中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育语文课程标准（2022年版）》-信息技术2.0微能力：中学八年级语文下（第四单元）

1、 中学八年级语文下（第四单元）义务教育语文课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品目 录单元内容及教材分析 HYPERLINK l _bookmark1 1单元学习 目标 HYPERLINK l _bookmark2 3单元作业目标 HYPERLINK l _bookmark3 3单元作业整体设计思路 HYPERLINK l _bookmark4 3第一课时 任务一：学习演讲词，把握观点思路 HYPERLINK l _bookmark5 5第二课时 任务一：学习演讲词，品味演讲用词 HYPERLINK l _bookmark6 1

2、 1第三课时 任务一：学习演讲词，感受演讲魅力 HYPERLINK l _bookmark7 18第四课时 任务一：学习演讲词，体会语体差别 HYPERLINK l _bookmark8 25第五课时 任务一：学习演讲词，积累演讲经验 HYPERLINK l _bookmark9 32第六课时 任务二：撰写演讲稿，写好开头结尾 HYPERLINK l _bookmark10 37第七课时 任务二：撰写演讲稿，写得思路清晰 HYPERLINK l _bookmark11 43第八课时 任务二：撰写演讲稿，写出佳作美文 HYPERLINK l _bookmark12 5 1第九课时 任务三：举办演

3、讲比赛，设计评分标准 HYPERLINK l _bookmark13 53第十课时 任务三：举办演讲比赛，评价演讲效果 HYPERLINK l _bookmark14 56第十一课时 任务三：举办演讲比赛，总结心得体会 HYPERLINK l _bookmark15 58附录：提高学生演讲能力的小支架 HYPERLINK l _bookmark16 59八年级下册第四单元活动探究单元质量检测作业设计 HYPERLINK l _bookmark17 60部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计1部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语

4、文八年级第二学期人教社统编教材学习演讲单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1任务一：学习演讲词，把握观点思路最后一次讲演应有格物致之 精神我一生中的重要抉择庆 祝奥林匹克运动复兴 25 周年2任务一：学习演讲词，品味演讲用词3任务一：学习演讲词，感受演讲魅力4任务一：学习演讲词，体会语体差别5任务一：学习演讲词，积累演讲经验6任务二：撰写演讲稿，写好开头结尾单元任务整合7任务二：撰写演讲稿，写得思路清晰8任务二：撰写演讲稿，写出佳作美文9任务三：举办演讲比赛，设计评分标准10任务三：举办演讲比赛，评价演讲效果11任务三：举办演讲比赛，总结心得体会12单元检测二、单元

5、分析( 一) 课标要求1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。写字姿势正确，有良好的书写习惯。能够按照词语不同标准分类，积累词汇。2.阅读与鉴赏：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲 重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的 看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、 说明、议论、抒情等表达方式。阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之 间的联系，并通过自己的思考，作出判断。部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计23.表达与交流： 注意对象和场合，学习

6、文明得体地交流。 自信、负责地表 达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整 自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。能就适当的 话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。写作时考 虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写 作能力。4.梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，努力 提高语言文字运用能力，增强表达效果。 自主组织文学活动，能用文字、图表、 图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问

7、题，共同讨论，选 出研究主题，制订简单的研究计划。(二) 教材分析本单元共四篇演讲词，即闻一多最后一次讲演，丁肇中应有格物致知 精神，王选我一生中的重要抉择,顾拜旦庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年。最后一次讲演是即兴演讲，面对特务在追悼大会上的破坏举动，闻一多 拍案而起，语言慷慨激昂，情感爱憎分明。应有格物致知精神围绕“格物致 知”的含义、嬗变和当代价值阐述自己的观点，条分缕析，层次分明。我一生 中的重要抉择针对性强，坦诚率真。演讲者汲取世界科学史上的著名例子，还 有本人及身边的例子，在解剖与自我解剖中向年轻人揭示了研究与创造的真谛， 给他们热忱的鼓励。用语亲切自然，幽默风趣。庆祝奥林匹克运动

8、复兴 25 周年 是作者在国际奥委会全体委员大会上的发言，作者用庄重典雅的语言，总结过去， 展望未来，谈及奥林匹克运动的历史、奥林匹克精神的本质、人类的世界观与梦 想等众多内容。站位高，格局大，气象宏伟。(三) 学情分析八年级学生已经有一年多的初中学习的经历，有了一定的语文积累，但就一 些思想性较高的文章，理解上尚有困难。在表达方面，学生能够在课堂上表达自 己的想法，但要是根据要求撰写演讲稿，在公开场合进行演讲，还是很有挑战的。 这个阶段的学生，充满好奇心，思维活跃，求知欲强，敢于挑战，有股冲劲。通 过多种形式的演讲训练，学生也一定会有所进步。部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计3撰

