珍惜大学生活开拓新的境界

1、讲授提纲一、适应人生 新阶段二、肩负历史 新使命三、学习和践 行社会主 义核心价 值体系（一）认识当代大学生的历史使命（二）明确当代大学生的成才目标（四）培养优良学风（一）认识大学生活特点（二）提高独立生活能力（三）树立新的学习理念四、学习本课 程的意义 和方法（三）塑造当代大学生的崭新形象（一）学习该价值体系的重要意义（二）把握该价值体系的科学内涵（三）提高思想道德素质和法律素 质要践行该价值体系（一）学习本课程的意义（二）学习本课程的方法学习重点难点教学重点：1.当代大学生的历史使命与成才目标是什么？2.社会主义核心价值体系的科学内涵及意义教学难点：1.为完成历史使命大学生应该做哪些准备？

2、2.当代大学生应该如何践行社会主义核心价值体系？绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 第一节 适应人生新阶段讨论:什么是大学?读大学究竟读什么?作为一个成年人，敢问路在何方？1、什么是大学？ 大学的内涵我国大学的历史沿革大学的功能一.大学与大学生活2、读大学，究竟读什么？ 大学之大不在大楼 读大学，必先读大师 图书馆：大学的心脏 三人行，必有我师 第一节 适应人生新阶段3、大学生活特点1）生活环境的变化 2）学习要求的变化3）社会活动的变化讨论：经过短期的大学生活体验，觉得大学生活与高中生活有哪些不同？ 、如何应对大学生活与学习？）提高独立生活的能力）树立新的学习理念）养成

3、优良的学风）提高独立生活能力浙江大学开学 五千新生报到两万家长陪同2006.9 “亲友团”来了！这两天，浙江大学紫金港校区率先迎来了学生开学报到的高潮。5500多名新生报到，却有约2万名家长陪同。为此，学校调集了大量的校内资源和校外资源，提供了数千个床位，通宵开放餐厅、剧场，宿管中心通宵值班，同时联系校外的宾馆在校园内设点登记，校园里进进出出的接送大巴，坐满了家长 庞大的陪送队伍，让高校接待能力面临巨大的考验。 第一节 适应人生新阶段）树立新的学习理念“今天谁是文盲？”19世纪的文盲 目不识丁的人20世纪的文盲 不会用电脑的人21世纪的文盲 不会学习的人第一节 适应人生新阶段自主学习的理念全面

4、学习的理念创新学习的理念终身学习的理念）培养优良的为人、为学的风格维实维新、砺学砺行养成良好的生活与学习习惯第二节 肩负历史新使命一.认识当代大学生的历史使命讨论:读书人(知识分子)的使命是什么? “作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。” 马克思恩格斯全集第3卷329页。第二节 肩负历史新使命 知识分子应该对国家民族社会人群，负起更重大的责任来。如果不比常人负更大的责任，如何对得起自己天然的禀赋？如何对得起国家民族的赐予？又如何对得起历代先哲的伟大遗留？ 罗家伦(蔡元培的学生,曾任国立清华大学校长) “我们受到同胞们血汗的栽培，成为人才

5、后，不为他们服务，这如何可谓之公平？如何可谓之合理为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建设我们工作的基础，为我们伟大中国的建设和发展奋斗。” 华罗庚(当代自学成才的科学巨匠，萤声中外的数学家) “应当回去” 党的十六大报告指出：“全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗”，这是历史和时代所赋予我们的庄严而神圣的任务，也是我国大学生所应担负的伟大而光荣的历史新使命。 （一）在新的起点上继往开来（二）在现实的基础上迎接挑战 1、面临世界科技文化发展的挑战。 2、面临复杂多变的国际环境的挑战。3、面临新世纪

6、新阶段我国发展任务的 挑战。 （二）在现实的基础上迎接挑战二.当代大学生的成才目标党的十六大提出的“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，为大学生的成才目标的确立提供了根本指导。德是灵魂、智是基本内容、体是基础、美是综合体现.第二节 肩负历史新使命三、塑造当代大学生的崭新形象案例一：退学大学生再次敲开清华大门“我在上大学后出学习松懈的现象有多方面的原因。在高中期间，学习和生活的惟一目标就是高考，进入大学后这个目标一下子失去了，新的目标又没有建立，这个时候很容易情绪低落。大学里学学生有了更大

