2022年下学期阅读课教案

1、六年级阅读课教学计划一、教学目的 通过阅读指导课的开展， 激发学生对课外阅读产生兴趣， 产生强烈的求知欲，将“ 要我读” 转化为自主寻求的“ 我要读” ，培养学生课外阅读的持久性，提高学生的整体阅读水平，发展学生的综合语文素养。二、教学内容 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。3、认真看书、观看电视片、做好笔记。三、教学课型 1. 阅读指导课这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书， 学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思考，提高 理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感，采用摘

2、录好 词佳句和写感想相结合的形式。 （这种感想不一定是完整的文章，只言片语都可 以，但一定要是学生读书后的真实想法，）。2. 读物推荐课 小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们 要上好读物推荐课， 可以通过讲解主要内容、 朗诵精彩片段、 讲故事等各种形式 向学生推荐读物， 开阔学生的生活视野， 培养学生健全的个性心理， 积累学生的 文化修养，培养学生“ 不动笔墨不读书” 的习惯等。3. 阅读研讨课在教师的引导下， 学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后， 自己提出问题或者由老师设计问题， 分组讨论， 让小组代表汇报讨论结果， 逐题回答讨论的 问题，最后教师做总结。4

3、. 阅读欣赏课这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、 角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染， 积累语言材料，提高审美能力。5. 读书汇报课这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与 收获。主要形式有：读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。四、阅读课的要求（1）上好每一节的阅读课，做到每一课有教案。教案主要包括阅读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。（2）学生人手一本小小读书迷，每周可以选择性的布置一次摘抄或者 读后感的作业。内容由老师根据学生情

4、况自定。（3）每周完成一至二首新课标必背古诗词。（教师指定）湘龙小学：杨宕宜 20XX年下学期第一课鲁滨逊漂流记 阅读课教案 第一课时 教学目标 ：1了解鲁滨逊漂流记的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以及星期五的形象；研讨鲁滨逊漂流记所产生的巨大的艺术魅力；赏析作品中的优美语句。2基本技能和一般能力培养目标：根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力；的能力。德育目标 ：培养学生初步的评价和鉴赏文学作品.欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。创新素质和创新能力培养目标：培养学生勇于探索的精神 重点难点 ：1掌握精读和泛读等读书方法 2指导学生写读书笔记

5、。教学过程 ：一、谈话导入：生命的质量需要锻铸， 阅读是锻铸的重要一环。 好书可以增加我们知识的广 度，可以增加我们思想的深度， 可以使我们能够拥有一个更广大的世界，不断超 越自我，不断成长，不断进步！阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵，阅读沟通了殊方异域的文化传 播，使人类变得丰腴， 可是面对茫茫书海， 青春年少的我们又该如何寻找一片净 土，为我们的灵魂加油充电呢？让我们共同走进属于我们自己的图书。二、想一想：进入高年级， 我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上，老师先给大家播 放一部影片的几个片段，大家猜猜看，今天我们要走进谁的生活中？（播放鲁滨逊漂流记电影版的几个片段）能先回答我的几个

6、小问题吗？1鲁滨逊漂流记的作者是谁？哪国人？2这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型创造的，那么 大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗？3. 鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？4被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什 么吗？小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是“ 不成功决不放手！” ，想出变通的方法去 达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战胜了地震的恐惧，挨 过了疾病的打击， 只要有可能， 就动手改善自己的生活， 他的人生哲学就是行动 的哲学，不怕困难的哲学。（出示：补充材料：鲁滨逊漂流记是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹 尼尔笛福的代

7、表作， 是笛福文学创作的里程碑， 同时也是英国文学史上第一部现 实主义小说。鲁滨逊的原形叫亚历山大 塞尔柯克，他是一个苏格兰水手，他是在 1704年 9 月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500 海里，周围约 30 英里的于安 菲南得岛上的这个无人居住， 只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修 理船只。塞尔柯克在这里住了四年零四个月， 才被有名的航海家渥地士罗吉斯发现，塞尔柯克参与了他的船队，在一七一一年回到英国。作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不 畏艰险，按照先导文明的模式，开辟新天地的创造者。第二课时 教学目标 :巩固练习 一、说一说：鲁滨逊是世界海洋