9、写演讲稿养成演讲习惯举办演讲比赛片段写作整篇创作开展日常演讲活动制定标准参加演讲反思总结三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.文化自信：感受演讲的魅力，领略演讲者的风采，养成演讲的自觉。借鉴 优秀的演讲稿，形成比较开阔的文化视野。2.语言运用：学习演讲词，积累词汇，理解其观点，感受其风格，把握演讲 词的主要特点，获取有益的启示。3.思维能力：了解写作演讲稿的常见技法，在学习中，养成思考的习惯。4.审美创造：通过多种方式学习演讲的技巧，运用阅读所得，撰写演讲稿。 进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲-聆听-评议”的综合活动中提高在公开 场合的表达能力。【单元作业目标】1.了解与作者相关的资料

10、，做到知人论世。2.分门别类地积累词语。3.把握作者观点，梳理演讲思路，理解作者所抒发的情感。4.体会演讲词语言的特点。5.掌握演讲语言表达的技巧，能够学以致用。6.能够自主撰写演讲稿，并能进行演讲。四、单元作业设计思路本单元将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲。根据课程标准 教师参考用书及实际学习需要，安排任务一学习演讲词，5 课时；任务二撰 写演讲稿，3 课时；任务三举办演讲比赛，3 课时；单元检测利用课后延时时间完成。单元作业设计流程图：学习演讲词积累词汇获取知识模拟演讲部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计4单元作业目标与题目对应表：作业目标相应题目1.了解与作者相关的

11、资料，做到知人论世。单元.1.22.分门别类地积累词语。第一课时.1.1、第二课时.2.1、第三课时.1.1、第三课 时.1.23.把握作者观点，梳理演讲思路， 理解作者所抒发的情感。第一课时.2、第六课时.2.34.体会演讲词语言的特点。第一课时.1.2、第五课时.25.掌握演讲语言表达的技巧，能够学以致用。第一课时.3.2、第三课时.2.1、第三课时.2.2、第三课 时.3、第五课时.16.能够自主撰写演讲稿，并能进行 演讲。第六课时.3.1、第六课时.3.2、第七课时.2.1、第四课 时.2.2、第八课时、第九课时、第十课时部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计5第一课时 任务一

12、：学习演讲词，把握观点思路本单元将演讲本身作为学习对象，以演讲的方式学习演讲稿，任务一第一课 时学习目标主要是掌握演讲词语言的基本特点，学习内容是具体分析四篇演讲词 的语言风格及获取演讲的基本技巧。作业 1作业内容：(基础知识检测)1.下列都是本单元四篇课文中的词语，请同学们分别从名词、动词的角度给 它们归类。卑劣 无耻 污蔑 屠杀 恐怖 势力 毁灭 卑鄙 蛮横 赋予 光荣 瞭望 缅怀 事实 集体 襁褓 浩劫 指摘 萦绕 绚丽 枷锁 肤浅 名词： 动词： 【设计意图】义务教育语文课程标准 (2022 年版)要求“随文学习基本的词汇、 语法知识，用来帮助理解课文中的词语难点”“在阅读教学中，为了

13、帮助 理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识”。因此，本题从文中 选取词语，通过联系七年级上册的词性部分知识，意在让学生回顾所学知 识。【时间要求】(书面作业) 5 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格了解名词、动词的含义能正确区分、归类动词、名词【教师评语】【订正总结】【知识小卡片】七年级上册语文课本第 13 页有名词知识的介绍。名词表示人、事、物、地 点或 HYPERLINK /doc/291077-10453721.html 抽

14、象概念的统一名称。有的表示人，如“娃娃”“姑娘”；有的表示具体的事 物，如“绿萍”“水藻”；有的表示抽象的事物，如“精神”“传统”；还有的表示6时间，如“秋天”“昨天”；还有的表示方位，如“上”“下”“里边”等。七年级上册语文书第 49 页有动词知识的介绍。动词表示动作行为、心理活 动、发展变化的词。大多数动词意义实在，较好把握；有一些动词：一类表示动 作趋向，如“上来”“回去”等，这类动词常常放在一般动词的前面；还有一类 表示判断，如“是”。2.演讲是当众讲话能力的体现，其语言风格与日常用语也大有不同，请同学 们根据本单元所学知识，完成下面连线。题目最后一次讲演应有格物致知精神我一生中的重要

15、抉择庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年语言风格准确严谨庄重典雅慷慨激昂风趣幽默【设计意图】本单元新课文较多，在学习课文的同时，也要掌握演讲词不同特点， 通过对比，总结归纳演讲词的不同特点，帮助学生把握演讲词的风格。【建议用时】(书面作业) 3 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格单元课文篇目了解不同演讲词语言风格区分【教师评语】【订正总结】作业 2作业内容： (综合素质提升)演讲的类型很多，但大多都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充部

16、编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计7实的内容。在学习本单元时我们已分了解这四篇演讲词的主要观点，以及演讲者 怎样围绕观点来设计思路、组织内容。请同学们从本单元的四篇演讲词中，自主选择自己喜欢的一篇，完成下面表格内容。我学到“讲”和“演”有这些技巧： (提示： 从语气、语调、表情等方面总结。)我学到演讲者主要的观点是：我学到演讲者怎样设计演讲思路：我学到演讲者运用哪些素材组织内容：【设计意图】在学生学习演讲词的过程中，需要了解演讲词的观点、演讲设计思路、 以及演讲者怎样组织内容的，本题通过表格的形式，在上完课文的基础上， 让孩子自主观看演讲视频，进一步总结演讲的特点，加深对演讲词的印象

