表3主题单元设计模板11(2013-11-26184449622)

1、自然奇观主题单元教学设计主题单元标题人教版小学四年级语文自然奇观作者姓名学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMC

2、HECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）：适用年级小学四年级所需时间12课时主题单元学习概述本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂，以及绚丽多变的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材

3、中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感想。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、认识本组的27个生字，会写27个生字。 2、积累课文中的精彩语段。重点背诵观潮3、4自然段；鸟的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；语文园地中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 过程与方法：1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。 2、引导学生边读边想象，从作者生动的描

4、写中想象画面。情感态度与价值观：1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。 2、感受大自然的魅力，热爱大自然。对应课标1、累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 6、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。主题

5、单元问题设计1、你知道了哪些自然奇观？2、这些自然景观有哪些神奇之处？3、哪一个自然景观给你留下深刻印象？4、你想对大自然说些什么？专题划分专题一：天下奇观观潮 （3课时）专题二：世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷 （1课时）专题三：南国风光鸟的天堂 （2课时）专题四：绚丽多变的火烧云 （2课时）专题五：语文园地一 （4课时）其中，专题五中的活动作为研究性学习专题一天下奇观观潮所需课时3课时专题学习目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3.边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4.感受钱塘江大潮的壮

6、观，受到自然的熏陶，能把自己的的阅读感受与他人交流。专题问题设计观潮一课的写作顺序是很么？分别从哪两个方面写出了大潮的特点？所需教学环境和教学资源生字卡、PPT课件。学习活动设计活动一一、谈话导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗？二、初读课文，学习生字新词1读后释题课题观潮的“观”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）2交流自学字词的情况。教师检查、指导。教师用生字卡片检查生字的读音，并组词语。强调字音难点：多音字“颤”的读音。字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“罩”的下半部是“卓”，不是“桌”。理解

7、词义。天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指

8、几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。三、再读课文，理清层次1先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。2请按作者观潮的过程给课文分段。四、布置作业1默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。2抄写词语。评价要点第三、四自然段是课文的重点，应该以读为本，发挥学生的主题作用，在读中体悟，并及时评议。专题二世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷所需课时1课时专题学习目标、指导学生认识个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。、指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用

9、自己的话介绍课文内容。、指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。专题问题设计雅鲁藏布大峡谷从哪三个方面写出了景观的奇特？所需教学环境和教学资源生字卡片。PPT课件。学习活动设计活动一一、谈话导入，读题质疑 、出示地图。、谈话引入。、出示图片-板书课题- 雅鲁藏布大峡谷。、读题质疑： 读了课题，你想知道什么？ 二、自读课文，感知发现 、初读课文：要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。、再读课文：要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。、听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，

10、看看文中有没有合适的词？ 、完成填空练习：雅鲁藏布大峡谷的景观不仅_，而且_。 三、研读课文，品味欣赏 、合作学习，研读课文:（自由读课文，互相说一说。） 从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“不容置疑”这个词中你发现了什么？ 雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。 、全班交流，品味欣赏： 读第一、二自然段：说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？交流品读三、四自然段： 雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。 把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。进行有感情地朗读。 、品读结尾，升华情感 雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？找出有关语句读一读。 完成填空练习 、学