8、文学中第一个栩栩如生的人物形象，今天就让我们原文的 精彩语句，让鲁滨逊走进我们的语文课堂。二、演一演：对于鲁滨逊来说，“ 一个人只是呆呆的坐着，空想自己所得不到的东西，是 没有用的” ，漂流在荒岛上的他以人的尊严、人的智慧、人的力量与大自然进行着顽强的斗争， 让我们从中看到生命活力的跳跃。鲁滨逊生活的点点滴滴都带给我们一种启示，如果你是鲁滨逊你会怎样面对下面的处境呢？（播放电影中的某些片段，让学生尝试着配音，并走进鲁滨逊的生活。）小结：鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、人类至今都诊视的宝贵品德。三、写一写：勇敢、勤劳和热情是我们那么结合着大家对鲁滨逊的分析，你能用一段文字、 一个符号、 一

9、种图形或 是一种声音来表达你对鲁滨逊的评价吗？小结：听着同学们的评述，老师被鲁滨逊震撼着，也被同学们感动着，我想 鲁滨逊的拼搏、 勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的最珍贵的礼物吧！请 同学们去拜读原著吧！四、总结阅读方法，激励广泛阅读 1教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的 特点，一是作者的表达方法。 我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍 的效果。2对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该 运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）汤姆索亚历险记八十天环游地球绿野仙踪3结束语 读一

10、本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出 30 分钟的时间 阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。板书 ：有选择 读书 讲方法 读记写 教学后记 : 第二课怎样激发同学们爱学习的兴趣第一课时 总第三课时【课程目标 】1 让学生了解兴趣对学习的影响作用；2、讨论并提供培养学习兴趣的一些方法；3、通过讲述我们爱学习的关系，激发学生学习动机，促进学生更好的学习。【教学重点、难点 】1、让学生认识到兴趣对学习的重要作用；2、如何培养自己的学习兴趣。【教学方式 】讲述和讨论【课前准备 】2准备多个因为对某件事感兴趣而坚持钻研，最终获得成功的科学家等的事例。【教学步骤】1、讲故事导入课题。故事的题

11、目是 我追到了流星雨。故事内容： 说的是一个少年对观察流星雨 很感兴趣，于是他希望有一天自己能够准确的预测流星雨的到来。为了实现 他的这一个梦想，他看了很多这方面的书，很多书都很枯燥，但是因为他对 流星雨太感兴趣了，他坚持看。后来他又发现，有关流星雨的最先进的资料 在美国，也就是说是英文资料，于是他刻苦学习外语，并阅读了大量的外文 资料，凭借他对流星雨的浓厚兴趣，他坚持不懈，最后，他是唯一一个少年 和很多专家一起准确的预测到了下一次流星雨到来的准确时间。师：同学们想一想，这个故事说明了什么？生：回答。师：说明了兴趣对学习的影响很大，学习兴趣 。我们今天的课题就是 怎样激发同学们的2、让同学们讲

12、自己知道的有关 我们对学习有兴趣 的故事。老师进行总结并引出 兴趣有助于学习 。师：其实，因为对某些东西感兴趣而在这方面取得成功的例子和故事有很多，下面就请同学们想想自己知道的例子和故事，然后讲给大家听。生：讲故事。师：同学们想想，这些例子说明了什么呢？说明了一个人在从事活动中能否 发挥他的聪明才智，在很大程度上取决于兴趣因素，也就是说，兴趣对学习 的影响很大。对学习有浓厚的兴趣可以使我们充满热情，克服困难，最终实 现自己的愿望。而对学习不感兴趣，被迫的去学习，是很难学好的。板书：兴趣有助于学习 既然这样，我们如果对学习产生浓厚的学习兴趣，我们的学习不是就不那么 难了吗？3、请同学们讲述自己最

13、感兴趣的科目，兴趣是怎样培养出来的。并进行总结。为什么对这些科目感兴趣， 以及这些师：我现在就想请同学们说说你们最感兴趣的科目是什么，你们为什么对这些科目感兴趣，这些兴趣是怎样培养出来的呢？第二课时 总第四课时内容 ：谈自己感兴趣的科目、原因以及如何培养出来的。1、师：这些说明了一个道理，我们对某一个科目有兴趣，并不是天生就对这个 科目感兴趣，很多时候这种兴趣是后天培养出来的。板书：兴趣是可以培养的师:请同学们讲述自己不感兴趣的科目，为什么对这些科目不感兴趣，以及这些 同学在生活中的兴趣，为什么对这些感兴趣，然后谈及理想。师：同时，我也相信在座的同学也会对某些科目不感兴趣，因为老师在中学时代