17、。【建议用时】(书面作业) 8 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格演讲词观点的了解演讲技巧的掌握演讲词思路的设计理解演讲词素材运用的掌握【教师评语】【订正总结】作业 3作业内容 (课外拓展延伸)1.我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认 为这些真理是不言而喻的；人人生而平等。”部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计8我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的 儿子坐在一起，共叙兄弟

18、情谊。我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的 地方，也将变成自由和正义的绿洲。马丁路德金我有一个梦想 上面文字选自马丁路德金的演讲词我有一个梦想，请同学们仿照上面句式，进行仿写。我梦想 我梦想 我梦想 2.请同学们选取本单元中的片段，对着镜子模仿演讲，请爸爸妈妈做观众， 并记录他们的建议。爸爸的意见： 妈妈的意见： 【设计意图】通过仿写使学生进一步体会演讲词的特点，能够通过自己亲自演讲一 段文字，感受演讲的内容和语气、语调、表情，为撰写演讲稿和举办演讲 比赛做准备。【建议用时】(书面作业) 5 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他

19、( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格仿写演讲词语言演讲词语气的模仿【教师评语】【订正总结】部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计9参考答案作业 1：基础知识检测1.名词：势力、事实、集体、襁褓、浩劫、枷锁动词：污蔑、屠杀、毁灭、赋予、瞭望、缅怀、指摘、萦绕【解析】根据名词、动词词性的特点，辨别词语，加深对不同词性的理解。并对 词语进行分类。2. 题目 语言风格 最后一次讲演 准确严谨应有格物致知精神 庄重典雅我一生中的重要抉择 慷慨激昂庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年 风趣幽默【解析】根据课文的语言风格

20、不同进行判断，并进行连线。作业 2：综合素养提升我学到“讲”和“演”有这些技巧：普通话标准，声音洪亮， 口齿清晰，语 气语调富于变化，轻重缓急，富有感情。演 讲者需要的素质：镇定沉稳、勇敢自信、机制灵活我学到演讲者主要的观点是： 以应有格物致知的精神为例： 新一代应具有格物致知的精神。 我学到演讲者怎样设计演讲思路：首先，作者从瞭望周刊引入主题- 中国学生该怎样了解自然科学。然后，指出 传统教育的弊病和分析科学上的实验精神的 重要性。接着，演讲者指出“王阳明的思想 还在继续支配着一些中国读书人的头脑” ， 最后，演讲者阐明格物致知的重要性，并对新一代提出要求。我学到演讲者运用哪些素材组织内容：

21、大学对格物致知的看法、王阳明“格” 院子里的竹子、王阳明思想对现在中国人的 影响。 【解析】本单元四篇演讲词风格迥异，但每一篇都有其特点，学生可以根据不同 观点、设计思路和素材进行组织答案，上述表格以应有格物致知精神为例。作业 3：课外拓展延伸1.我梦想有一天，就是让鸟儿在林间歌唱，那样的话，我们每天都能感受到鸟儿部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计10的歌唱，听到欢快的乐章；我梦想有一天，就是让坏人变成好人，那样的话，我们的社会就会和谐安康，让 我们的祖国就更加繁荣富强；我梦想有一天，就是让自己长出一双翅膀，那样的话，我就可以飞越高山白云， 俯瞰祖国的壮丽山川。2. 如爸爸的意见：

22、语气比较平，可以加重一些关键词语的语调，读出抑扬顿挫 之感。妈妈的意见：表情僵硬，要保持微笑，还可以加一些肢体语言。(要具体 根据家长提出的意见进行整理记录。)【解析】做题时可以联系前后文的规律，进行仿写。针对自己的演讲状态，让家 长提出相应的意见。部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计11第二课时 任务一：学习演讲词，品味演讲用词本节课学习目标是让学生从不同角度掌握这四篇课文中关键的词语和短语 的分类，了解演讲用词的特点。本节课学习内容是分析并讲解演讲用词。作业 1作业内容：(基础知识检测) 1.下列都是本单元四篇课文中的词语，请同学们从中选出形容词。 卑劣 无耻 悲愤 光荣 障碍

23、趋势 热烈 善良 绚丽 枷锁 肤浅 障碍 主导 涉及 评价形容词： 【设计意图】本题考查学生对基础知识的掌握情况。义务教育语文课程标准 (2022 年版) 要求“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的 词语难点”“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习 必要的语文知识”。本题的设计可以有助于学生积累基础的语法知识， 以 期熟练掌握并运用。【建议用时】(书面作业) 5 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格能正确区分出

