教育心理学代表人物汇总知识

1、教师资格证考试中教育心理学有关理论代表人物等作者：中人教育来源：中人教育网点击数：29 更新时间：2010-10-23 14:55:55.01、第一本教育心理学，教育心理大纲 1903 年桑代克（美国心理学家）2、现代教育心理学奠基人 桑代克3、 20 世纪课程改革运动 布鲁纳（美国）4、我国第一本教育心理学 1924 年廖世承5、幼禽追随母禽的关键期发现 劳伦兹（奥地利生物学家）6、认知发展阶段理论 皮亚杰（瑞士心理学家）7、最近发展区 维果斯基（前苏联）8、人格发展理论八阶段 埃里克森9、家庭三种教养模式 鲍姆宁10、比纳西蒙智力量表 比纳、西蒙（法国）11、斯坦福比纳量表 推孟（斯坦福大

2、学）12、韦氏量表 韦克斯勒（美国）布卢姆13、掌握学习斯金纳（美国）14、程序教学15、发现教学 布鲁纳16、学习层次分类和学习结果分类（学习的条件） 加涅17、尝试错误说（小猫“迷箱 ”试验） 桑代克18、经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实验） 巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）19、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）斯金纳20、信息加工学习理论 加涅21、完形顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）苛勒22、认知结构（发现）学习论 布鲁纳23、有意义的接受学习论奥苏伯尔（美国认知教育心理学家）24、先行组织者 奥苏伯尔25、学习成就动机驱力说奥苏伯尔26、需要层次理论马斯洛（美国心理学家）27、成就动机

3、理论阿特金森28、成败归因理论维纳（美国心理学家）29、自我效能感理论 班杜拉30、耶克斯多德森定律（倒U 曲线）耶克斯、多德森（美国）桑代克31、迁移理论共同要素说32、迁移理论经验类化理论 贾德33、认知结构迁移理论奥苏伯尔、安德森34、定势影响迁移的典型例证：“量杯 ”实验 陆钦斯35、艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯（德国心理学家）36、痕迹衰退说 亚里士多德、桑代克37、同化说 奥苏伯尔38、动机说（也叫压抑理论）弗洛伊德39、心智动作形成五阶段理论加里培林（前苏联心理学家）40、心智动作形成三阶段理论安德森41、道德发展他律道德自律道德论 皮亚杰42、两难故事三水平六阶段论柯尔伯格43、理

4、性情绪疗法 艾里斯44、认知、情感、动作技能教学目标分类法 布卢姆45、教师领导方式分类 勒温46、皮格马利翁效应 罗森塔尔福勒、布朗47、教师成长三阶段论A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的波斯纳48、教师成长公式小练习：1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论 TOC o 1-5

5、 h z 3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）A、加涅的学习结果分类B、布卢姆的教育目标分类C、加涅的层次累计观点D 、奥苏伯尔的知识分类系统4、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）6、 1903 年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学 ”命名的专著。A、卡列杰夫B、廖世承C、乌申斯基D、桑代克 TOC o 1-5 h z 7、廖世承编写了我国第一本教育心理学教

6、科书是在（）年。A、 1903 B 、 1908 C 、 1913 D 、 19248、操作性条件反射学说的代表人物是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉9、最早提出经典性条件反射的人是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习11、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）A、奥苏倍尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳12、道德两难故事法的创始人是（）A、皮亚杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）14、提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格15、布鲁纳强调学习（）的重要性。A、学科基本结构B、行为习惯C、榜样行为D、动机16、在学习理论领域，（）是当代教育心理学中的一场革命。A、行为主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义17、加里培林提出了（）的理论。A、掌握学习B、观察学习C、智力活动按阶段形成D、学习结果的分类18、提出发现教学的是（）A、布卢姆B、布鲁纳C、斯金纳D、加涅19、 （多选题）福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关