3《老人与海》（三课时）课件+教案6份新人教版必修3

1、Word文档，下载后可任意编辑 3老人与海（三课时）课件+教案6份新人教版必修3老人与海海明威 欧内斯特米勒尔海明威（Ernest Hemingway 18991961），美国小说家。他于1899年生于芝加哥附近的一个乡村医生家庭，排行老二。曾参加第一次世界大战，后担任驻欧洲记者，并以记者身份参加了第二次世界大战和西班牙内战。1954年获诺贝尔文学奖。晚年患多种疾病，精神抑郁，1961年自杀。 简介青年时代的海明威参战的海明威捕获马林鱼走进海明威 欧内斯特海明威（18991961），美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘的一代

2、”的代表作家。他所创作的独具独特风格的作品具有世界影响。 1899年，海明威出生于美国芝加哥附近的橡树园镇。他的父亲是当地的一名著名医生。小时候，海明威经常随父亲外出行医及捕鱼打猎，对游泳、钓鱼、拳击、踢球有特殊爱好，同时也练就了他强健的体魄和刚强的性格。母亲是位虔诚的教徒，喜爱艺术，她经常带孩子们去芝加哥看画展。海明威自幼受到音乐和美术的熏陶。这对他日后的创作有深刻的影响。 1917年，海明威在中学毕业前夕，第一次世界大战爆发，海明威报名入伍，因眼疾未能如愿。同年10月，海明威以优异成绩中学毕业后，担任了堪萨斯州市星报见习记者。严格的新闻写作训练，为形成他简洁、明快、活泼的写作语言打下了坚实

3、的基础。 但战争始终吸引着海明威。1918年5月，海明威作为救护车队的中尉，到意大利前线参战。被炮击受伤，住院治疗三个月，医生从他身上取出277块弹片。 第二次世界大战中，海明威以记者身份活跃在欧亚战场。1941年海明威曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。珍珠港事件后，他甚至曾驾驶着自己的摩托艇在海上巡逻以监视敌人潜艇的活动。他还曾率领一支游击队参加了解放巴黎的战斗。战争结束后，海明威长期居古巴。卡斯特罗掌权后，他离开古巴返美定居。 海明威的一生具有传奇色彩。他的婚姻多变，一生结过4次婚；他也曾在战争中、狩猎中、飞机失事中多次身负重伤，却都幸免于难。但早年精

4、神上和身体上的创伤，导致他晚年病魔缠身，精神抑郁，创作力严重下降，他曾多次试图自杀。1961年7月2日，他最终用猎枪结束了自己的生命。 代表作品太阳照常升起（1926），是海明威获得声誉的第一部重要长篇小说。作品描写第一次世界大战后一群青年人迷惘、苦闷的精神状态，因此太阳照常升起被称为“迷惘的一代”的代表作品。长篇小说永别了，武器（1929）表现反战的深刻主题，艺术上高度成熟，被称为“迷惘的一代”的杰出成就。 1952年海明威的中篇小说老人与海出版，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉形象”。仅仅48小时就销量惊人，当年获得了普利策文学奖。1954年，海明威因为“精

5、通于叙事艺术，突出地表现在他的近著老人与海之中；同时也因为他在当代风格中所发挥的影响”而获得诺贝尔文学奖。 授奖委员会的评价是： 小说体现了人在“充满暴力与死亡的现实世界中”表现出来的勇气。勇气是海明威的中心主题。 老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世界。 老人与海是海明威全部创作中的瑰宝，是美国历史上里程碑式的32本书之一，也是世界文学宝库中的珍品。 其它作品短篇小说印第安营地短篇小说乞力马扎罗山上的雪剧本第五纵队长篇小说丧钟为谁而鸣海明威的创作具有鲜明、强烈的个性特征，主要表现在以下几个方面：1、“迷惘的一代”“迷惘”的文学主题。2、“硬汉”个性鲜明的人物形象。3、“冰山”风格独特的形

