中小学教师职业道德修养学习记录

1、时间：2005年8月15日地点：三楼会议室参加人员：全校教师主持人：方金山内容：学习中小学教师职业道德修养第一章教师职业道德及其特点1、什么是教师职业道德？（2页）2、教师职业道德基本旨意：（25页）（1）揭示了教师职业道德的独特性。（2）揭示了教师职业道德的基本内涵。3、道德的特征（5-9页）（1）相对独立性（2）阶段性（3）历史继承性（4）道德现象的共含性4、教师职业道德和道德的关系？（9-11页）二者之间既有联系又有区别（1）联系：（2）区别：5、教师劳动的社会价值。（11-14页）（1）教师劳动与社会物质文明的发展（2）教师劳动与社会精神文明的发展（3）教师劳动与社会制度文明的发展（4

2、）教师劳动与人的素质的发展6、教师劳动对教师职业道德的内在规定性。（16页）7、教师职业道德的基本特点（17-21页）（1）教师职业道德的教育专门性。（2）教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。（3）教师职业道德内容的全面性。（4）教师职业道德功能的多样性。8、教师劳动的社会价值对其职业道德的必然要求（1）一方面体现在社会的要求上。（2）体现在教师职业的自我要求上。（自我规范自我管理）9、作业：自选课后三个练习题。时间：2005年8月16日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第二章：教师职业道德的功能及其强化的意义1、教师职业道德的价值因素（2327页）（1）

3、道义价值（2）教育价值（3）文化价值2、教师职业道德的道义价值体现在教师职业功能上和职业的社会性上（2425页）（1）教师职业道德是社会道义不可缺少的组成部分（2）教师在社会生活中的特殊地位和声望3、教师职业道德的教育价值的客观性（2526页）4、教师职业道德的文化价值（26-27页）5、教师职业道德的动力功能的三种实现形式（1）社会以教师职业道德规范为准则，通过树立理想怕榜样（2）教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握，它便可以成为教师自我限制，自我约束的动力系统，促进教师的工作。（3）一种自动化的自觉行为。6、教师职业道德的调节功能的实现形式？（29-31页）7、教师职业道德的教育功能

4、的实现形式？（31-32页）8、教师职业道德的评价功能的实现形式？（3233页）9、教师职业道德的示范功能的实现形式？（33-34页）10、教师职业道德的引导功能的实现形式？（34-35页）11、教师职业道德的意义。（1）强化教师职业道德有利于提高教师素质（2）强化教师职业道德有利于强化教师的事业心、责任感（3）强化教师职业道德有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设（4）强化教师职业道德有利于推动素质教育的有效实施。12、作业：自选课后三个练习题时间：2005年8月17日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第三章：我国当代教师职业道德原则和基本规范1、我国

5、中小学教师职业道德规范的内容？（6265页）2、教书育人的原则？（55页）3、乐教勤业原则？（58页）4、人格示范原则？（59页）5、教师职业道德规范的内容联系？（6667页）6、我国教师职业道德的基本原则？（5462页）7、作业：自选课后三个练习题时间：2005年8月18日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第四章：依法执教1、道德与法的一般区别？（6970页）2、道德和法的内在联系？（7072页）3、教育法律法规的道义性的主要表现？（1）人道正义性（2）公平合理性（3）公正平等性4、依法执教的教育需求性：（1）依法执教是强化教育社会功能所必需。（2）依法执教

6、是普及义务教育所必需。（3）依法执教是教育规范性，有序化所必需。5、教育法律法规与教育规律的关系？（8588页）6、依法执教的基本要求？（1）正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系（2）树立依法执教的自觉意识。（3）在实践中自觉坚持和维护教育法律法规。7、作业：自选课后三个练习题时间：2006年8月20日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第五章：爱岗敬业尽职尽责1、爱岗敬业，尽职尽责反映教师个体与教师职业的道德关系。2、“爱岗敬业，尽职尽责”道德品质三方面的表现。3、爱岗敬业，尽职尽责所蕴涵的价值精神。（1）我们的价值取向中有对传统文化的尊重和继承。（2）

7、教师的爱岗敬业，尽职尽责是一种德、一种善。（3）爱岗敬业，尽职尽责是一种带有崇高意蕴的自觉承诺。4、爱岗敬业，尽职尽责境界的四个层次。（1）第一层次：厌教（2）第二层次：功利（3）第三层次：热爱（4）第四层次：乐教5、爱岗敬业的道德境界乐教勤业。（9598页）6、教师职业苦苦乐的道德判断（1）教师待遇，有其苦、有其乐、苦中有乐。（2）精神满足，有其苦、有其乐、苦中有乐。7、爱岗敬业精神的教育性，需求性。（1）爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。（2）爱岗敬业是乐教勤业的动力来源。（3）爱岗敬业才能在岗位上有所作为。8、强化爱岗敬业精神的三种途径。（1）理解教师职业的社会意义（2）全面理解和认识“