24、形容词【教师评语】【订正总结】【知识小卡片】形容词的有关知识在部编语文七年级上册第 80 页。形容词：主要用来描写 或修饰名词或 HYPERLINK /doc/744703-788267.html 代词，表示人或事物的 HYPERLINK /doc/1569638-1659171.html 性质、 HYPERLINK /doc/2289571-2422034.html 状态、 HYPERLINK /doc/152515-161144.html 特征或属性，常用作 HYPERLINK /doc/5386107-5622557.html 定语。如： 笔直、大、小、强壮等。2.下列都是本单元四篇课文

25、中的短语，请从短语的结构角度把它们归类。 大家晓得 最黑暗 打不尽 倒下去 光明正大 制造恐怖 青年学生 自然科学 研究学术 传统教育 栽种竹子 一帆风顺 袖手旁观 非常 可悲 重要抉择 暴风骤雨 担惊受怕 完美实现 形体美 自圆其说 并列短语： 部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计12偏正短语： 动宾短语： 主谓短语： 补充短语： 【设计意图】本题考查学生对基础知识的掌握情况。义务教育语文课程标准(2022 年版)要求“随文学习基本的词语，用来帮助理解课文中的词语难点”“在 阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知 识”。本题的设计可以有助于学生学习基本的短语

26、知识，为演讲稿撰写打 下基础。【建议用时】(书面作业) 10 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格了解几种短语类型正确区分不同类型的短语【教师评语】【订正总结】【知识小卡片】短语类型的有关知识在部编语文七年级下册第 108、116、120、131 和 147 页。短语：词和词按照一定的方式组合起来，就构成了短语 (是构成句子的语言 单位)。并列短语：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或代词等并列组成的短语，词和词之间是并列关系，一般没有主

27、次之分。偏正短语：由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。 动宾短语：由动词后边支配或涉及的对象组成的短语。主谓短语：由具有陈述关系 (即主谓关系) 的两个部分的词组成的短语。 补充短语：由动词或形容词与它后面起补充作用的词组合而成的短语。作业 2作业内容：(综合素质提升)经典是文化的传承，阅读是成长的阶梯。我校将于 5 月 18 日举办“经典阅 读”演讲比赛，请你积极参加并完成下面的任务。1.为了营造活动气氛，同学们打算在教室黑板上写一则标语。请从下列词语部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计13中选出六个，组成对偶句，作为这次演讲活动的宣传语。传承 培养 诗文 诵读

28、美德 经典 展示 华夏【设计意图】本题考查学生分析综合能力。意在通过本题的练习，使学生将词语的 积累上升到组句。【建议用时】(书面作业) 2 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格了解对偶句知识正确写出对偶句【教师评语】【订正总结】2.下面是某位同学准备的主题为“阅读经典古诗词”的演讲词，请你根据提 示和要求修改。古典诗词是语言的精华, 甲不仅压缩了国家民族发展的方方面面，也概括 了人民生活的细枝末节。古典诗词是智慧的源泉,陶冶了中国人的性情

29、,培养了中 国人的胸襟。中国文化是一脉相承的，乙在文学艺术创作中都能领略古典诗词 的智慧。古典诗词是民族崛起的精神支持。 丙无论国际情势如何复杂,世界如 何发展,那一首首绮丽的诗篇将为中华民族的崛起提供强有力的精神支撑，运筹 帷幄、纵横捭阖的中国人都不会失去信心。(1) 甲句有一处用词不当，可将 “ ”改为“ ”(2) 乙句成分残缺，应改为: (3) 丙句语序不当，应改为: 【设计意图】本题考查学生分析综合能力。复习病句相关知识并解决实际问题。【建议用时】(书面作业) 2 分钟部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计14选手抽签时间：13：30 地点：礼堂评委打分校长颁奖嘉宾点评【评价主

30、体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格理解句段大意解决实际问题的能力【教师评语】【订正总结】3.在活动当天，王铭铭同学需要向参赛选手交代相关事宜。请根据活动流程图，把王铭铭说的话补写完整，要求表述准确，语言连贯。活动流程图举行比赛王铭铭:“请参赛选手注意活动的流程。(1) ；然后，根据抽签的顺序进行比赛，同时评委会为 选手打分；(2) ；最后，由校长为获奖选手颁奖。”【设计意图】本题考查学生分析综合能力。义务教育语文课程标准 (2022 年版) 中对综合

31、性学习的要求是“能用文字、图表等展示学习成果”。在图文转 化过程中使学生了解演讲比赛的具体流程，为本单元即将举办的演讲比赛 蓄势。【建议用时】(书面作业) 2 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格看懂流程图部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计15图文转换的能力【教师评语】【订正总结】作业 3作业内容：(课外拓展延伸)请将下面这篇演讲稿有感情地朗读给家长听。一个人向前走，最主要的是兴趣丁肇中在复旦大学 2019 级新生开学的演讲 书

