宛然听到了奔走的马蹄声。歌曲节奏明快，音乐形象鲜亮，歌词简练、通俗易懂，弥漫了无比骄傲的情感，表现了鄂伦春人民不惧寒冷，守护山林的形象。教学目标：1、熟悉X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X -|节奏型；2、运用乐器，小组合作自选X X|X XX|XX X|XX XX|X 0|X -|节奏型为歌曲英勇的鄂伦春伴奏；3、利用不同的表演形式，呈现鄂伦春的英勇，激活同学热爱大自然之情。教学重点：运用乐器，小组合作完成歌曲的伴奏。教学预备：PPT，双响筒，碰铃，铃鼓教学过程

4、：一、嬉戏导入师：今日，我们一起来做个小嬉戏。嬉戏的名字叫：手和腿。手和腿商议好了，他们一起做嬉戏，每一组惟独2拍，做完一组你们来学一学。（一）师做一组，生学一组，数1、21、X X 拍手1 拍手22、X XX 拍手1 拍腿23、XX X 拍腿1 拍手24、XX XX 拍腿1 拍腿25、X 0 拍手1 空（老师一组一组的来做，同学依次学一学，拍一拍）（二）5组连起来，数手、腿老师说手、腿，把5组衔接起来示范，同学学一学师：接下来，教师把他们变化一下，把刚刚分开的5组连起来，认真听认真看。（连做3遍）二、新授师：学生们拍的真是太棒了。下面教师给大家出示一些节奏卡片，你们来观看一下，和我们刚刚的小

5、嬉戏有什么联系呢？1、 生回答，师总结2、 看着卡片（1）中速；（2）迅速。3、 师：看到这些节奏型，教师想起了一首歌曲：（唱）高高的兴安岭，一片大森林 它的名字是： （展示曲谱） 4、师：这首曲子中浮现了一些我们刚刚嬉戏卡片里的节奏型，好似还有一种新的节奏型没有贴出来，X 二分音符，2拍。 师：接下来，我们一起来复习一下这首歌曲，在唱的同时，好好观看一下歌曲的节奏。 5、 师：利用学生们的演唱，教师似乎感触到了鄂伦春的英勇。但觉得氛围还不够，怎么办呢？你有什么好方法么？我们可以加入什么呢？生回答。（出示乐器，简介使用办法）6、 师：接下来，请学生们以小组为单位，自选打击乐器，自选节奏卡片，来

6、给歌曲伴奏。一会请学生小组内举行表演：演唱打击乐伴奏。(强调，使用乐器和研究的过程中声音要小，轻)7、小组出示 适当总结、评价。（掌声、太好了、有长进）三、总结师：学生们今日表现的真是太好了，演唱、演奏、小组协作都很厉害，利用学生们的表演教师也深深的感触到了鄂伦春的英勇，你们要学习鄂伦春热爱、庇护大自然，教师信任你们一定能做到的，加油吧！教学反思：英勇的鄂伦春一课歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，心情豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，对于一班级的孩子来说是比较简单把握的。那活泼跳跃的节奏如同一匹匹骏马疾驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰巨，勇敢坚韧的精神。在教学中利用

7、演歌唱曲让同学了解鄂伦春这个民族，并明了他们保山护林的重要性。这节课围围着说一说、唱一唱、奏一奏的教学环节绽开。说一说同学能够利用随着节奏读歌词来认识歌曲的节奏以及歌词内容，并且利用说歌词知道鄂伦春人生活在哪，他们怎样生活，他们骑马扛枪为了什么，引出他们为祖国庇护森林那种骄傲、兴奋的情绪，为指导同学有感情的演唱作了铺垫。唱一唱主要是指导同学有感情地演歌唱曲。在这一环节中，老师利用让同学说歌词，协助理解歌曲所要表述的感情，再指导同学用声音表述出来。但同学对唱曲的表现力还有无数不足，例如带着微笑唱表示兴奋，同学能说出来可就是笑起来很牵强；骄傲的感情要唱的挺胸抬头、声音宏亮，表现的也稍欠火候，所以加强培养同学的音乐表现力，在今后的教学中还需要继续讨论探讨。奏一奏让同学利用小组合作的方式用打击乐器为歌曲伴奏。利用乐器来感触歌曲的节奏是同学十分喜爱的方式，不但巩固了双响筒的演奏办法，也为歌曲增强了丰盛的内容。假如先让同学对双响筒的节奏举行复习效果会更好。总之，这节课有胜利的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课