实用的教学设计方案7篇

1、实用的教学设计方案7篇教学设计方案篇1【教学目标】1、有感情的朗读诗歌，并体会其风格。2、指导学生学习朗读方法：进入角色，充分体会蕴涵的感情；可配乐朗读，配乐朗读资料：黄河大合唱。3、体会诗歌所表达的崇高的爱国主义情操。【教学重点】指导学生有感情的朗读诗词。【课时安排】一课时。【课前准备】1、学生习读课文，自查工具书，解决生字词。2、学生与黄河大合唱有关的资料，及与黄河有关的诗词。3、教师准备多媒体课件。【教学过程】一、导入新课多媒体播放黄河大合唱的影像资料，由此导入，并创设出情境, 以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二、检查预习试着用已学过的前三条节奏为歌曲伴奏五、课堂小结板书设计钱

2、XXX I X 0 | X X X I X 0 | （拍手）XXX | X I X X X X | X 0 II （钱）X 0 | X 0 | X 0 I _ X | （碰铃）第三课时内容：复习巩固歌曲欣赏新东北风继续拍拍敲敲一、组织教学二、欣赏新东北风（一）理解歌词出示挂图问题：说说从服装上、舞蹈上看出是哪个地方？表达一种怎样的气氛？揭题看图，师朗诵出示歌词生齐读（二）初听全曲提问：歌曲的情绪怎样?表达了怎样一种场面？了解：乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗暴，不同于南方人的细腻（三）复听提问：听了这首乐曲有什么感觉？表达了人们一种怎样的心情？歌曲表达了什么意思？（四）再复听这

3、是哪一种人声演唱的？演唱的声音有什么特征？（学生讨论，教师归纳女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多（五）再次复听教师为歌曲编配几个动作（秧歌步及甩手绢）随着教师学生边听边表演三、巩固歌曲1、有感情地齐唱2、个别检查，并纠正错误3、和伴奏演唱4、用已学过的打击乐曲钱和碰铃为歌曲伴奏师示范师生共同演奏请个别能力较好的学生来演奏大面积的参与，让每位学生都来感受音乐亲自动手四、课堂小结板书设计新东北风（女声独唱）东北民歌女高音：音色明亮、柔美、悦耳、高音区较多教学设计方案篇3教学目标.使学生理解三步计算应用题的数量关系，知道用分析法解答三 步计算应用题，数学教案一三步计算应用题。.能正确列式解答

4、，掌握检验方法，进行检验。.掌握解容许用题的步骤。.养成认真审题、独立思考的学习习惯。重点难点学会分析数量关系。灵活检验。课型、主要教学方法新授课讲解法讨论法练习法 缙云实验小学陈耀红操作过程板书设计：一般的三步计算计算的应用题三年级：四年级：五年级：少8棵（1）四年级种树多少棵？ 36X2=72 （棵）（2）三、四年级一共种树多少棵？ 72 + 36=108 （棵）（3）五年级种树多少棵？ 108 8=100 （棵）教师活动预计时间（18 ）分学生活动预计时间（22 ）分复习旧知.（大屏幕出示准备题）：同学们种树，三年级种了 36课，四年 级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵？.指

5、名读题.板书综合算式.还有其他解法吗？新授.导入课题.出例如1：（把准备题中的.三、四年级一共种树多少棵?改成五年 级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?）一一引 入课题。.指导理解题意，小学数学教案数学教案一三步计算应用题。(1)指名说条件和问题。(2)评议所画的线段图是否符合题意,修改。.指导探求解题思路。(1)、问：要求“五年级种多少棵”必须知道什么条件？(2)、指名回答。小结解题思路。(3)、出示解题步骤。4、指导尝试解答。(根据回答板书)板书综合算式.5、教学检验方法。问：你有什方法对这道题进行检验？小结：(1)把得数当作数再算一遍.换一种方法解答.三.试一试.出示