32、记、校长，尊敬的老师、各位同学：大家好！我今天想和大家说的非常简单。我家里与复旦大学已经有 100 年的历史。我 的祖父在这里念过书，我的父亲在这里教过书，我今天在这里和大家发言。我还 记得，有一年麻省理工学院的校长，说请我代表所有的教授给新来的学生做一个 报告。我就和学生介绍了一下我正在准备的实验，就是在天空上寻找反物质所组 成宇宙的实验。我展示了怎么做这个实验，实验的结果是什么样。今天已经过了 很多年了，实验已经在天上了。(我) 和许宁生校长合作，做出比较重要的成果。 所做出的成果，没有一样是和我们 20 年以前在 MIT 和学生所谈的理论预测是一 样的，实验的结果和完成的理论是不一样的。

33、这是什么意思呢？就是说研究自然科学尤其是物理、化学、生物，是实验性 的科学。再好的理论，与实验不符合，理论就是不存在的。理论不能推翻实验， 实验可以推翻理论，这是第一点。部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计16第二点，我想和大家说的就是，我拿诺贝尔奖已经 40 多年了，因为已经很 久了。所以过去，20 世纪、21 世纪，所有物理学拿诺贝尔奖的我都认识，这中 间没有一个考第一名的。主要的原因，尤其包括我，就是只对一两门科学有兴趣。 为了比较专心，挑一两门科学来从事研究。这是我想向大家说的。我认为，到这 么好的学校来，有很好的机会去学习，那学习的时候一定要记住，书本上的东西 都是别人以前

34、做过的。要向前走，一定要推翻书本上所说的东西，这样的话才可 以向前走。因为自然科学的进展，不是少数服从多数，是多数服从少数，是极少 数的人把绝大多数的人观念推翻了以后，才能向前走。第三点，就是我开始学物理的时候，我的父亲是数学系的教授，我的母亲是 心理系的教授，都非常反对，还跟我说学物理不是每个人都能学的，要有特别的 天分才可以。我就跟他们说：“一个人在世上只走一次，要靠自己的兴趣。为了 这个兴趣向前走，这才是有意义的。”他们两位听了这句话以后，就没有再反对 了。我就想讲这几句话，希望大家能记住，一个人向前走，最主要的是兴趣。谢谢！【设计意图】本题考查学生欣赏评价能力。义务教育语文课程标准 (

35、2022 年版) 对阅读教学的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能够欣赏 文学作品，有自己的情感体验，初步领会作品的内涵。本单元主要学习演 讲词，在本次任务拓展延伸部分设计让学生朗读演讲词，以期让学生初步 感知演讲词的特点，也为接下来的演讲词学习打下基础。【建议用时】( 口头作业) 4 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格朗读流利感情饱满【教师评语】【订正总结】部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计17参考答案作业 1：基

36、础知识检测1.形容词：卑劣 无耻 悲愤 光荣 热烈 善良 绚丽 肤浅【解析】根据形容词词性的特点，辨别词语，加深对词性的理解。并对词语进行 分类。2.并列短语：光明正大 自然科学 担惊受怕 暴风骤雨偏正短语：最黑暗 青年学生 传统教育 非常可悲 重要抉择 完美实现 袖手旁观动宾短语：制造恐怖 研究学术 栽种竹子 自圆其说主谓短语：大家晓得 一帆风顺 形体美 成绩很好补充短语：打不尽 倒下去【解析】根据短语的结构类型分类完成此题，加深对词汇、语法知识的理解。作业 2：综合素养提升1.诵读经典诗文,传承华夏美德。2. (1) “压缩”改为“浓缩”(2) 我们在文学艺术创作中都能领略古典诗词的智慧(

37、3) 无论国际情势如何复杂，世界如何发展，运筹帷帽、纵横搏闽的中国人都 不会失去信心，那首糖丽的诗篇将为中华民族的内崛起提供强有力的精神支撑 3. (1) 首先，请各位参赛 选手 13：30 到礼堂抽签(2) 接着，我们将请嘉宾进行点评【解析】1.“诵读”和“传承”词性相对，“经典诗文”和“传统美德”词性相 对，“诵读经典诗文”和“传承华夏美德”形成对偶句。2. (1) 甲“压缩”和“方方面面”搭配不当，应把“压缩”改为“浓缩”；(2) 乙处缺少主语，应在句子开头加上“我们”；(3) 丙处语序不当，不符合逻辑顺序，应把“运筹帷幄、纵横捭阖的中国人 都不会失去信心”调在“那一首首绮丽的诗篇将为中

38、华民族的崛起提供强有力的 精神支撑”之前。3.根据流程图：(1) 首先应通知选手抽签时间及地点；(2) 请嘉宾进行点评。作业 3：课外拓展延伸略。【解析】本文是丁肇中在复旦大学 2019 级本科生开学典礼上的演讲。面对青年 学子，丁肇中鼓励他们推翻多数人的观点才能向前走，告诉大家一个人在世上只 走一次，要靠自己的兴趣。为了这个兴趣向前走，这才是有意义的。这篇饱含深 情演讲的寄予的是对莘莘学子的殷切希望。在朗读时要注意把握情感，既要读出 演讲词的特点，又要有对广大学子的厚望。部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计18第三课时 任务一：学习演讲词，感受演讲魅力本课学习目标是引导学生分门别类