14、也有自己不喜欢的科目， 我想问一下同学了， 你们不感兴趣的科目是什么？为什么对这些科目不感兴趣呢？我还会进一步问同学们，在生活中你们感兴趣的是什么呢？为什么对这些感兴趣呢？这些兴趣是不是也是后天培养出来的呢？生：回答上面的问题。师：（在学生回答过程之中进行引导，并总结同学的回答）2、引导到学习上，讨论如何培养学习兴趣。师：不管我们对学习是否感兴趣，我们都是要学的，而且大家都是希望学好的。那么我现在就想请同学们分小组讨论一下，如何培养我们的学习兴趣呢？ （板书：如何培养我们的学习兴趣呢？）讨论之后请每一个小组说出一种方法好不好！生：讨论并回答。3、老师介绍培养兴趣的方法。师：大家说的都很好， 既

15、然大家有这么好的方法， 为什么不自己尝试一下呢？在 这里，老师也给大家介绍一种方法，那就是：把兴趣同我们的目标、同我们的理 想结合起来。（板书：把兴趣同我们的目标、同我们的理想结合起来。）这一点极 其重要。试想一下，假如说我们想当一名飞行员，我们首先具备的就是体能，所 以必须加强体育锻炼，那么，体育，就必需学好；同时我们必须了解一些关于机 械方面的知识，所以，我们必须学好物理学、数学等等；而且我们还要有看云识天气的本领， 所以我们必须具备一定的天文、地理知识 最后我们发现， 我们必须学好现在课程表上所罗列的所有科目，我们很可能不是对所有的科目都感兴趣，但是为了我们的理想， 我们肯定会去有意识的

16、培养，科目，对我们的学习，产生兴趣。4、总结。最后对我们所学的所有师：好了，通过这一节课，我们了解了兴趣有助于我们的学习，知道了兴趣是可 以培养的，并讨论了如何培养我们的学习兴趣。最后，老师送给大家一句话，作 为这一节课程的结束语： 一旦我们对某一事物产生兴趣， 我们便会努力的去追求，甚至不惜一切代价。 学习也是如此。 往往学习兴趣师我们克服一切学习困难的最 根本动力。教学后记第三课伊索寓言名著阅读指导课教案 第一课时 总第五课时 教学目标 1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点 交流中体

17、会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备 1、仔细阅读伊索寓言2、认真做好读书笔记。教学过程 一、谈话导入说起寓言， 大家一定不陌生吧。 寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。 最近我们读了 伊索寓言。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言 。其中农夫和蛇 、狼和小羊、狐狸吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中

18、的寓言创作影响很大。 2、小结伊索寓言相传为公元前6 世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共 350 余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。关于伊索寓言，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“ 你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。” 确实，伊索寓言是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言中的故事，每一篇都闪着智慧的火花， 寄托着教训和哲理， 有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞

19、， 有对劳动创造财富的肯定 还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。再读。所以我们有必要去阅读， 甚至是一读今天我们就再来读读伊索寓言 。二、一睹为快、自我发现 1、伊索寓言一共 10 卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，狗 牧人、渔夫 ）出现频率最多的如： 狼，狮子，板书：人物形象动物、与动物打交道的人、神 2、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。3、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？板书：结构

20、特点先讲故事，再点明寓意。 总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。映生活，指导生活， 这就是伊索寓言的生命力所在。这些经验源于生活， 反 伊索寓言中每则故事后面都附有“ 教训” ，这些“ 教训” 显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的 并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“ 教训” 的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。三、边读边聊，汲取营养 1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？2、阅读资料中的农夫和蛇 ，说说你对其中农夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以农夫和蛇为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有

21、没有类似的人或事情？板书：写作手法比喻、拟人 4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些 经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。第二课时总第六课时 内容: 延伸讨论 大家先看看课本中 钱钟书先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析，的介绍， 然后想想， 在自己看过的故事中有没有可以找到其他寓意的故事？你 对于钱老的分析有何看法？一、后续活动，深化效果伊索寓言是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家 学习的地方。1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。所以，请大家继续阅

22、读此书， 联系自己的生活经验， 思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧， 揣摩幽默诙谐的语言。 并且在读后， 将你读到的有趣的 故事讲给你的父母、朋友、同学听听。二、意犹未尽，特别推荐 有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至 能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可 以从简单走向复杂， 又可以从单纯走向丰富， 在这座桥上来回走几遍， 我们既 看见了五光十色的生活现象， 又发现了生活的内在意义。 寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。作业：继续阅读伊索寓言1、伊索寓言有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读 完整本书。2、要养