6、(例1：缺少问题)要求：提出一个用不同方法解答的问题。.解题思路训练。.针对性练习 3、总结.五、检测练习.读题,画出线段图.说出解题思路.列式解答.可能有：36X (2+1).齐读课题.仔细读题.(1)说说题中的条件和问题.(2)根据条件在准备题己画的线段图上进行修改。.探求解题方法.(1)、讨论，回答。(2)、同桌互说解题思路，指名说。.尝试解答。(1)分步列式(2)综合列式(3)还有什么方法？.想一想:有那些方法可以进行检验？说出方法。尝试练习.(1)提出问题。(2)列式解答 (3)集体评议. 读题并填空。（1）小明有12张邮票，小青的邮票张数是小明的3倍，小华的 邮票比小明和小青的总数

7、多8张，小华有几张？想：要求小华有几张邮 票，要知道（）和（）各有几张邮票，（）,所以要先求出（）的邮票张数，再求出（），最后求（）。完成练一练lo.板演。.校对，集体讲评。编应用题。（三数学教案一三步计算应用题教学设计方案篇4【设计理念】激发学生表达欲望,注重表达的条理性,并将口语交际延伸到日常 生活中去。设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为中心, 巧妙创设情境，注重双向互动，尽量多的留给学生语言实践的机会，让 学生有话想说、有话会说，开展学生的思维，训练学生的口语表达能力。【教材分析】本次口语交际的教学设计，选择了人教课标版小学五年级上册第六 单元父母的爱。这次“口语交际”训练

8、要求学生就课本中的三个小 故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活 中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故 事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有 感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。 本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然 是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。【学情分析】本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提 供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理 解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典

9、型 事例较为不容易。学生在“口语交际”中可能无法关注细节，进行细致 描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。 因此，针对五年级学生认知特点，可让他们课前参与和整理相关资 料，与父母交谈，为口语交际做好铺垫。本次活动意在激发学生从不同 角度深刻地理解和感受“父母的爱”。在“口语交际”进行中，要让学 生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱，教师要注意从口语表达、 交际态度等方面加以指导，还要加强对学生倾听习惯和能力的指导。以 到达本次口语交际的目标要求。【教学准备】.准备多媒体课件；准备学生场景剧表演用的父亲、母亲、孩子的 头饰等物.邀请家长进课堂，准备好交流的媒体资料（

10、提前录制好本班学生 父母对孩子教育的视频如：最想对孩子说的话及对孩子的期望等视频录 像资料、书信、贺卡等）对学生课前要保密。意在激发学生好奇心和表 达欲，从而更加增进父母与子女的情感。【前置性作业】课前分小组自己或他人生活中与父母之间的小故事，也可以读 读关于“父母的爱”为主题的作文或其他文学作品为本次口语交际打下 基础。回忆自己生活中父母关爱自己的事例，小组内排演生活场景剧， 在课堂交流表演。【教学目标】.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱，建议父母 改进教育方法。.培养学生的口语表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生 畅所欲言，广开言路。.与人交流能尊重、理解对方，乐于参与

11、讨论，敢于发表自己的意 见，表达要有条理，语气、语调适当。【教学重难点】在口语交际中理解什么是真正的爱。培养学生的口语表达能力和 听、说、写相结合的训练。【教学手段】：口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。在本节 课中，我充分运用情境教学法，让学生在轻松、愉快的气氛中交际，在 双方互动交流中进行听说写结合的训练，生生互动，师生与环境的互动, 生生合作，师生合作，家长与孩子合作等加强学习的合作性。在互动合 作中，通过学生的综合评价、自我评价，让其体会成功的愉悦，增强自 信心。【教学过程】一、激情导入，感受父母的爱师：亲爱的同学们，我们在父母的爱中长大。父母的爱如涓涓细流, 父母的爱