39、的积累词语，初步了解演讲语言表达技 巧。学习内容是指导学生整理本课关键词语，学习演讲词的语调、情感等表达技 巧。作业 1作业内容：(基础知识检测)1.把下列成语补充完整。( )离间 ( )所措 行将( )( ) 奉 ( )违 相 ( ) 相 ( ) 分 ( ) 离 ( )暴 ( ) 骤 ( ) 担 ( ) 受 ( ) 自 ( ) 其说【设计意图】本题考查学生对本单元基础知识尤其是成语书写的掌握情况。义务 教育语文课程标准 (2022 年版) 中指出语文课程应指导学生初步掌握识 字写字能力，正确运用祖国语言文字。【建议用时】(书面作业) 3 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互

40、评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格能够正确书写成语字形【教师评语】【订正总结】【知识小卡片】成语的来源有以下几种：神话寓言，历史故事，诗文语句， 口头俗语。 2.辨析下列词语的感情色彩。蛮横 绚丽 拙劣 卑劣 堕落 浩劫 肤浅 灿烂 分崩离析狡辩 趋势 规律 呆板 自信 襁褓 准备 客观 一帆风顺褒义词： 贬义词： 中性词： 部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计19【设计意图】本题考查学生对词语感情色彩的把握情况，旨在让学生在解题过程中 逐渐学会如何在日常生活、学习中进行正确的语言

41、表达。义务教育语文 课程标准 (2022 年版) 中指出在教学中应根据语文运用的实际需要，从 所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。【建议用时】(书面作业) 3 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格了解词语的感情色彩正确辨析词语的感情色彩【教师评语】【订正总结】【知识小卡片】褒义词的意思是带有赞许意思的词，而贬义词的意思是带有批评意思的词。 二者都是属于生活中常用的情感词语。但是随着人们道德观念的变化，词被赋予 的感情色彩也相应随之改变，

42、所以具体是褒义词还是贬义词，还要看该词的语言 使用环境。3.指出下列句子所使用的修辞手法。(1)今天,这里有没有特务?你站出来! (_)(2)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件” 。 (_)(3)你们完了,快完了! (_)(4)你们看见联大走了,学生放暑假了,便以为我们没有力量了吗?(_)【设计意图】本题考查学生对语法修辞知识的掌握情况，帮助学生在理解的基础上 学会运用，形成一定的语言应用能力和良好的语感。【建议用时】(书面作业) 2 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( )

43、课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格了解常用的几种修辞手法部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计20能够正确判断出正确的修辞手法【教师评语】【订正总结】【知识小卡片】常见的修辞手法有：比喻、夸张、排比、拟人、反复、对偶、设问、反问等。 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的 集合。作业 2作业内容：(综合素养提升)“五四”青年节，B 站 (哔哩哔哩网站) 发布了我不想做这样的人演讲 视频。本次视频演讲内容收集了来自全国各省市 955 位初中生的观点。摘选部分内容如下：我不想做这样的人我不想做一个流水线上制造出来的人。没有独立的人格，只有预定的

44、人设； 没有闪光的才华，只有抛光的流量；没有精彩的作品，只有热闹的八卦。我不想做一个隐身的人。需要挺身而出的时候，他藏在人群里；需要解决 问题的时候，他消失在所有人的视线里。我不想做一个油腻的人。你吃亏的时候，他说吃亏是福；该较真的时候， 他说难得糊涂。1.请你以第段为例，从重音、语调、感情把握等方面对演讲者进行指导。【设计意图】本题考查对演讲重音、语调与情感的把握能力，演讲的重音要落在需 要强调和突出的词语上，而语调的变化应根据演讲内容和情绪进行调整。【建议用时】(书面作业) 3 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来

45、源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计21优秀良好合格能够正确把握演讲重音、语调能够感受并准确分析演讲的感情【教师评语】【订正总结】2.如果 B 站邀请你就“我不想做这样的人”这个话题发表见解，请你运用对 比的手法写一段话，表达自己的思考。【设计意图】本题考查学生对“对比”手法的运用，以及把自己的想法用语言准确 表达出来的能力。本单元为演讲单元，教师不仅需要指导学生如何学习演 讲词的特点，更需要引导学生学习如何写演讲稿。【建议用时】(书面作业) 3 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他

46、 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格了解并掌握对比手法的运用会准确恰当表达自己的思考【教师评语】【订正总结】3.我不想做这样的人演讲视频引起热议，网友们纷纷留言： 少年如我：很接地气的演讲，说出了我们的真实心声！一笑而过：难道你不想做这样的人就可以不做吗？真是白日做梦！ 如果你加入讨论，你会怎么说？22【设计意图】本题考查学生捕捉信息的能力， 以及尝试发表自己看法的能力。义 务教育语文课程标准 (2022 年版)提到教师要重视培养学生口语交际的 能力，并且重视对学生情感、态度、价值观的正确导向。【建议用时】(