8、爱岗敬业”的教育价值。（3）注意实践体验。9、作业：自选课后三个练习题时间：2006年8月21日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第六章：热爱学生1、教育的人道性的基本要求。（117120页）生。（1）要尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学（2）关心学生，时刻想着学生，同情他们的痛苦或不幸。（3）爱护学生，保护和维护学生的合法权益。2、热爱学生具有的精神境界的层次（1）尊重信任学生。（2）关心学生，爱护学生3、教师待学生非人道性致因（1）陈旧师生观的影响。（2）伦理观念上的误区。（3）应该教育的影响。（4）缺乏良好的个性修养和教育经验。4、

9、教育爱与父爱的联系与区别。（167页）5、教育爱内涵的思想特征。（1）教育爱的广泛性。（2）教育爱的引导性。（3）教育爱的理智性和纯洁性。（4）爱与严的结合。6、教师待学生的非人道性表现（1）心罚（2）全罚（3）变相体罚（4）经济惩罚7、教育爱（136页）8、作业：自选课后三个练习题时间：2006年8月22日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第七章：严谨治学1、严谨治学的精神体现？（146152页）（1）严谨治学是实事求是精神的体现（2）严谨治学是科学精神的体现（3）严谨治学是爱岗敬业的精神体现2、通过严谨治学体现实事求是的精神在教育教学过程中的表现147-1

10、48页）3、通过严谨治学体现科学精神的表现。（118150页）4、通过严谨治学体现爱岗敬业精神的表现。（151152页）5、严谨治学的教育意义。（1）严谨治学是培养学生良好学风所必需。（2）严谨治学是提高教师素质所必需。（3）严谨治学是不断提高教育质量所必需。6、教师的根本职责7、严谨治学的实践体现（1）好学不倦，努力精通业务。（2）把握规律，科学放教。（3）严以律已，严格执教。（4）不断探索，勇于创新。8、作业：自选课后三个练习题时间：2006年8月23日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第八章：团结协作1、团结协作的伦理价值基础？2、当代赋予集体主义的新内

11、容？3、团结协作的教育意义（1）有利于学生良好的教育意义。（2）有利于增强教育效果。（3）有利于形成良好的心理氛围。4、教育过程的协作性与施教方式的个体性关系的调节？5、集体与个人关系的调节？6、教育集体中人际关系的调节？7、合作与竞争关系的调节？8、团结协作的基本要求？（1）关心教师集体，维护集体荣誉。（2）克服文人相轻，相互学习配合。（3）尊重同志相互学习，建立和谐的人际关系。9、作业：自选课后三个练习题时间：2006年10月26日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第九章：尊重家长1、尊重学生家长对搞好教育工作的必要性。（187189页）（1）尊重家长有利

12、于学校教育与家庭教育的相互结合。（2）尊重家长是教师搞好教育工作所必需。2、教师与家长的矛盾的主要表现（1）教师和学生家长进行教育工作的出发点不同，对培养目标的设计和认识不一致。（2）教师与家长儿童的情感不一样。（3）教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致。（4）教育过程是一个复杂过程，学生成长是个多方面因素综合作用的辩证过程。（5）对学生观察角度的不同。3、教师与家长关系的道德性调节（1）主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场。（2）认真听取家长的意见和建议。取得家长的支持和配合。（3）尊重学生家长的人格不训斥，不指责。（4）教育学生尊重家长。4、发挥家长教育作用的基本

13、策略。（194-199页）5、作业：自选课后三个练习题时间：2006年11月27日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第十章：廉洁从教1、廉洁是师道立的前提。（201页）2、廉洁是树人的条件。（1）廉洁是树人的根本人格条件（205206页）3、廉洁从教的社会意义。（208页）4、为师不廉的重要致因：（1）外在规范失衡乏力。（2）内在主观因素：人生价值观借位，心理防卫失当5、正确认识个人与社会问题。（212-213页）6、正确认识奉献与索取问题。（213214页）7、正确认识义和利问题。（214-215页）8、树立正确的幸福观。（215页）9、廉洁从教的基本要求：

14、（1）保持廉洁自律，坚守高尚情操。（2）抵制不良风气，保持教育公正。（3）自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。10、作业：自选课后三个练习题时间：2006年12月28日地点：三楼会议室参加人员：全校教师记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第十一章：为人师表1、为人师表是社会对教师职业赋予的特殊要求。（222223页）2、为人师表的道德性问题（1）为人师表蕴涵着真。（2）为人师表蕴涵着善。（3）为人师表体现着美。3、为人师表的教育性功能（1）为人师表对教师的激励功能。（2）为人师表对学生的教育功能。（3）为人师表还对社会风气具有改善功能。4、为人师表的基本特点。（1）表率性（2）律已性（3）内外统一性（4）真实性（5）平凡性和精神的高尚性。5、当代教师应有师一风范。（1）内在思想情操的高尚性。（2）外在言行举止的文明性。（3）个性品质的健康性。（4）职业工作的纯熟性和进取性。6、作业：自选课后三个练习题时间：2007年1月22日地点：三楼会议室参加人员：全