12、如夏日浓荫！每位父母都爱自己的孩子，可不同的爱却给孩子 成长带来了不同的结果。我想，大家一定有兴趣和老师一起聊一聊“父母的爱”这 个话题！出示课件（板书：父母的爱）（设计意图：以亲切的语言激发学生交际的兴趣与欲望，使学生明 确围绕什么话题讨论交流，调动学生参与交流的热情。）二、创设情境，体验父母的爱场景表演，表现父母的爱.展示：选择最有自信的小组，展示课前排演的生活场景剧。教师 请出小演员，将准备好的头饰帮他们戴好，进入“父母的爱”生活故事 表演环节。.评议：学生从不同角度交流评议，如语言、动作、神态、内容等, 大胆发表看法。.小结：同学们真棒啊！能将生活中点点滴滴的父爱和母爱演绎成 这么精彩

13、的表演。其实，父母对我们的呵护真的很多。来，咱们一起看小组交流课前的有关黄河大合唱的资料，及与黄河有关的 诗词；小组推荐代表，进行全班交流；激发学生对黄河的强烈情感。解题：的题目是黄河颂，中心词是哪个？（抓住颂）1、师范读：配乐朗读，播放背景音乐黄河大合唱。2、学生自读：教师指导朗读方法，大屏幕出示：朗读时，要注意情感的表达。3、学生试读：体会诗歌所蕴涵的情感。4、大屏幕出示：诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借赞颂黄河表达了什 么感情？（引导学生从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民 族的贡献等去思考）明确第二个问题答案：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大 中华儿女的民族自

14、豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强， 以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。5、生再读诗歌：小组推荐代表，比比谁读得最好；6、学生自评: 看课文中的小朋友，他们的父母是怎样关爱孩子的呢？（设计意图：真切的场景表演，演绎了生活中的点点滴滴的父爱和 母爱，既打动在座的家长，又为孩子们提供了展示自我，相互交流的平 台。）三、阅读故事，评说父母的爱多媒体展示课文中提供的三个小故事，学生可以自由选择其中一个 故事阅读交流，选择同一个故事的同学编为同一个小组。1分小组读故事，理解内容。.小组内交流，谈谈自己的看法。.小组推选代表发言。学生发言例如：小组一：刘明明的妈妈太过溺爱孩子，刘明明什

15、么都不会做，做事 丢三落四，我们小组觉得这种母爱虽也是爱，但对孩子成长造成障碍。故事中的妈妈应该让孩子学会自立。（同组成员补充）小组二：冯刚的爸爸也太严厉了，考不好就挨训，冯刚都不敢考试 了，爱孩子，就应该在孩子遇到困难的时候帮助他，而不仅仅是训斥。 负负责，这种爱是挺不负责任的。（同组成员补充）小组三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓励孩子，给孩子信心，结果 李路杰在尝试中取得了成功，这会使他在以后的成长中更有信心。（同 组成员补充）（设计意图：双向互动是口语交际的关键，分组交流为更多的孩子 提供了交流的机会。我让孩子自主选择阅读内容，自主组合小组，让全 班学生充分“动口参与”，实现“口语交际”。

16、）四、结合实际，说说父母的爱拿出课前准备的记录或的资料，回忆一下你所了解到的故事。 然后同桌间互相说一说：我们到底需要怎样的父爱或母爱？.小采访活动：同学们生活中一定有很多类似课文中的事，当一回 小记者，去采访你的同学，了解了解好吗？同学之间自由进行，可以直 接向同学提出问题。通过采访，为自己的发言找到依据。.学生在采访活动中互相说说生活中的小事，然后踊跃发言，参加 全班交流。.在同学们交流发言的时候，老师既要积极鼓励，引导学生广开言 路，畅所欲言，又要逐一梳理问题，比拟集中的围绕主题展开交流，适 时补充，发表见解，提供拓展阅读材料，再次让学生感知父母的爱。（设计意图：教师创设“小记者采访活动