23、成“ 不动笔墨不读书” 的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书， 就要在自己的读书笔记本上做好记录， 也可以自制读书卡片， 抄写点明故事寓意的语句， 采用多种方式留下自己读书的痕迹。3、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右 的时间把本书读完。另外推荐阅读中国古代寓言故事 、克雷洛夫寓言全集 、希腊寓言教学后记 : 第四课 神话故事阅读 第一课时 总第七课时 教学目的 ：通过阅读神话故事 ，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。教学重点 : 通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养

24、学 生网上查询资料、收集信息的能力。教学难点 : 通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。教学过程 ：一、 提出学习任务集体阅读， 第四十间宝库 神话故事。二、 集体阅读 集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理， 有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，老师再向大家推荐一张光盘第四十间宝库神话故事。里面收集了许多中外神话故事，其中有的 故事大家比较熟悉， 有的是陌生的。 希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了 解。1、谁听过神话故事？2、什么是神话故事？神话故事是讲神仙或

25、神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事， 以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的， 有的内容是想象的， 并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。3、 播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心里。远古的故事， 远古的时代， 我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾， 人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬， 转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学

26、地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。4、学生谈故事情节 : 5、教师总结。第二课时 总第八课时内容、 网上查询资料上网学习， 是一种新的学习方式， 网上收集信息的能力是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。1、 说说校园网上怎样查询、浏览？(请一名同学在教师机上操作。) (1) 敲击网络浏览器(2) 进入三里河三小校园网主页(3) 主页提供了 9 个选项，选项进入。(4) 进入栏目窗口阅读浏览(5) 资料库中推荐了 15 个网站方法：边讲解，边演示。出示 15 个网站名称。2、 同学上网阅读。阅读分两步（1）查询资料，按要求填空。 （ 内容附后 ）如果有的

27、同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒绝。教师随机指导： 请第 1、2 名的学生把查询的过程和结果写在黑板上供大家参考。（2）自由选择查询阅览记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐3、 向同学推荐自己收集的信息同学们刚才已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。（利用网络把推荐的信息向全班展示）四、 说说今天阅读的收获 可以说说自己了解了哪些信息，也可以说说自己的感受。教学后记 : 第三课时 总第九课时 内容 :读一读神话故事书 要求 : 1、教师导语 :请同学们说说你平时看课外书的经验。方法。2、当我们看了有趣的故事以后，大家有什么想法同学们谈一谈，(分享有趣的故事

28、内容 ) 3、看许多课外书有什么好处 ? 4、教师总结 : 看课外书不仅让我们了解许多有趣的故事、水平。科学道理、还能提高我们的写作5、你们知道怎样读书才能是我们有更多的收获吗 ? 6、教师板书 : 摘好词妙句、写感受。7、小结 : 概括读书方法并板书 : 精读 速读8、当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时你会怎么做 ? 教师总结 问爸爸妈妈、查字典、联系上下文理解等等方法第五课爱的教育教案第一课时 总第十课时活动目的：1、检查学生阅读爱的教育的情况。2、在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人 格和勇敢坚强的精神。教学重点难点 : 引导学生在感动中懂得关爱别人

29、，学会帮助和关心他人。教法学法 : 启发式加讨论 活动过程：一、激情导入 1、音乐渲染 2、师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人 说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中，爱到底是什么？3、生自由畅谈心中对爱的理解 4、问：是什么让你懂得了爱？（导出爱的教育）并且板书 5、简介相关内容 二、走进人物 填空并讨论1、在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！2、出示思考题：(1) 、这本书是写身边发生的一个个小故事。(2) 、瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是。(3) 学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。(4) 有一本最最心爱的邮票簿。(5) 可怜又坚强的铁匠之

30、子是。(6) 从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。3、指名试做三、小结 : 在这本书中，还有哪些人物？同学们讨论。第二课时 总第十一课时内容 : 讨论交流讲讲故事一、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利珂的女老师，因 为。二、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？三、印象最深的故事 1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在 书中 100 多个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象？2、故事情节交流 3、引导：你为什么对这个故事印象深刻？四、感人的片段 1、过渡：这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。老师把读的过程中最感动的片段划下来和