47、书面作业) 2 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格能够感情充沛地表达出自己的想法【教师评语】【订正总结】作业 3作业内容：(课外拓展延伸)借助下面的演讲稿开展演讲训练。阅读与写作莫言现在，我讲讲阅读和创作之间的关系，我觉得，创作最好的老师就是阅读。如果说文学创作或者小说创作有什么诀窍的话，那就是阅读然后就拥有了建立在阅读基础上的“魔法”。我认为，对年轻人来讲，对任何人来讲，应该掌握两种阅读方法。一种是精读，就像我读我大哥的语文课本一样，翻

48、来覆去地读，读到能够把其中的主要内 容背下来。另一种是广泛浏览。世界上的读物浩如烟海，一个人即便是从有阅读 能力时开始读，一直读到白发苍苍，也读不完其中的百万分之一，你只能读非常 少的一部分。有了精读和广泛浏览的基础，假如你要从事文学创作的话，就应该从模仿开 始。当然，模仿，对于一个成熟的作家来讲，是个不光彩的词。如果现在还有人23问：“莫言，你最近的作品模仿了谁的小说？ ”我认为这是我的一个巨大耻辱， 别人也会对我嗤之以鼻，瞧不起我都写了 20 多年小说了，新作竟然还在模 仿别人！我觉得这是一个作家最大的耻辱，说明你没有什么创造历程，你一直在 靠模仿生存。但对于一个初学写作的人来讲，模仿不是

49、耻辱，而是一个捷径，或者说是一 个窍门。我当年在学校里给大学生讲课的时候，也曾经反复说过，大家不要以为 模仿就是见不得人的事情，刚开始写作时谁都在模仿，包括鲁迅，他的早期作品 也都有模仿的痕迹，狂人日记就是模仿果戈理的同名小说。鲁迅的很多作品，研究者都可以找出模仿的原作来，但这并不妨碍鲁迅成为 伟大的文学家，因为他很快就超越了模仿的阶段，慢慢形成了自己的文风，形成 了独特的鲁迅文体。我为什么要反复强调刚开始应该模仿，就在于我觉得模仿是培养语感的最重 要的方法。我们也经常批评一些作家，说“你这么大年纪了，怎么还有一股学生 腔调”。“学生腔调”就是指一个人还没有形成自己的语言风格。一个人的语言 风

50、格实际上跟一个人对语言的感受力密不可分。初中阶段对培养一个人一生的语 感至关重要。如果你在初中阶段没有培养起对语言的感受力，那么你以后的努力 很可能事倍功半。假如我们在初中阶段就掌握了很好的语感，这就像一个从事音乐工作的人掌 握了很好的乐感一样培养出了懂音乐的耳朵，会为你今后的音乐工作打下最 坚实的基础。假如我们在小学、初中阶段就培养出了非常敏锐的语言感受力，那 么它对你将来无论是否从事文字方面的工作，都会非常有用。(莫言在北京十一中学演讲有删改)【设计意图】本单元主要学习演讲词，在本次任务拓展延伸部分设计让学生开展演讲，以期让学生初步感知演讲词的特点，也为接下来的演讲词学习打下基 础。【建议

51、用时】( 口头作业) 4 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(选做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计24优秀良好合格能够用普通话正确、流利、有感情地朗读【教师评语】【订正总结】参考答案作业 1：基础知识检测1、(挑拨) 离间 (不知) 所措 行将 (就木)(阳) 奉 (阴) 违 相 (辅) 相 (成) 分 (崩) 离 (析)暴 (风) 骤 (雨) 担 (惊) 受 (怕) 自 (圆) 其说【解析】识记字形时需要注意在理解的基础上记忆，避免出现同音

52、字误用的情况。2、褒义词：绚丽 灿烂 自信 一帆风顺贬义词：蛮横 拙劣 卑劣 堕落 浩劫 肤浅 狡辩 呆板 分崩离析中性词：趋势 规律 准备 客观 襁褓【解析】根据词语的感情色彩分类，加深对词语的理解。3. (1)设问 (2) 引用 (3) 反复 (4)反问作业 2：综合素养提升1.示例：重音可以落在“不想”“隐身”“挺身而出”“解决问题”“所有人”等词 上；“需要挺身而出的时候”“需要解决问题的时候”语调可以高一点，“他藏在 人群里”“他消失在所有人的视线里”语调可以低一些；要表达出对这种明哲保 身、 自私自利之人的批评和否定。(重音、语调可以有不同的处理方式，有助于 表达感情即可。)【解析

53、】本题考查对演讲重音、语调与情感的把握能力。演讲的重音要落在需要 强调和突出的词语上，第段中可以把重音落在“不想”“隐身”“挺身而出”“解 决问题”“所有人”等词上。第一句中“不想”“隐身”强调不能这样做；第二句 中“挺身而出”强调应当有当担意识；第三句中“解决问题”强调需要直面问题， “所有人”强调隐藏的彻底。语调的变化应与演讲内容和情绪有关，如“需要挺身而出的时候”“需要解 决问题的时候”语调可以高一点，表现应当勇敢面对问题，勇于担当责任；“他 藏在人群里”“他消失在所有人的视线里”语调可以低一些， 因为这些做法令人 不齿，要表现对这类人的批评。2.示例：我不想做一个戴着面具生活的人，明明