17、”的情境，采用访谈的形 式调动学生多方感官的参与，激发学生情感与兴趣，巧妙引导学生置身 “访谈”之中，从而积极主动地参与到口语交际训练中来。）五、亲情沟通，交流美好的爱每个父母都爱自己的孩子，每个孩子也都爱自己的父母。父母对我 们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。今天， 我们的爸爸妈妈有的也来到了我们学习的现场，让我们敞开心扉，做一 次爱的表白吧！.学生：心里话说给爸爸妈妈对于我们的父母，我们一定有感恩，也或许会有渴求，那就走到父 母跟前，把你想对父母说的话大胆的、用最富有爱的语言说出来吧！.家长：告诉孩子你会怎样关爱他们亲爱的家长们，孩子们爱的心声一定打动了你们，相信你们

18、一定明 白了正确的爱是孩子走向成功人生的有力支撑。那就放下家长、长辈的 架子，走近您的孩子，和孩子做一次心与心的沟通吧！（设计意图：这是一次爱的交流，家长和孩子共同参与其中，获得 了爱的体验，让课堂到达的不仅仅是生生互动、师生互动，还有父母和 孩子的互动。口语交际取得更大的的实效性。）六、教师总结，布置习作练习师总结：是的，父爱如山，母爱似海。在日常生活中，我们既要学 会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。最后, 让我们把热烈的掌声送给今天相互理解爱的每一个人！作业：请同学们将今天的爱写下来，写好后读给父母听。题目自拟。（设计意图：最后教师的总结是爱的宣言！成功的口语交际为

19、习作 打下了坚实基础，因此，要求学生课后完成作文，提高听说读写的综合 能力。）教学设计方案篇5基本信息设计者：姓名，单位，职称（可选） 学生：某某学校某年级某班教材：所使用的教材版本课时：所需课时，如果是多课时或多课时中的其中一个课时，需注 明二、教学内容分析包括：所在单元的整体分析、某一节课的具体分析，包括教材设计 特点、教学内容特点等。三、教学（学习）目标与重难点先简要描述所对应的课程标准中的要求，再分条目详细编写教学（学习目标），可以按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三 维目标编写，个别学科也可以按照其他维度编写教学（学习）目标。教学重点是构本钱课程的知识能力体系中最重要和最本质

20、的学习 内容。教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习 过程中遇到的困难问题。说明学习者的思维水平、学习准备（学习起点）以及学习风格等， 注重将学情分析与信息技术的应用结合起来，为教学策略的选择、技术 的使用提供依据。如：学生有怎样的特点，使得案例所设计的活动（如 游戏、角色扮演等）可行，学生具备哪些信息素养条件，使得所采用的 技术支持（如需要学生利用网络收集资料、使用文字编辑工具处理信息 等）能够得以顺利实施，并到达更好的效果。说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比方说是通过平时的 观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。五、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、

21、主要采用的教学策略。简要说明这样 设计的依据是什么，所设计的教学策略实施过程中需要注意哪些关键问 题等。六、教学资源与工具设计教具、学具及教学资源、学习资源的准备。以信息化资源和工具为 主，包括支持教师教的资源和支持学生学习的资源。例如学习环境（光 盘播放室、多媒体教室、网络教室等）、多媒体课件情况、特定的参考 资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体或教具、 学具等。如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述 需要的人力支持及可获得情况。七、教学过程这一局部是该案例的关键所在，要说明教学的环节及所需的媒体资 源工具支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明

22、的教师引 导语。八、教学流程图教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择九、教学评价设计无特殊要求的也可以不设此项。如需要评价量表、工具，可说明是如何设计并使用的。十、课后反思与自我评价案例设计的基本理念或依据，现代教育技术应用的作用与效果，实 际教学中遇到的问题及原因，以及进一步完善的想法等。也就是：课前设计是怎么想的？教学过程展开过程中是怎么发生 的？遇到什么困难（或未预期事件）？现场是怎样做出决策的？效果如 何？自己评价教学的优点与缺乏，进一步改进的想法等。教学设计方案篇6一、活动背景为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业开展水平， 结合县教研室大集体备课活动宗旨