7、的自主性，如果不能很好地调整自己的心态，把握自己，合理安排学习生活，很容易重蹈我的覆辙。” 摘自中国大学生2002年第12期案例二：笑对苦难自强不息 第二节 肩负历史新使命理想远大、热爱祖国。追求真理、善于创新。德才兼备、全面发展。视野开阔、胸怀宽广。知行统一、脚踏实地。当代大学生的崭新形象第三节 学习和践行社会主义核心 价值体系 一.社会主义核心价值体系的地位、意义、作用 社会主义核心价值体系是中国共产党探索社会主义精神文明建设过程中取得的重大成果，是社会主义建设时期，尤其是改革开放以来，中国共产党思想理论建设的重要发展。 建设和谐文化既需要构建社会道德体系，也需要构建社会主义核心价值体系。

8、第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 道德规范可以使人们在一时一事上作出正确的道德选择，但是，维系一个民族长期发展和存在的往往是人们内心的价值积淀，是社会的核心价值观。 建设和谐文化不仅需要构建健康的社会道德体系，也需要构建社会主义核心价值体系。 社会要和谐，就必须有共同的价值目标和行为规范。没有全社会都认同的文化价值，就不会有社会的和谐。我们正处在价值观念深刻变革的时代，不同文化和价值体系的比较和冲突，在社会生活中越来越明显。 同一社会虽然可以有多个层次多元并存的价值观念，但核心价值体系应当是共同和一元的。这是一个社会保持健康、稳定、协调、和谐发展的根本保证。第三节 学习和践行社会主义核心

9、价值体系二.社会主义核心价值体系的基本特征 第一、普遍性 第二、民族性 第三、崇高性第三节 学习和践行社会主义核心价值体系三.社会主义核心价值体系内容 社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂。1、马克思主义指导思想、2、中国特色社会主义的共同理想、3、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、4、以“八荣八耻”为社会主义荣辱观四个方面。 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系1 、马克思主义价值观 中国共产党的价值观是马克思主义价值理论在中国的具体化，是中国特色社会主义价值体系的核心内容。其中，为人民服务、“三个有利于”和“三个代表”是中国共产党的价值观的集中体现

10、。 因此，我国社会主义核心价值体系的核心内容就是中国共产党的价值观。 2 、中国特色社会主义共同理想 所谓中国特色社会主义共同理想教育就是通过一定的教育途径、方式和方法将建设中国特色社会主义的共同理想转化为全社会和全体人民群众共同的价值追求、价值取向和价值目标。 3 、以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观 中华民族价值观是：“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”其中爱国主义价值观是民族价值观的核心内容。 以改革创新为核心的时代精神是中华民族精神在新的历史条件下的发展。 第三节 学习和践行社会主义核心价

11、值体系4 、社会主义荣辱观以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻以服务人民为荣 以背离人民为耻以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻以团结互助为荣 以损人利己为耻以诚实守信为荣 以见利忘义为耻以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻第三节 学习和践行社会主义核心价值体系 荣辱观是核心价值体系的具体化。荣与辱反映了人在社会生活中的一种心理感受和价值反思。荣辱观的实质内容是社会评价标准和个体自我评价标准的体现。 剥削阶级社会里本位价值有权力本位、金钱本位等，而社会主义社会里，社会主义核心价值体系中的本位价值就是劳动，是否劳动是社会主义荣辱观中判断荣与耻的基本标准。

12、 四.大学生提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 1.道德与法律：维系社会秩序的两种基本规范,两者虽在调节领域、方式等方面存在很大不同，但它们作为上层建筑的重要组成部分相辅相成、缺一不可，共同服务于经济社会健康有序的发展.2.社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基础和价值目标;社会主义法律为社会主义思想道德提供了制度保障.第三节 学习和践行社会主义核心价值体系3.思想道德素质与法律素质：立身处世的根本要求思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质在人的各种素质中,思想政治素质是最重要的素质4.法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力. 掌握必备的法律知识,树立必需

13、的法律观念,拥有必要的用法、护法能力,构成法律素质的基本要素.学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求.五.法治与德治之关系 1.德治是法治的重要补充。 用国家机器强制执行的道德只能是实现社会基本稳定而又不影响并维护人们正常生产和生活的道德。否则，道德要求全由国家机器强制执行，那这样的社会一定是专制的、不稳定的、反人性的社会。这样的道德和法律都是非理性的，会造成国将不国、德将不德、法将不法的局面。 第三节 学习和践行社会主义核心价值体系2.法治”是“德治”的重要支撑力量。 尽管“德治”是社会治理的根本性手段，但实现“德治”是一个需要以提高觉悟为前提的缓慢的过程，由于社会的复杂性，使得社会实现基本稳定状态在相当长的时间内要见效迅速的“法治”。在现阶段，没有“法治”， “德治”就无从谈起。3.提倡“以德治国”是“依法治国”更深层次和更高境界上的把握。 虽然“法”和“德”是同宗，都是规范，但是“法”和“