31、大家一起分享。2、出示几处感人的片段。3、指名读。4、在你读的过程中有没有把打动你的地方划下来？5、交流 五、小结 1、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？2、以“教会我” 的句式说一句话。3、小结：爱的教育教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去 爱祖国爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（音乐：爱的奉献）4、作业：给你最佩服的一个人物写一封信 教学后记 : 第三课时 总第十二课时 内容 :观看爱的教育电视片 : 要求 : 1、守纪律。2、认真观看并且写好观后感第六课交流好书分享快乐第一课时 总第十三课时教学目标 ：

32、1、使学生认识更多的好书，提高阅读课外书的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、体味读书乐趣，分享读书乐趣，学会与同学交流合作；3、锻炼学生的语言表达能力；4、在潜移默化中进行阅读方法的指导。教学重点： 在交流活动中认识更多的课外好书，养成阅读课外书籍的好习惯。教学难点： 尽情向同学传达读书的乐趣。一、 导入“ 问世间何物为贵？最无价人间好书” ，同学们，书是人类进步的阶梯，好书是作者留给人类的珍贵礼物，读好书实为人生至乐。 那么，怎样才能结识更多的好书呢？怎样才能使自己的读书之乐加倍呢？那就要把自己的好书展示出 来，与同学交流；把自己的快乐表达出来，与同学分享！现在我们就来交流好书，分享快乐。（板书

33、主题）二、小组交流 我知道同学们都喜欢读课外书，最近你读了什么好书？把它展示出来与本 组同学交流。要求：1、组长主持，保证每位同学都要推荐和发言；2、当一位同学发言时，其他同学仔细倾听，并公推一本本组最受欢迎的书，准 备向全班推荐。（学生以小组形式交流，教师巡回指导，并留心学生手中的好书。）三、班级交流教师总结 : 老师发现同学们的交流很热烈，想必大家对本小组中最受欢迎的书已心中 有数，现在我们就请他走上讲台，向同学们也向老师推荐好书，分享快乐。（师板书“ 好书推荐单” ）要求：1、走到讲台，畅所欲言，尽情向大家传达你从书中得到的乐趣，即从书中得 到的教益、启示或者你推荐的理由。2、在黑板上“

34、 好书推荐单” 下列出你说推荐的书的名字。3、其余同学力求在倾听中获得最多的感悟和收获。（各小组推荐的同学到台前向全班同学推荐，每推荐完毕后，教师组织学 生根据推荐的好书、发言的内容、学生个人情况等作精彩点评！）第二课时 总第十四课时 一、教师导语 : 上节课同学们对书的推介都充满了激情，可见同学们不仅是用眼睛去阅 读，更是用“ 心” 去阅读， 去感受，去联想，去和自己的生活学习实际联系起来，只有这样，才能真正读懂一本书，才能从书中获取更多的精神营养！除了这些书， 同学们手中应该还有一些书很受同学们欢迎，请你来告诉大 家是哪些好书？（学生作简要补充）二、 老师向学生推荐爱的教育老师这里也有一本

35、书想推荐给大家，（教师向学生展示此书，但只使学生 看到封底） 本书作者系意大利人， 他历经八年呕心沥血写成， 一经发表就轰动了 整个意大利文坛， 现在已被翻译成一百多种文字。 本书人物大都是与你们年龄相 当的少年， 他们在学校、 家庭中演绎了一个个感人至深的爱的故事。翻译此书的 夏丐尊先生， 是留着泪三日三夜读完的。 你想知道这是哪本书吗？别着急，让我 们先来评议其中的一个小故事体操课上。（组长向学生分发文字材料）三、交流并讨论 学生读完后，交流并在全班自由评议。你想不想知道耐利（体操课中的驼背少年）是不是在学习中也如此坚 毅呢？你想不想知道卡隆（体操课中的侠义少年）还有哪些侠义的行为呢？那就

36、请你到咱们学校的图书馆去借吧，这本书就是爱的教育（再次向学生展 示此书，由封底转向封面，并板书），当然，老师手中的这本是老师个人的，你 也可以借来一睹为快，谁想 看？（学生举手，当堂交流好书）今天我们认识的书都很好， 如果大家都想读怎么办？有没有一种更好的办 法使我们能看到彼此的好书呢？ （启发学生课下或阅读课上交流，启发学生利用 好班级图书角）四、总结“ 世上贵友为知己， 人生佳侣是好书。” 真好，今天我们又结识了一些新朋友，以书为友，我们的生活会更精彩，我们的生命会更丰富、睿智、深刻。“ 开卷有益” ，让我们同阅读，共快乐，让好书成为我们永远的好朋友！（板书“ 永远的好朋友” ）别忘了，向