6、式美。硬汉形象 海明威在选择人物时特别喜欢斗牛士、拳击家、猎人、渔夫、士兵，他们以惊人的毅力和旺盛的精力，在同充满敌意的世界对抗中殊死搏斗，表现出共同的性格特征：坚强刚毅、勇敢正直，无畏地面对痛苦和死亡，他们都处在尖锐剧烈的外部和内心冲突中，他们都面对严酷的悲剧命运，但无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他们都不失人的尊严，不失勇气和决心，表现出临危时的优雅风度。 “冰山”原则 海明威以精通叙事艺术获得诺贝尔文学奖，而他的“冰山”理论就是精通现代叙事艺术集中的体现。 海明威在他的作品午后之死中第一次提出了文学创作的“冰山”原则。他说：“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他

7、可以省略他所知道的东西，读者呢，只要写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像已经写出来似的。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”所谓“冰山”原则，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 简洁的文字，鲜明的形象，丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四大要素，从而也成为海明威的基本创作风格。 老人与海海明威教学目标 1、知识目标 （1）引导学生了解海明威的作品和风格。 （2）通过鉴赏作品，把握人物形象，解读作品 内涵。 2、能力目标 （1）培养学生提炼、整合信息的

8、能力。 （2）提升学生鉴赏文学作品的能力。 3、情感目标 培养不屈服于命运，永不言弃的顽强精 神。 教学重难点教学重点：1.引导学生研读重点语段，揣摩小说语言特点。2.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。教学难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。尝试学习 1、正确读出下列生字。 鲭鲨 脊鳍 蹂躏 嘎吱 吞噬 戳进 鳐鱼 嗜杀 榫头 拽掉 攮进 舵手 鲭鲨 脊鳍 蹂躏 嘎吱 吞噬 戳进 鳐鱼 嗜杀 榫头 拽掉 攮进 舵手 qngjqrulnzhgshchushsnzhuinngduyo2.课文内容梳理 小组讨论交流： （1）小说节选部分

9、共有老人和鲨鱼的几个回合的较量？（2）分析五个回合双方实力对比以及每次战斗的经过结果。老人与海故事梗概 1935年，一个古巴渔夫向海明威讲述他捕到的大马林鱼怎样被鲨鱼吃掉的故事。1952年作品问世。从最初素材的取得到小说的出版，历时17年时间，这是一部酝酿已久、精心打造的杰作。 老人与海故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角是一位叫桑提亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连84天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第85天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人仍然死拉着不放，即使没有水，没有食物

10、，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它栓在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的船柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨架。他回家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。 (2)桑地亚哥的原型海明威笔下的“老人”原型是格里高利富恩特斯。他是一位老船长。二十刚出头，富恩特斯就已经成了远近闻名的渔民。21岁时，富恩特斯一个人划着小船去外海打鱼，结果钓到了一条巨大的鱼。这条大鱼将“老人”的渔船从科希马尔一直拖到了几十公里外的瓜纳沃，鱼身也被尾随的鲨

11、鱼吃去大半。因为被拖上岸时大鱼基本上只剩下了骨头，所以无法称出准确的重量，但估计在1000磅左右。老人与海中描述的情节是富恩特斯的亲身经历。大约是在1928年，“老人”富恩特斯结识了海明威，做了海明威私人游艇“皮拉尔”号的船长。富恩特斯与海明威情深谊重，成为挚友，共同驾驶着“皮拉尔”号游艇出海打鱼。是富恩特斯非凡的经历感染了海明威，给了海明威创作的灵感。海明威就以富恩特斯为原型创作了“老人”这一“硬汉子”的形象。梳理情节根据五次与鲨鱼搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分为八个部分。吃透文本第一部分共分五层：第一层(“他连一只鸟儿也看不见”)写在归途中老人与一条最凶猛的大鲭鲨搏斗的过

12、程及老人的心理。第二层(“也许结果会很好的”)写老人杀死那条大鲭鲨之后，又遭到两条铲鼻鲨的同时袭击，这一次老人把刀绑在船桨上与鲨鱼搏斗，最后老人打败了这两条鲨鱼，但自己的双手都流血了。第三层(“里里外外都累死啦”)写老人杀死第三次进攻的犁头鲨，这时老人用来对付鲨鱼的锐利武器都没有了，但老人还是信心十足。第四层(“我多么希望我不必再跟它们斗呀”)描述了老人第四次与鲨鱼搏斗的过程及对老人的心理描写。第五层(“梦见你们弄死了一个人吧”)写老人与群鲨的搏斗。第一部分：叙述了在归途中老人与鲨鱼的多回合搏斗。通过这一情节的描写，塑造了一个永不言败的硬汉形象桑地亚哥。马林鱼鲭鲨星鲨犁头鲨精讲理解第一次第二次