23、，开展语文组教师教学设计评比活 动。二、活动目标加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研 课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。三、参赛对象一年级语文全体老师参赛要求1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次 比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课比尾巴。2、内容要求一般应包括以下基本内容：第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点；选择该教材的 依据和实际教学效果；教材的重点难点、结构体系；本课时所讲授内容 在教材中的地位等。第二、本课时教学目标。表达知识与技能，过程与方法，情感与态 度三个维度。第三、本课时教学的重点与难点。确定、分

24、析本课时教学的重点、 难点并说明依据。第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学 习方法及依据。第五、教学过程安排。第六、板书设计。3、其他要求(1)在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依 据。(2)教学设计中尽量表达先进的现代教育理念和思想，表达教师 本人的教学理念和观点。4、截止时间11月6日。方案二：教学设计评比活动方案一、主题课堂教学特色教案（教学设计）要求：充分表达学科教学特点，充 分表达新课程的理念，充分表达教师主导与学生主体的有效结合，具有 可操作性和说服力。二、具体要求课堂教学特色教案（教学设计），必须是本人认真设计的真实成果。 在设计中要求做到标准

25、、课程教学内容的有机整合，符合学生及小 学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。.特色教学设计应以课堂活动事实为基础，贴近学生，具有可行 性。.特色教学设计应对课堂活动作出具体表达，能够表达出教学思 想、教学观点、教学原那么和有特色的教育技能。.所有报送的课堂教学特色教学设计，稿件文责自负，严禁抄袭, 一经举报或被发现抄袭者，将取消其参评资格并进行通报。.教学设计封面页请提供以下信息：课题、年级、作者姓名、工 作单位、.内容格式不作统一规定，但一般应包括（1）教材分析（2）教 学目标（3）教学准备（4）教学过程与设计意图等。教学设计方案篇7教学目标.认识除蔽纳谏在当时的

26、积极作用和在今天的借鉴意义。.了解战国策这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史 学上的地位。.理解和掌握文种重点文言词语的意义和用法。.提高借助语境推断文言实词意义的能力。.背诵全文。教学重点.理解“修、窥、美、私、映、蔽、刺”等词语的意义。.归纳“朝、孰、诚、方、善、间”的意义和用法。教学难点反复诵读中对的写作特色和劝谏技巧的领悟教具准备录音机、邹忌讽齐王纳谏教学磁带、投影仪、投影卡片。课时安排2课时教学过程第一课时教学要点1.了解战国策这部国别体史书的基本情况。2.反复朗读课文，疏通文意，理清思路。教学步骤一、导语唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，

27、可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙 颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错 误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也 是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫 绝。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。（放录音，学生整体感知课文）自学指导一、提供有关战国策与战国的资料战国策原名国事短长事语长书等，由于书中 主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向 整理校正后定名为战国策，至于这部书的作者，已不可考。战国策所记史实从东周贞定王十七年（公元前452年），到秦 始皇三十一年（公元前2

28、16年）共245年的历史。全书共三十三篇，分 国别编辑。依次是西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵 四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋卫合一篇，中山一篇。战国时代，七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯 王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为“士”的这一阶层人物 在当时的政治舞台上活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以， 史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为 某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采 纳。战国策就是着重记述这些策士们的言行的。战国策语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于教师进行指导性评价;7、学

29、生全体齐读：要求读出气势和感情；8、学生谈一谈：你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌 中再举出一两例吗？明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑 造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以啊，黄河这样的句式 直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。王之涣的登鹳雀楼、 苏轼的念奴娇赤壁怀古等。U!1、学生根据诗歌的内容展开丰富的联想。（如：五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你的 身边扮演！由此联想到古今英雄；及黄河身边发生了许多的感人故事， 由此展开联想延伸）2、朗读展示：学生分为四个大组，自行编排，进行朗诵比赛。五、布置作业1、课下继续