37、你的同学借书；别忘了，到我们的图书馆借书：别忘了，把书 暂存到我们的图书角并从图书角借书啊！第七课 品读“ 爱”一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、 指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、 利用摘抄本，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。三、课前准备： 日本作家川端康成的作品父母的心四、 指导课时： 二课时 第一课时 总第十五课时指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢

38、，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。（二） 认识看课外书的作用 师： 哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书 了，你真是个爱看书的孩子。 你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？ （生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后， 语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什 么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作 水平。你们

39、知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结： 把文章中的好词好句摘录下来，书：摘好词妙句以后运用到自己的文章中。 板看了故事以后， 自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理， 我们可以把 这些感受写下来。板书：写感受（三）概括读书的方法 师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？运用读书方法进行阅读（四）1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的 故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有 个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩

40、子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫父母的心 ，想知道结果就自己去看吧。 请你们用速读的方法看完这个故事以 后再来跟大家分享这个感人的故事。2、生进行阅读（快速默读）3、生分享故事内容（概括内容大意）。师对如何概括大意作适当的指导：什么 时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子 摘录下来， 现在我们进行第二次阅读， 你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读， 也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。5、生进行第二次阅读。（精读）6、阅读反馈：你认为哪个词用得好？好

41、在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）教学后记 : 第二课时 总第十六课时学习目标 : 1、通过父亲等文章的阅读，使孩子感受到父母的爱，学会感恩父母。2、通过读写结合，学会一些正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，激发 学生的阅读兴趣，提高学生的语言运用能力。课前准备 ：感动小学生的 100 个故事。教学过程 ：一、谈话揭题1、教师深情谈话：当我们用“ 哇哇哇” 的啼哭声来庆祝我们诞生的那一天起，我们就注定离不开父母那脉脉深情和紧紧关注的双眼。我们每一个人的脑海里都会有父母在晚饭时焦急地等待我们回来的

42、情景。父母总会在我们的身边， 用他们 的爱，守护着我们。2、今天让我们一起来感受一种“ 看不见的爱” （板书）。二、指导阅读 1、学生自由阅读父亲一文，想想文章主要讲了一件什么事？读后交流。2、指名学生参与“ 一次性下台” 趣味朗读擂台赛，其余学生看书边听边感受文 章哪些地方特别让你感动。3、读后指名学生读读自己感动的地方，说说自己感动的理由。4、学生再次默读课文，准备谈谈自己的阅读心得。读后指名学生谈谈自己读后 的心得感受。5、教师小结：结合文章谈自己的阅读感受与阅读赏析。（板书：父母之爱）三、推荐阅读 下面老师就“ 看不见的爱” 这一主题向同学们推荐感动小学生的 100 个故事中的 9 篇

43、文章，请同学们选择阅读：1小男孩的心愿、 2抬起头来做人、 3骇世亲情、 4冬晨、 5母 爱、6不要再邮寄拐杖、 7母亲 . 儿子、8瀚瀚和他的臭爸爸、 9爸 爸妈妈要出差四、课外作业 请你从 9 篇推荐阅读的文章中选一篇写读后感。板书：看不见的爱父母之爱第八课 学学三字经活动目的：1、阅读三字经片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂 得勤奋学习的道理。2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。活动过程：课前谈话：交流读过的好书和自己知道的读书名言。第一课时 总第十七课时 一、谈话导入，整体感知三字经经常读书会使我们增长知识， 陶冶情操。 这节阅读课的主题是：

44、亲近中华母 语，诵读百家经典。 老师向我们每位同学推荐了 三字经 这部经典。三字经可谓是家喻户晓，上到 70 岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会 背吗？这样吧，我一句，你们一句。师生接背：那关于三字经这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价，简介三字经：三字经 流传到现在， 已经八百多年了， 版本可多了。 虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。 全书虽只有一千多个字， 但内容非常丰富， 其中包括了 教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。三字经是 祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对三字经也非常推崇，他们说三字 经是“ 千古一奇书” ，如今， 三字