13、第三次第四次第五次攻击者数量老人作战工具结局鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼一条两条一条两条一群鱼叉绳子绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍舵把杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断星鲨受重伤，大鱼剩一半大鱼只剩下残骸老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？老人：年老体衰 精疲力竭头昏眼花 右手受伤左手抽筋 没有食物缺乏武器 孤立无援小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍对比力量悬殊的对抗老人与海.mpg 如何理解老人与鲨鱼的搏斗？ 人自然（象征：不幸 厄运 困境） 弱强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败） 你如何看待桑地亚哥的失败？ 这是

14、一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了所说的“你尽可把他消

15、灭掉，可就是打不败他”的思想。 一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。 一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。 文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？ 本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海

16、明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 情节小结课文所选的就是老人与鲨鱼做斗争的情节，这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧，老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。他被打败了吗？你看到“人的灵魂的尊严”了吗？思想内容 这是一部带有寓言色彩的中篇小说。它精彩地描绘了桑提亚哥同鲨鱼的英勇奋斗的激烈场面，歌颂了老渔夫非凡的毅力和坚定的信念，表现了一种奋发向上的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然要顽强拼搏、永不屈服、并尽量保持自己的尊

17、严，他在肉体上可以被打垮，在精神上却必须战胜“敌人”。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。正是这种深刻的主题，海明威赢得了普利策奖和诺贝尔文学奖。 它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。作为一篇干净利落的“陈述性”散文，它在海明威的全部作品中都是无以伦比的。 老人与海中桑迪亚哥的人物形象 老渔夫桑提亚哥84天一无所获，他真的是“倒了血霉”，失落和孤独此时是他唯一的朋友，也是敌人。但他不畏惧强敌，不抱怨命运，始终为制服对手而顽强坚持着。 在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行

18、了奋勇的抗争，在他身上，我们可以看出一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的“硬汉”性格。这个“硬汉”是海明威人格理想的体现，又是人类与大自然顽强斗争的象征，代表着一种健康、积极向上的精神。他的这种“硬汉”的意志力反衬出那些迷惘彷徨的人的人生境界的狭小。 海明威让这个老人具有了一种不可征服的精神力量。他一次又一次地用他那双伤痕累累的手将粗陋的武器刺进鲨鱼的头颅。即使最终的结果仍是只剩下那十八英尺的鱼骨架。从老人的身上，我们不难看出海明威想要传达给我们的那种灵魂的尊严。他身上所体现出来的精神价值，更完全是古希腊悲剧精神的体现，海明威在他身上找到了一种灵魂，这灵魂是人类亘古不变的永恒价值。 也

19、许老渔夫一无所获，但他却获得战胜强敌的胜利。正是在这个艰苦而孤独的奋斗过程中，才使得老渔夫的形象更加高大，更加感人。从他身上看到了各种不同的、让人深思的境界：自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及睿智。而且从他身上可以品味到一种艺术，这种艺术在当今的人群中也是罕见的。 小说以摄像机般的写实手法记录了桑提亚哥老人捕鱼的全过程，塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。 老渔夫虽然老了、倒霉、失败，但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败，在奋斗的过程中，我们可以看到一

20、个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。 当我们遇到前所未有的苦难的时候，我们应该想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”。这样，我们就会发现其实有很多困难并没有想象中的那么不可战胜。 人可以失败，但不可以被击败，外在的肉体可以接受折磨，但是内在的意志却是神圣而不可侵犯的。 一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃 的硬汉子！ 一个人并不是生来要给打败的你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 桑地亚哥 人物形象：老人与海的象征意义 海明威的作品老人与海是一部寓意很深的作品。故事表现了“英雄与环境”这个传统的主题。在这场英雄与环境的斗争中，桑提亚哥是一位失败的英雄，在对待失败的风度上桑提亚哥赢得了胜利。

21、 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无以伦比的力量和勇气，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人，虽败犹荣，精神上并没有被打败。是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。老人的生命价值已经在追捕马林鱼，与大海、鲨鱼的斗争过程中取得了充分体现。可以说，这样一个形象，完美的体现了所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 艺术特色 1、这部作品情节十分紧凑，语言质补，平铺直述，让读者于简单的情节发展中体会人类的奋斗意志与对生命的尊重。 它不是道德家与哲学家用破网兜一样的逻辑来向读者说教，而是以直观，浅白的故事，向读者实实在在地展示了何谓生命的壮美。

