五年级上册《钓鱼的启示》教学设计

1、Word - 6 -五年级上册钓鱼的启示教学设计【教材简说】钓鱼的启示是人教版五班级上册的课文。它是一篇伦理型的文章，叙述了三十四年前的一天晚上好不简单钓到一条大鲈鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时光还差两个小时，父亲让我把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示的事。分为钓鱼、放鱼、启示三部分，重难点是启示部分说教味比较浓，稍有不慎很可能上成品德课。【学情分析】本文有一定的特别性：从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示，时光跨度大，同学对文本的解读存在距离；尤其是作为课文的重难点启示部分，三十四年后才渐渐悟出的人生哲理，要让学校生去理解，缺少生活的积淀，难度很大。【教学重点】、引领同学理解父亲让我把钓到的鲈

2、鱼放回湖里的缘由。、利用人物的心理变化过程，体味道德实践的艰巨。3、透过三十四年后的感慨，领会抵挡诱惑、坚守道德准则的重要性。【教学难点】体味道德实践的艰巨，领会抵挡诱惑、坚守道德准则的重要性。【教学目标】、学问与能力目标：熟悉生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。、过程与办法目标：体味我的心理变化过程，理解含义深刻的句子。、态度与价值观目标：从钓鱼的启示中受到教导，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。【教学过程】一、 复习旧课：1、有一种办法可以迅速掌握文章主要内容，它就是找中心段法，谁能用这种办法说说钓鱼的启示的主要内容？（永远的回忆和终生的启示）2、我们已

3、经初步学习了永远的回忆部分，谁来说说这部分回忆的是一件什么事？（我钓到了一条大鲈鱼，父亲让我把它放回湖里）二、 默读19自然段，了解父亲为什么坚持要我放了这条鱼？我为什么不肯意放回这条鲈鱼？1、孩子们，学贵有疑，疑则进也，有疑问就会有长进，读了这件事，你有什么疑问吗？（父亲为什么坚持要我放了这条鱼）2、学习就需要在读中产生疑问，带着疑问细细品读。现在请默读19自然段，思量：1）父亲为什么坚持要我放了这条鱼？2）我为什么不肯意放回这条鲈鱼？3、 说说父亲为什么坚持要我放了这条鱼。（父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时光还有两个小时。）还有两小时意味着什么？（还不

4、能捕鲈鱼，否则是违背规定的，违规的，不道德的。）4、 说说为什么我不肯意放回这条鲈鱼。（过了好长时光溅把它拉上岸来。钓之不易 啊，这样大的鱼轻轻翕动着。又大又美 我又抬头看了一下四面，处处都是静静静的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子。没人发觉）相机指导朗读：1）过了好长时光当心翼翼筋疲力尽了抓关键词好长时光 当心翼翼 筋疲力尽体味并利用朗读感触钓到鱼的艰巨。2）啊，这样大的鱼轻轻翕动着。抓关键词句啊，这样大的鱼 自得体味并利用朗读感触鲈鱼的大和美，还有我们的惊喜自得。三、再读全文，在放与不放的辩论和朗读中体味道德实践的艰巨，领会道德实践的重要性。一）分组辩论：如果你就是詹姆斯，你会怎么做，

5、放还是不放？会放的坐在左边，不会放的坐在右边。1、提出要求：1）扫瞄全文，划出对你方有协助的句子，反复读读。2）借助原文的语句，采纳以下句式或你喜爱的表述方式举行辩论：反方：我不会放回这条鲈鱼，从课文第 自然段的内容 中，我觉得 。正方：我会放回这条鲈鱼，从课文第 自然段的内容 中，我觉得 。2、喊喊口号：正方辩辩辩，辩个天昏地暗，日月无光；反方辩辩辩，辩个面红耳赤，口吐白沫正反双方同学举行辩论，老师当裁判，并相机引领理解：1）爸爸划着了一根火柴，看了看表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时光还有两个小时。2）转瞬间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位闻名的建造设计师了。3）在人生的旅

6、途中，我却不止一次地碰到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼。（联系你的生活实际谈谈生活中的诱惑人的鱼）4）当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个容易的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教导的话，就会获得道德实践的士气和力气。3、对照朗读，体味道德实践的艰巨，感悟道德实践的重要性。4、考考你在辩论中对对方观点的关注程度：听了对方的辩论，你知道了什么？（正方：这条大鲈鱼对儿子的诱惑力实在很大。反方：放了鲈鱼，遵守道德准则对我今后的成长有重要作用）5、老师小结：鲈鱼诱惑力实在太大，道德准则显得多么重要。二）利用第49自然段

7、的朗读，体味我放回鲈鱼复杂的情绪变化，理解道德只是个容易的是与非的问题，但是实践起来却很难的含义。1、过渡：孩子们，你们辩论的就是詹姆斯必需面向的一个抉择，放还是不放？这是多么容易的问题呀！可是，你们激烈辩论的过程也就是詹姆斯的父亲思想斗争的过程，放还是不放？这是个道德问题，面向道德问题，父亲是毫不模糊的，我们再读读父亲的这句话父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回去。在爸爸不容争论的声音中，我最终放回了这条鲈鱼，可却放得非常艰巨，你从哪里感触到放的艰巨？（爸爸！为什么？我急迫地问道。可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争论着，居然哭出了声。我又抬头看了一下四面，处处都是

8、静静静的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把恳求的目光投向了父亲。我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。）2、按照同学找到的语句提炼我经受的情绪变化这艰巨过程：自得急迫争论恳求依依不舍3、分角色朗读父子对话，体味我放鱼前疼痛的内心。4、比较：1）我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。 2）我把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，把它放回到湖里去。5、利用渐渐地依依不舍想象我当初的心理活动，体味其艰巨过程。三）理解终生的启示。1、朗读三十四年前的那个月光如水的夜晚，给我留下了永远的回忆和终生的启示。说说终生的启示指什么？2、齐读道德只是个容易的是与非的问题，但是实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教导的话，就会获得道德实践的士气和力气。，理解