45、经被翻译成好几个国家的文字，被联合国 教科文组织列入世界儿童道德教育丛书。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读三字经。二、读三字经，讲人文故事 回顾读书方法。做好摘抄第二课时 总第十八课时 内容 : 摘抄三字经内容并教会这些句子的含义 : 1、三字经这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成 为千古佳话。能不能告诉大家，你从三字经里认识了哪些人？指名学生说。2、相信你一定知道这些人这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的 故事吗？（学生讲故事）出示填空：_，择邻处。子不学，断机杼(zh ) 。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格

46、教育分不开。）_，有义方。教五子，名俱扬。 （这就是那个成语“ 五子登科” 的出处呢。）_，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺 父母是做人的准则。）_，能让梨。弟于长，宜先知。（我想问问孔融，你怎么会这么做呢？能友 爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。）3、让我们再读读他们的故事。指导读。齐读。书可以怎样读呢？指导配乐个性化朗读。4、小结：读三字经，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在 告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。三、读三字经，学史地知识 说三字经是一部奇书，不仅让我们知道了那么多名人故事，而且，我们 读三字经，还

47、可以从中读到各种各样的知识。第三课时总第十九课时内容 : 继续学习三字经 1、出示片断：（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。（2）稻粱菽（sh ），麦黍(sh ) 稷(j ) 。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕 (sh ) 。此六畜，人所饲。2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味 地读一读）读得声音响亮精神饱满。3、了解知识：这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行 PK，问题的答案都 在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同

48、桌议议。宣布比赛规则：分两队竞答，答对一题得十分，答错就给对方加上十分。答 题之后，再为对方选题。给对方选题的时候要有礼貌，“ 请问，什么是？”比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。（两队读课文， 比谁声音洪亮精神饱满。 ）胜者决定自己先答还是先给对方选题。比赛过程中随时点拨知识要点：教师提问 : 1、什么叫三才？什么叫三光？2、什么是三纲？3、什么是四时？4、什么是四方？猜猜，老师由这想到了了什么？提示我们中国古代四大发明。我们的祖先最 早用铁发明了“ 罗盘” ， 也就是我国四大发明之一的指南针，从而使确定方位变 得十分简便，尤其在航海中指南针的作用太大了。我们的

49、老祖宗真了不起。）五行？（，）这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。现在知道闰土名字的来历吗？）六谷？（稻粱菽麦黍稷， 就是我们现在说的五谷杂粮，要食品。）这些是我们日常生活的重六畜？（，）这所谓豕的是什么东西呀？）试背，指名背（老师学生合作背，生生合作背），齐背。（不能背的可以跟着 读。）这些知识还比较浅显易懂， 三字经里还有更多的知识， 等着我们去发现。教学后记 : 第四课时总第二十课时 内容、读三字经，明道理。1、我们中华民族是一个勤奋好学的民族，至今流传着许多名人勤奋好学的故 事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。（路温舒

50、披蒲编、车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）时点评引导：哪一点令你特别受感动？车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一 久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。）孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也 是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢 ?）多冷啊！得受多大 的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？路温舒编席抄书：为了读书，真是绞尽脑汁。孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，陈 老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在三字经里

51、。你 能找到这些句子吗？（出示）披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉。头悬梁，锥（勤苦。zhu ）刺股，彼不教，自如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chu ）。如负薪，如挂角，身虽劳，犹 苦卓。自由读。在这些话里，找到刚才我们讲的故事了吗？还有什么故事没有讲 过？你知道吗？学生自由发言 没有书读， 就借来抄在蒲席上， 刻在竹简上； 没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书； 读书困了，头悬梁锥刺股， 不惜伤害自己的身体； 没有时间读书，就在打柴、放牛的间隙，利用一切时间读书。他们的故事感动、教育了一代又一 代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。（齐读。）3、写话听了看了读了那么多故人

52、勤学的故事，同学们， 你们想过没有， 是什么让他们能够这样想方设法找到读书的办法呢？（如果没有逼迫自己惜时如金、 刻苦读 书的强烈愿望，他们都不可能这样做的。）如今我们不再需要囊萤映雪， 也不用学悬梁刺股， 这样的方法显然已经过时 了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神）我知道，此时此刻，你心里一定有许多话儿想说，但不忙着说，拿起笔，把它写 下来。学生交流。4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要送你们一份礼物，借用三字经中的两句金玉良言送给你们。“ 勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”5、指名读。齐读。教学后记 : 第九课唐诗三百首送