22、这部篇幅不长的故事的思想内核是坚强、忍耐、热爱、尊重，故事中的一切是那样透明，没有任何人性的阴霾笼罩着作品的意境，即使是贪婪的鲨鱼在老人的自言自语下也变得不那么残暴了。老人的心灵，加勒比海上面阳光照耀的天空，莹蓝的海水一切是那么光辉灿烂. 2、海明威没有浓饰艳抹作品中的主人公，仅轻描淡写就把老人的内心坦露出来了。 海明威似乎把老人心灵混合物中最可贵的成份微量地粹取出，再于纸上形神俱备地讲述。在老人与海这部作品中，浩淼的大海上，老人身边一个人也没有，所以他的言语与快乐，坚强与奋斗不是作给别人看的，老人的自言自语与跟小鸟、马林鱼、鲨鱼的对话可以说是他的精神真实的独白，老人在书中所说的一句句的话，让

23、我们似乎看到了老人真实的精神世界中一只只萤火虫在闪闪发光地飞翔。 3、以写实而达到了象征寓意是老人与海的另一艺术特色。这是海明威艺术造诣达到炉火纯青的程度所至。正如一个优秀的诗人在他努力再现原汁原味生活的诗作中不经意地援用了典故一般，并未刻意追求，只是底蕴深厚使然。 黑格尔说过： 人格的伟大和坚强的程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。 (1)简析本文的哲理和象征意味。这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇

24、气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不挠、坚持不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格，老人与海中桑地亚哥的形象就是这种性格的发展与升华。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说

25、，这样一个形象，完美地体现了所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。(2)海明威“电报式风格”在文中主要体现在哪几方面？结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。海明威曾经对老人与海的原稿进行了200多次的校阅，正如他自己所说：“老人与海本来可以写成1000多页那么长，小说里有村庄中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样出生，受教育，生孩子等一切过程”然而他砍掉了所有的冗言赘语删去了所有别人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部分，剪

26、去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气的文章俗套，使小说单纯而集中。避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，词汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战、机敏矫捷，都写得生动逼真。如写鲨鱼出现的情形：“当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。”这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展现在读者面前，

27、清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得见那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海明威“打定主意放手让读者去如实地吸取印

28、象”，而“不挤到对象与读者之间去碍事”，他要让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一个重要原因。着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。课堂练习、小说描写了老人和各种鲨鱼搏斗的情景，下列句子所列鲨鱼名称不正确的一项是()A它们游得那么快，身子那么强健，战斗的武器那么好，以至于没有别的任何对手。鲭鲨。B他看见它们的阔大的、扁平的铲尖儿似的头，以及那带

29、白尖儿的宽宽的胸鳍。铲鼻鲨。C它来到的时候就活像一只奔向猪槽的猪，如果一只猪的嘴有它的那么大，大得连你的头也可以伸到它嘴里去的话。星鲨。D它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上。星鲨。 C ( 犁头鲨 ) 布置作业 写一则读后感。 3 老人与海教学目标（一）知识与能力引导学生借助资料大致的了解海明威的作品及风格。对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言。（二）过程与方法通过情节的分析把握桑提亚哥的硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，借此领略人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。教师通过问题的设计和富有感染力的语言引导学生思考讨论，从而把握课文的知

30、识点。（三）情感态度与价值观培养学生不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 学情分析 重点难点 教学重点（一）培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。（二）引导学生对人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言。教学难点：结合文中人物的经历和语言，分析和揣摩本文人物形象的精神内涵。5教学过程 （一）创设情景 台湾青年作家李湃曾说过这样一句话：“我在想，男人的骨子里缺少一点什么的时候，就自然会想到海明威。”“什么”究竟指什么，要解读这个问题，我们就要先走近海明威。（二）整体感知投影显示海明威相关资料海明威（），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医

31、生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。年，他荣获“诺贝尔文学奖”。年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（世纪）最伟大的作家之一”。海明威的成名作是年发表的太阳照样升起，这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。其它代表作有乞力马扎罗的雪丧钟为谁而鸣（又译战地钟声）和以“精通现代叙事艺术”而获“诺贝尔文学奖”的老人与海。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“

