2022年中图版地理选修5《中国的地震灾害和地质灾害》word教案

1、名师精编 优秀教案“ 滑坡 倒塌 泥石流” 教学设计教材分析与设计意图本节内容是高三地理复习“ 中国的自然灾难”的系列篇, 在此前同学已初步形成了用可连续进展的观点看待问题的才能,能够运用“ 化害为利、趋利避害” 的原就熟识自然灾难；这部分内容教材介绍的比较概略,只是从滑坡倒塌 泥石流的分布地区、形成条件两大方面进行了介绍；然而这三种灾难在我国无论是危害地区仍是危害程度都有扩大和上升的趋势,所以我在教学设计中进行了适当的拓展；同时也把这节课做为自然灾难的专题来复习,内容更加丰富, 对同学学问储备、地理技能和地理思维方面都提出了新的要求；特别是本节专题学习的自然灾难具有突发性和连发性的特点,对人

2、类生产和生命造成较大的危害,因此, 面对各种自然灾难,我们第一要明白它、熟识它,同时仍要防备它,爱护自己,珍爱生命；教学目标一、学问与技能1、明白三种自然灾难的含义、特点及在我国的分布地区；2、分析、比较三种自然灾难的形成条件,提高综合分析地理事物的才能；3、依据三种自然灾难的特点,分析滑坡 二、过程与方法倒塌 泥石流对人类生活、生产的危害；1、结合案例,分析三种自然灾难的形成；2、小组争论沟通分析三种自然灾难的关联性,人类活动对三种自然灾难的影响；人类实行 的应对措施；3、通过课堂训练环节,达到对当堂内容的巩固和提高；三、情感、态度与价值观 1、提高对自然灾难的懂得和熟识,关注人与自然的和谐

3、进展；2、在小组争论、沟通中,形成团队合作意识和对问题的探究才能；3、积存户外出行的体会,养成自我爱护意识,形成对突发大事的应变才能；教学重点 滑坡 倒塌 泥石流的形成条件 教学难点分析滑坡倒塌泥石流的形成条件,特别是人类活动对三种自然灾难的影响；教学方法名师精编 优秀教案问题争论法、案例分析法 学法指导针对本节教学内容的特点,提倡小组合作学习、探究式学习； 学会在对案例分析的过程中提高对自然灾难造成危害的熟识和防备意识；教学用具 多媒体课件 教学过程教学流程老师活动同学活动设计意图新课导入视频播放：“ 滑坡、 泥观看视频和师生互动观看视频、 设计情形,石流”把同学的思路带入到老师与同学沟通：

4、这既熟识又生疏的环境种灾难听说过吗？在中去,从而开头本节哪里怎么听说的？你课的学习；经受过吗？但愿没有 经受；一、成因1、滑坡、 倒塌： 山体观看图片（或视频）能够在阅读与观看中名词解析岩石在重力、地震和尝试给滑坡倒塌泥获得学问,增强归纳图片（或视频）播放流水作用下,产生的石流下个定义；和表达的才能；断裂、滑落、积累；依据画面情形说明三2、泥石流： 大量的泥种自然灾难的特性；沙、石块等固体物随 山洪流淌；（一）地势分布1、提出问题： 依据上同学沟通发言,阐述明白上述灾难大多分述灾难的含义和对图理由；布 在 山 高 坡 陡 的 山片的阅读,你能看出区,这是学习该种灾这些灾难大多分布在害成因的第一

5、步；名师精编 优秀教案什么地势？（二）地区分布2、提出问题： 依据地同学沟通发言,阐述在同学沟通发言过程形分布的特点,分析中回忆旧学问,接受我国哪些地势区具备理由；新学问；这样的地势特点？3、阅读地图, 指出我国上述灾难的多发地阅读“ 我国滑坡、泥娴熟运用地图、熟识区；石流灾难分布” 图,中国地势区,明白我精确说出分布地区；国滑坡、泥石流灾难的分布；4、提出问题： 假如一（三）气候特点个地区具备了山高坡同学可联系刚才观看熟识灾难的形成是一陡的地势条件,就一过的图片或视频,结个综合性因素；并得定会发生滑坡、泥石合灾难的爆发,逐步出另一个影响因素：流吗？是否仍有其诱得 出 气 候 因 素 的 影气