53、别诗 教学目标：1.激发学生课外阅读古诗的兴趣。2.复习黄鹤楼送孟浩然之广陵 ，引导学生学会课外阅读古诗的基本方法。教学准备：要求学生搜集并阅读一些以送别为主题的古诗。教学重点 :会读会背一些唐诗 第一课时总第二十一课时 教学过程：一、 激发兴趣，重温古诗 1、同学们，不知道你们有没有过和亲人或友人分别的经历？你能说说当时 你的感受么？古人善于用诗歌表达出自己的离愁别绪！2、出示黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。3、相信大家一定不陌生吧，让我们重温这样一首送别诗。板书：送别诗 4、温习古诗（1）读一读（2）、这首诗妙吗？你认为妙在哪里？二、

54、抛砖引玉，学会方法 1、这是一首送别诗，语言优美，诗情画意，饱含着浓浓的友人间依依惜别之情，看到这首诗！出示：别董大（高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。出示灯片 : 1董大：唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。2曛：昏暗。3君：指的是董大。 简析 这是一首送别诗， 送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐， 能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道：“七条弦上五音寒，此艺知音自古难。惟有河南房次律（盛唐宰相房官），始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中（他在别董大之二中写道：“丈夫贫贱应未足，今日相逢无

55、酒钱。”）。但在这首送别诗中，高适却以开朗的胸襟，豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨，鼓舞人心。前两句 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片， 以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。 大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。后两句 “莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于 慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼

56、搏。2、学生多读几遍，反复领会意思。第二课时 总第二十二课时内容:继续学习上面这首唐诗 : 教师提问 : 来？1、对于这首诗，你了解多少？它也是一首送别诗，你从什么地方可以看出（别、前路）2、同学们说的真好！这首诗充满着浓浓的惜别之情，谁能够用你的朗读把这种感情表达出来呢？试读后指名读。3、拿到一首诗，我们总是先了解作者是谁，在什么情况下写的，再去探究诗的意思、 诗歌的精妙之处， 以便最后用我们优美的朗读表达出诗歌语言文字间流露的思想感情！三、推荐诗歌，引导自悟1.同学们学得真认真，学习了别董大这首诗后，老师也被高适送别友人时表达出的惜别之情深深感动， 也利用课外时间在网络上搜集了一些以送别为

57、主题的诗歌，在这里推荐给大家。（分发）2.选读一首，努力体会诗中洋溢的亲人、友人之间依依惜别之情，找一找哪些地方告诉我们这是一首送别诗？（学生读，教师巡视）3.读了古诗，你有什么认识、体会、感受，可以和大家一起分享一下吗？教学后记 : 第三课时 总第二十三课时内容 :读读背背古诗 : 1、出示灯片 : 于易水送人一绝（骆宾王）此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。芙蓉楼送辛渐（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。赠汪伦（李白）李白

58、乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。送元二使安西（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。游子吟（孟郊）慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。晓出净慈寺送林子方 ( 宋 杨万里 ) 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2、同学们事先也搜集了一些古诗，对么？请你把它们请出来，告诉我们，哪些地方写出了这是一首送别诗？3、 总结提高，延伸拓展(1).这节课，我们一起走进了古诗中的送别诗，读的诗歌，学习的诗歌很多，但这在知识的海洋中只能算是

59、一滴小水珠。特别是同学们课前辛辛苦苦搜集了许多的古诗，并且进行了筛选，摘抄下其中的送别诗，能告诉我，你是从哪里搜集 到的？(2)、能把你的参考书介绍给大家么？(3).老师推荐给你们的诗歌都是从网络中寻找的，用的是“ 百度搜索” ，输 入“ 送别诗” 三个字，就出来那么多的送别诗，师精选了几首推荐给了你们！教学后记：第十课 好书大家看一、指导目的：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣， 养成良好的阅读习惯。 在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想 象能力，形成初步的鉴赏能力

60、。3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。二、指导重点： 让学生认识更多有益的课外书籍及小说爱的教育，激发阅读 的欲望。三、指导难点： 使学生学会选择健康有益的书进行阅读。四、课前准备：1、小说爱的教育数本，并打印几份目录。2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的 好书的发言稿。第一课时 总第二十四课时 指导过程 ：1、导入，激起学习欲望。同学们好！很高兴又和大家在一起读书。 经常读书会使我们增长知识， 陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“ 书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过“ 没有了书籍就像生活没有了阳光” ）从这些名人名言中，我们看 出