32、电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他的创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来。”他笔下的人物也大多是百折不屈的硬汉形象，尤以老人与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至他本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”学生简单介绍老人与海全篇情节。老人与海的情节并不复杂。一个名叫桑提亚哥的老渔夫，连续天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是

33、没能抵挡住鲨鱼凶猛的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。（三）解读探究活动一：速读课文，分组思考问题，多媒体课件显示：第组：节选部分老人与海进行了几次搏斗？第组：老人是在怎样的身体状况下搏斗的？第组：老人不顾一切搏斗的目的是什么？目的实现了吗？第组：在这个过程中，老人有没有动摇过？学生讨论，明确：老人共进行了五次艰苦卓绝的搏斗。第一次和马林鱼搏斗三天两夜，手受伤；第二次：手上的伤加重；第三次：吃点马林鱼，攒些力气，手淌血；第四次：觉得自己已经死了，手活活地痛，连说话的力气都没了；第五次：身体又痛又发僵，伤口和身体一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。捕到鱼，并胜利返回。没有达

34、到目的。动摇过，但他战胜了自己。活动二：投影显示老人捕鱼的画面。教师提问：通过刚才的几个问题，一个血肉丰满的老人已经向我们走近了。谁能用准确的语言概括一下老人的性格及精神特征呢？学生概括：坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡，在他身上体现着面对困难勇往直前、永不服输的高贵品质。无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失做人的尊严。（四）难点探究文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？学生在文章中找出并讨论。教师明确：本文除了有关老渔夫桑提亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们真实地记录了桑提亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再

35、现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的主要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是言语不多，而老渔夫桑提亚哥却具有丰富的内心世界和坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。（五）合作探究大家将最美的花环戴在老人桑提亚哥身上，但也有人说：老人失败了。同学们是怎么看待这个问题？学生各抒己见，教师结合老人的内心独白点评：人类是伟大的，然而伟大并不仅仅在于事业的成功，人类的伟大应该具有更深的内涵，那就是人的自信、自尊和自强。关于失败，词典这么解释：丧失信念

36、，放下武器。看看桑提亚哥，他同马林鱼战斗了三天两夜，又同各种鲨鱼进行了五次漫长的战斗。在这个过程中，老人丧失过武器，但他从未放下武器；老人留下了血水，但从未流过泪水。他的身上始终有一种面对困难不服输的品质，困难、挫折愈大，拼搏劲就愈强。他是意志上的伟人，行动上的巨人，是一个典型的英雄形象代表。（六）拓展人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？学生讨论，教师归纳：结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑提亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗。海明威曾经对老人与海的原稿进行

37、了两百多次的校阅，正如他自己所说：“老人与海本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄中的每个人物以及他们怎么谋生，怎样出生、受教育、生孩子等一切过程”然而他砍伐了所有的冗言赘语，删去了所有别人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气的文章俗套，使小说情节单纯而集中。避免使用过多的描写手法，过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑提亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。如写鲨鱼出现的情

38、形，“当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。”这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深

39、厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。（七）布置作业：写篇读后感。PAGE1老人与海 海明威 世界的明天会因为你们的坚强而 精彩！辨析字音鲨（ ）鱼 鲭（ ）鲨 脊鳍（ ）胳（ ）肢窝 吞噬（ ） 海鳐（ ）嗜（ ）杀 黏（ ）液 蹂躏（ ）戳（ ）进 攥（ ）住 榫（ ）头桅（ ）杆 残骸（ ） 臭（ ）名昭著 乳臭（ ）未干 扛（ ）枪力能扛（ ）鼎 晃（ ）荡 晃（ ）眼 脊椎（ ） 椎（ ）心泣血参考解释鲨（sh）鱼 鲭（qng）鲨 脊鳍（q）胳（g）肢窝 吞噬（sh） 海鳐（yo）嗜（sh）杀 黏（nin）液 蹂躏（ ruln）戳（chu）进 攥（zun）住 榫（sn）头桅（