54、想要哭泣，却强颜欢笑；明明厌 恶对方，却竭力讨好。(运用对比手法，能清晰表达自己对“我不想做这样的人” 这一话题的理解即可。)【解析】在学习演讲词过程中需要注意掌握演讲词特点，进而学会如何写演讲稿。 3.示例：我认为这并非白日做梦，而是我们每个人应该保持的初心。【解析】表达出自己的看法即可。部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计25第四课时 任务一：学习演讲词，体会语体差别本节课学习目标是引导学生体会课文演讲语言的语体特色和语言风格，理解 不同句式的使用对表达讲演者思想情感的作用。教学内容是通过比较口头语体与 书面语体的不同，在评价鉴赏中感受演讲的情境。作业 1作业内容：(基础知识检测

55、)1.以下两段文字分别出现于信件中和微信语音里，谈谈在语言上，两段文字 有什么区别？猜一猜交流双方是什么关系？(1) 获悉学院下周举办活动，隆重庆贺先生从教 50 周年。我因俗务缠身，不能 参与，特敬赠鲜花一束，略表敬意，随信寄去近期出版的拙著一册，还请先 生斧正。(2) 刚知道咱们学院下周要办个活动，你教书 50 年了，听说是要给你贺一贺。 忙得很，实在来不了了，那就送你束花吧。对咧，最近写了本书，我一块寄 过去了，还请你帮我看看。【设计意图】按照目前主流语体学与修辞学观点，演讲稿一般属于演说语体，而演 说语体属于口头语体 (与书面语体对应) 。指导学生正确区分书面语与口 语的语体区别，将有

56、利于学生把握演讲词的主要特点。八年级下册语文课 本在本单元任务一的提示中指出：“四篇演讲词特点鲜明，风格各异。这 固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同，但也与演讲的针对 性关系密切，阅读时要思考这里的针对性包括哪些因素，在演讲词中 是怎样体现出来的。”对口头语体和书面语体的认识，或可作为探析该“针 对性”的新的切入点。【建议用时】(书面作业) 3 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格部编语文八年级下册第四单元活动探究单元作业设计2

57、6认识口头语和书面语随交流环境的变化能区分口头语与书面语使用环境的差异【教师评语】【订正总结】2.下列是四句会引发歧义的句子，它们分别会引发哪些歧义呢？想一想，如 果是在日常口语交际中，可以怎样避免句子发生歧义呢？(1) 我们三个一组。(2) 我想起来了。(3) 这苹果不大好吃。(4) 你不看着他吗？【设计意图】本题以修改病句的形式，使学生感受书面语与口语的不同。口语较书 面语更加依赖具体的语境，语句的停连、字音、重音等都是口语的伴随因 素。【建议用时】(书面作业) 6 分钟【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 (

58、 ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格可以正确修改病句分析引起歧义的原因【教师评语】【订正总结】【知识小卡片】口语是口头交际上使用的语言，有明显的“生活气”。用词自由，结构简单，27语言平易，可以借用语调、手势、表情等帮助表情达意。而书面语是人们在书写 和阅读时所使用的语言，有明显的“书卷气”。它是在口语的基础上加工形成的， 用词造句规范而准确， 句式完整，复句较多。作业 2作业内容：(综合素养提升)1.下列句子中，句出现于演讲词中，句出现于新闻稿中。比较两个句子 在表达效果上有什么不同？(1) 各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟 的太阳；

59、博士生呢，十点十一点钟的太阳。如果说本科生是上午八九点钟的太阳，那么，硕士生就是九十点钟的 太阳，博士生就是十点十一点钟的太阳。_(2) 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑鄙最无耻的事情！这几天，在昆明出现了历史上最卑鄙最无耻的事情！_(3) 今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！ 凭什么要杀死李先生？那天，那里也有特务，但他们算不上好汉，不敢站出来，也不敢讲 凭什么杀死李先生。【设计意图】口语有特定的语言交际环境，而这样的交际环境要在书面语文本中呈 现则需要充分的语言酝酿。此外，演讲词采用第一人称视角，具有演讲者 个性化的色彩。学生可以通过本题感受、理解一个演讲者在

60、发言时的情境 性和交互性。【建议用时】(书面作业) 6 分钟28【评价主体】教师 ( ) 学生自评 ( ) 学生互评 ( ) 其他 ( )【完成时段】(必做) 课后【题目来源】原创 ( ) 创编 ( ) 课后练习改编 ( )【评价指标】水平优秀良好合格感受演讲者在发言时的情境性理解演讲者在发言时的交互性【教师评语】【订正总结】2.阅读最后一次讲演我一生中的重要抉择两篇文章中括号内的文字，你 认为这些文字在文章中有什么作用呢？【设计意图】义务教育语文课程标准 (2022 年版)要求 7-9 年级学段的学生在 表达与交流时能够做到“注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专 注地倾听，能根据对方的