6、候（暴雨）因？响；气候因素也是引起滑5、争论：从气候区、降水特点分析上述地同学小组争论问题给坡、泥石流灾难的主区的气候特点；上述地区的气候特点要缘由之一,通过讨精确定位；论、沟通加强对气候分组发言因素的熟识；例：冰雪融水、地震6、争论： 有时三种自（四）其它因素然灾难在同一地区同同学小组争论,进一自 然 灾 害 的 相 互 联时 发 生 , 这 是 为 什步明白三种自然灾难系、相互作用；么？名师精编优秀教案形成的关联性；（三种自然灾难形 成的地势条件相同地貌、 气候；滑坡、倒塌为泥石流供应物 质来源；）资料：不科学地开挖 山坡,劈山造田,毁（五）人为因素林开荒,人工爆破采同学阅读材料,整理自然

7、灾难的形成是复石等,就是诱发滑坡归 纳 人 为 因 素 的 行杂的综合因素,在学的人为因素；据世界为；习过程中逐步形成人有关部门统计,全世与自然和谐的意识界大约有的滑 坡,都是由于人类不 科学的工程施工等所 引发的；近十几年来,三种自 然灾难在长江上游地 区发生的频率越来越摸索问题,承接下文高,这是否和人类活同学摸索回答疑题懂得人类的活动必需动有关？你认为和哪建 立 在 保 护 自 然 环些人类活动有关？境、防止自然灾难发生的基础上；二、危害材料： 1 、1981 年 7分组争论归纳：三种灾难是无情的,人类（一）阅读争论月 9 日,四川甘洛县自然灾难会给人类造在猎取自然资源的同名师精编优秀教案

8、时仍要受到自然灾难泥石流,冲垮成昆铁成哪些方面的危害？路大桥, 442 次客车 的侵袭,在阅读材料 遇难,两节车厢及机 后能够说出自然灾难 车坠落河中,中断行 危害到人类的方方面 车 372 小时,死亡 300 面；多人,造成直接经济 缺失约 2022 万；2、1995 年 6-7 月,康定城连续 3 次遭受 山洪泥石流灾难,大 量石块将河道堵塞,山洪泥石流从城区街 道上通过,冲垮大量 的市镇设施、住宅、商店和厂房,造成直 接经济缺失约 5 亿 元,所幸由于当地政 府救灾措施得力,没 有造成人员伤亡；3、20XX年 7 月 12 日凌晨 1 时,四川甘 孜地区突发特大泥石 流灾难,造成 51

9、人失 踪和死亡（包括 5 名 上海游客）；假如你于暑假前往名师精编 优秀教案四川、重庆等地旅行,应做哪些预备,怎样（二）出行与安全防 御 上 述 突 发 的 灾在对三种自然灾难的在学习过程中不失时争论害？特点、形成,有了初机地对同学进行珍爱步的明白后,同学能生命训练、 安全训练,够依据自己的体会形使他们形成自我爱护成较为成熟的体会；的意识,提高对突发大事的应变才能；三、防备依据对上述灾难的同学争论、沟通,相减灾防灾是同学应具争论：学习,你认为应怎样互补充,得出结论；备的基本常识；通过制定防备措施？学习逐步提高对自然灾难的应对才能；四、总结练习设计滑坡、泥石流灾完成滑坡、泥石流灾娴熟把握滑坡、泥石害结构图,布置同学害结构图的填图；流 灾 害 的 成 因 和 危阅读填写；害,准时巩固课堂学习成果,提高地理思维才能；阅读下面的结构框图,将代表相关内容的