40、wi）杆 残骸（hi）臭（chu）名昭著 乳臭（xi）未干 扛（kng）枪力能扛（gng）鼎 晃（hung）荡 晃（hung）眼 脊椎（zhu） 椎（chu ）心泣血知人论世海明威 海明威(Ernest Hemingwei,1899-1961),美国现代作家，于1899年出生于芝加哥附近一位乡村医生家庭，母亲是一位艺术家。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画。在美国文坛，素以“硬汉”著称。14岁走进拳击场，18岁开始当星报记者，曾参加过两次世界大战。19岁是在意大利战场为救一名意大利士兵，被炸成重伤，全身总共炮弹片和机枪弹头237块，3个月做手术13次才死里逃生。 知人论世海明威1950年仅用八个周

41、时间写下中篇小说老人与海，1952年发表，获得普利策奖，两年后，1954年获得诺贝尔文学奖。1961年7月2日，因不堪各种疾病的折磨，用他父亲送给他的猎枪自杀身亡，走完了他辉煌的一生。对于海明威的评价，正如约翰肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响，E是本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。”知人论世海明威 海明威的成名作太阳照样升起（1926年），成为“迷茫一代”的代表作，表现了战后青年人的幻灭感。其他代表作品有乞力马扎罗的雪、在我们的时代里、没有女人的男人、永别了，武器、丧钟为谁而鸣（又名战地钟声）以及以“精通现代叙事艺术”而获得诺贝

42、尔文学奖的中篇小说老人与海。他的写作风格是“冰山原则”。 冰山理论海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。冰山原则4大要素：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感、深刻的思想。文本阅读探讨交流1、在本单元里，这篇文章里的人物是少的不能再少了，只有一个人物，请一位同学讲述一下文中的故事。（检查预习效果）文本阅读探讨交流一个名叫桑地亚哥的老渔夫，一连84 天在海上没捕到一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有1500多磅的大马林鱼。然而，在

43、归航途中，一条条鲨鱼陆续围上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。大马林鱼长吻灰鲭鲨鲭鲨的齿吻铲鼻鲨犁头鲨文本阅读探讨交流2、小说情节梳理小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是谁？文本阅读探讨交流明确：共五个回合，分别是与灰鲭鲨、铲鼻鲨、犁头鲨、铲鼻鲨、群鲨斗。文本阅读探讨交流老人与鲨鱼搏斗的过程中，老人用到了那些武器？结果怎样，老人的身体状况怎样，大马林鱼又怎样？展现老人怎样的性格？以表格形式展现（小组形式找答案）文本阅读探讨交流内容第一次第二次第三次第四次第五次攻击者灰鲭鲨铲鼻鲨犁头沙铲鼻鲨群鲨数量一条两条一条两

44、条成群结队搏斗方式用鱼叉攮用绑着刀子的桨攮、扎用绑着刀子的桨扎用短棍劈、打用短棍和舵把打结局鱼叉丢了；马林鱼被吃掉40磅；老人手受伤；绳子断了；灰鲭鲨死了刀子钝了；手在淌血；大鱼被吃掉四分之一；铲鼻鲨死了刀子断了；犁头沙死了；老人伤势加重，体力渐衰手伤更厉害；鲨鱼受重伤；马林鱼大半个身子被咬烂了短棍丢了；舵把折了；极度疲乏；大马林鱼仅剩残骸性格特点勇敢机智智慧勇敢自信勇敢豪迈昂扬勇敢顽强文本阅读探讨交流老人愿意和鲨鱼搏斗吗，如何理解老人与鲨鱼的搏斗？明确：这是人与自然的搏斗。人生活在矛盾和挫折中，老人与鲨鱼的斗争就像是生活中的成功与失败的斗争一样，不可避免，不管你愿不愿意，都得相遇在一起。他在

45、绝望和希望中挣扎，但还是希望战胜了绝望，和鲨鱼拼到底。文本阅读探讨交流老人在你心中的形象是怎样的？（学生自由发挥）如：勇敢、智慧、坚强、面对困难，永不低头等。合作探究合作交流1、从文中可知，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费劲了力气，勇敢搏斗，可是最终的结局，得到的是却是一副残骸。你是如何看待它的结局？合作探究合作交流明确：这是一场人与自然搏斗惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是,从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。合作探究合作交流大马林鱼