30、进行朗读训练，准备朗读比赛。2、完成探究。讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士 苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足” “狐假虎威”“南辕北辙”等。战国策不愧史先秦历史散文中的一 枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。二、解题标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了内容地两 个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善 辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就籍谈论弹琴，阐述治国 安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡 不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安

31、民、用贤、治国五个难 题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个 人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌 不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐， 不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。”齐威 王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三 年不飞不鸣，王知此鸟何也？ ”齐威王听后顿悟日：“此鸟不飞那么已， 一飞冲天；不鸣那么已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政 治，齐国大治。三、阅读课文，理解文意（一）初读课文，读准字音（再放录音，

32、学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号，借助 注释、词典自行解决）（二）再读课文，读准句读，理解第一自然段诵读指导（学生齐读）此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同, 想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情；其妾畏惧拘谨之情; 其客的阿谀奉承之情都要读出来。“我孰与城北徐公美？ ”“吾孰与徐公美？ ”“我与徐公孰美？ ” 三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得 又不自信。“君美甚，徐公何能及君也！ ”妻之答，要读出融融的爱恋之情； “徐公何能及君也！ 妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不假设君 之美也”客之答，要读出阿谀奉承之情。（指名一学

33、生读第一自然段）文意简析提问：此段所写的主要内容是什么？明确：三问三答提问：在妻、妾、客的三答中，邹忌领悟到什么？用文中语句回答。明确：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我 者，欲有求于我也。”此道理为讽谏齐王埋下了伏笔。第二自然段诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如 与人细语叙家常。“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左 右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一相对应, 两两相比。三比之中，道理自然而出，节奏感很强，读时要注意。“今齐/地/方千里”中的“地”是“土地”，方是“方圆”， 因此在“今齐”之后一大停顿后，

34、“地” “方”之间作小停顿。文意简析：提问：请同学们用简练的语言概括此段大意。明确：邹忌以切身体验通过三比讽劝齐王。第三、四自然段诵读指导：(1)“善”要读出齐威王的心悦诚服。“此所谓/战胜于朝廷”句中“此所谓”后要略作停顿。文意简析：提问：第三、四自然段所写的主要内容是什么？明确：写齐王纳谏的三赏，悬赏求谏之后的三变，及取得的成果。 即“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”。(指名一学生读三、四自然段，然后齐读课文)资料显示(投影或多媒体)三问缘起三答邹忌进谏内容三比教学设计方案篇2第一课新社会一、教学目标知识目标：1、指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活。（接 受）2、认识民族打击乐

35、器“钱”，学习演奏方法。（掌握、初步学会）3、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名称及时值。（掌握）技能目标：通过欣赏，感受东北民歌风格及女声的音色特点。（接 受）情感目标：通过学唱歌曲培养学生热爱社会主义的情感二、教学内容1、欣赏歌曲新东北风（女声独唱）2、学唱歌曲小朋友爱唱社会主义好3、民族打击乐器一一钱的持法与演奏方法4、复习巩固已学音符，休止符的名称与时值。（想想划划）三、教学重难点重点：指导学生用活泼、热情的歌声歌唱社会主义的幸福生活。难点：1、附点节奏的正确演唱2、前三局开头两小节的演唱要准确，不混淆U!、教学时间：三课时第一课时：目标：学唱小朋友爱唱社会主义好的曲调巩固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的时值及连音线一、组织教学，师生问好二、复习巩固上学期学过的歌曲1、小小牵牛花2、夏3、党是太阳我是花4、鼓上的小米粒5、井底的小青蛙6、朗朗朗朗马来了7、张大也把工人当三、发声练习2/4 54 32 | 1 IIm（哼鸣练习：要求放松，用上气息，连贯自然的演唱）四、想想划划1、复习四分、八分、二分音符及四分、八分休止符2、做几个鱼的头饰分别在鱼上写上四分、八分、二分音符及四分、