46、虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。可以说是一个胜利的失败者，一个失败的英雄这样一个“硬汉子”形象。2. 老人与海 确实是一部让人终身受益的好书，因为它给予我们太许多人生启示。摘录小说中部分精彩心里独白的语句加以分析。1. 每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。2. 不过话得说回来，没有一桩事是容易的。3. “不过人不是为失败而生的，”

47、他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”4. 现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。5. 人不抱希望是很傻的。合作探究合作交流3、这篇小说具有怎么样的象征意味，小说的核心内容是什么？明确：题目是老人与海，而表面上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是人生舞台的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征，大马林鱼即是人生的目标和理想。合作探究合作交流 人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，

48、只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的赞歌。可以说，这样一个形象，完美地体现了所说的“你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 拓展探究能力提升 1、在人物的塑造上，作品采用了哪些描写手法？文章体现了哪些艺术特色？人物描写方法行为描写细节描写心理描写语言描写老人与鲨鱼的五次搏斗老人的几次心理活动拓展探究能力提升艺术特色：得力于他多年新闻记者的功底，海明威的作品形成了一种简明、清新、干净的散文风格，人称“电报式风格”。主要特点体现在:结构上的简洁单纯；语言上的干净利落；情节上的逼真生动和意境上的含蓄凝练。拓展探究能力提升2、生活中的我们会遇到各种各样的困难、挫折，从老人身上你获得

49、什么启发？明确：像老人那样勇于拼搏、奋发向上，做生活中的强者。拓展探究能力提升3、海明威的“硬汉”形象给美国人树立了无与伦比的民族自豪感，中国有吗？明确：解放后的铁人王进喜、人民的好书记焦裕禄、两弹之父邓稼先、水稻大王袁隆平、治沙模范牛玉琴、航天英雄杨利伟、热心公益事业磨刀老人吴锦泉、中国高龄诺贝尔奖获得者屠呦呦、鞠躬尽瘁的“化缘校长”莫振高、拯救“东方之星”落水乘客的当代大学生官东等等。第一句话：过程远比结果重要。第二句话：只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力 。从老人与海得到的人生哲理2.请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。 *一个人的成功并不在于他获得了什么，重要的是在这个过程

50、中体现出来的勇敢、坚强、执着的精神。 *试着把困难和挫折当做一顿难吃的早餐，咽一咽总会吞下去的。记住，难吃的背后意味着营养。 *努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。 板书设计老人与海海明威象征手法：老人 硬汉精神大海 人生舞台鲨鱼 挫折厄运马林鱼 人生目标作业布置1、练笔：从桑地亚哥身上你获得什么启发？（题目参考：“如果有一天厄运来临，我” ）2、请同学课后继续寻找海明威的故事，并观看老人与海的电影。铭记这些闪烁着人类智慧和勇气光芒的精彩语句，并把它们化作直面人生、战胜困难的精神力量！老人与海一、教学目标：知识和能力：1、搜集相关资料，了解海明威其人以及他的写作风格。2、抓住故事梗概，把握

51、小说主要内容，细读人物的内心独白，分析内心独白对人物形象塑造的作用。过程和方法：1、在梳理情节的过程中来把握人物桑地亚哥这位硬汉形象，找出文中人物的内心独白语言描写，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。2、通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而揣摩小说的语言和行文特点，理解文中富有的哲理的描写和象征意味的表达。情感态度和价值观：1、理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习老人永不服输的顽强精神。2、树立积极向上的乐观的人生观和正确的价值观。二、教学重点：1.引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。2.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧，在艰苦卓绝的环境里

52、进行抗争的精神。三、教学难点：塑造文学史上桑迪亚哥硬汉形象的海明威，为什么在晚年以一种极端的方式结束自己的生命呢？同时，理解小说中的象征意味。2、正确分析老人的失败与成功，树立积极向上的乐观的人生观和正确的价值观。四、教学方法： 1、问题研析法 2、鉴赏讨论法。五、教 具： 多媒体。六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）、情境导入：（多媒体展示：课前音乐播放刘欢的歌曲从头再来；画面展示破涛汹涌的大海；教师宣读诺贝尔文学奖颁奖词）诺贝尔文学奖评委会在颁奖词中这样说道：他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难，他精通现代叙事艺术” 。他，就是以三万多字的中篇小说获得诺贝尔文学奖的艺术大师海明威

53、-一位美国作家。今天，就让我们怀着崇敬的心情走进他的获奖作品老人与海。（板书课题）（二）、知识积累：（多媒体展示，学生先独立快速完成，教师补充。）1、辨析字音： 鲨（sh）鱼 鲭（qng）鱼 脊鳍（q） 胳（g）肢窝 吞噬（sh） 海鳐（yo） 嗜（sh）杀 黏（nin）液 蹂躏（ru ln） 戳（chu）进 攥（zun）住 榫（sn）头 桅（wi）杆 残骸（hi） 臭（chu）名昭著 乳臭（xi）未干 扛（kng）枪 力能扛（gng）鼎 晃（hung）荡 晃（hung）眼 脊椎（zhu） 椎（chu）心泣血2、作家和作品：海明威（Ernest Hemingway，18991961），美国现代

54、作家，出生于一位乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，在美国文坛，素以硬汉著称。14岁走进拳击场，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，19岁时在战场被炸成重伤，身上所中炮弹片和机枪弹头有230多块，一共做了13次手术才死里逃生。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰?肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特?海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。 其代表作品有太阳照样升起、乞力马扎罗的雪、丧钟为谁而鸣、在我们的时代里、没有女人

55、的男人、永别了，武器和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的老人与海。 （三）、文本信息筛选：（多媒体展示） 1、在本单元里面，这篇文章里的人物是少得不能再少了，只有一个人物，请一位同学简单讲述一下文中故事。（检查预习效果） 明确：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。2、小说情节梳理（学生分小组讨论回答）： （1）小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合

56、的较量？对象都是什么？ 明确：五个回合，分别是与灰鲭鲨斗、与铲鼻鲨斗、与犁头鲨斗、再与铲鼻鲨斗、最后与群鲨斗。 （2）老人与鲨鱼搏斗的过程中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况怎样？大马林鱼又怎样？ （以小组形式找出答案）明确： 老人与鲨鱼的搏斗 内容 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 灰鲭鲨 铲鼻鲨 犁头鲨 铲鼻鲨 铲鼻鲨 数量 一条 两条 一条 两条 成群结队 武器 鱼叉绑着刀子的浆船桨和刀子 短棍短棍和舵把 结 局鱼叉丢了；大马林鱼被吃掉40磅；老人手受伤了；绳子断了；灰鲭鲨死了刀子钝了；手在淌血；大鱼被吃掉大约四分之一；铲鼻鲨死了刀子断了；犁头沙死了；老人伤势加

57、重，体力渐衰手伤的更厉害；两条铲鼻鲨受重伤；大鱼的半个身子被咬烂了短棍丢了；舵把折了； 极疲乏（简直喘不过气） ； 大马林鱼仅剩残骸 。 3、老人愿意和鲨鱼搏斗吗？他是怎么想的？明确：老人在绝望和希望中挣扎，但还是希望战胜了绝望，和鲨鱼拼搏到底。“一个人并不是生来要给打败的你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”4、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？明确：人与自然的搏斗。人在生存中遇到的一切困难:不幸、厄运、困境、挑战。5、老人在你心中的形象明确：一个面临厄运甚至绝境，但却自强自信、敢于挑战的、永不屈服 永不放弃的硬汉子！（四）合作探究：（多媒体展示）1、从文中可知，老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，

58、尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。你如何看待他的结局？（学生讨论后自由回答，教师在做补充小结。）明确：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自

59、强的巨大精神力量。可以说是一个胜利的失败者，一个失败的英雄这样一个“硬汉子”形象。 2、学生快速阅读小说中的心理描写片段，探讨小说中的大海、鲨鱼代表着什么，小说的核心内容是什么？ 明确：小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了所说的“你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 3、 这篇小说具有怎么样的象征意味？明确：题目是老人与海，而表面上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的

60、一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是人生舞台的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的赞歌。（五）、拓展探究（学生合作探究，教师点拨）（多媒体展示） 1、在人物的塑造上，作品采用了哪些艺术手法，它有什么好处？文章的艺术特色是什么？ 明确：在人物形象的塑造上，作品采用了反衬和内心独白等艺术手法。（1）文中五次描写与鲨鱼的搏斗，每次都会一鲨鱼的凶猛和残暴来衬托出渔夫的坚强和不屈；（2）文中出现“能够撑下去那就太好了”、“我要跟他