专题03 小说情节之情节及其技巧作用分析题-2022年高考语文小说阅读全面解读精讲精练

1、 文学类文本 小说阅读-2-小说考什么情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。 3种常考题型情节梳理、概括题情节安排、手法题情节及其技巧作用分析题导语-4-让你眼花缭乱，不急，慢慢来第三讲情节及其技巧作用分析题情节作用什么是情节作用：情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就是情节作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。它包括两种情形：分析小说中不同位置情节的作用、分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。分析情节“作用”，一般从结构、形象、情感、主题、读者等方面考虑，但还必须考虑到小说文体的基本特征，

2、有时又和赏析文章的表现手法(或“构思技巧”)结合在一起考查。怎样考情节作用？题干示例审题定向(1)(2019全国卷)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(到梨花屯去)(2)(2017全国卷)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(天嚣)(3)(2017山东卷)本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。(七岔犄角的公鹿)(4)(2017浙江卷)小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？(一种美味)(1)题干中往往有“情节”“情景”“开头”“结尾”等字样。(2)题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“作

3、用”“效果”等表答题方向的名词。装在套子里的人结尾是这样写的：“我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这一结尾显得很“另类”，请问：结尾主要采用了什么手法？有何作用？答案：叙述中插入议论，采用对比手法；揭露专制制度对人思想钳制之深、影响之大，揭露斗争的长期性、艰巨性；突出主旨，令人深思，给人启发。回扣教材（一）结构角度照应前文或标题；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动

4、等。(关键术语：照应、承上启下、线索、悬念、伏笔、铺垫、推动)（二）内容角度对环境的作用突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。表现地域风光和文化，提示时间、地点、季节和环境特点。渲染气氛；奠定基调。对人物的作用塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满等。对主题的作用揭示/表达/寄托/暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 对读者感受的作用设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。宝玉摔玉捐门槛祝福一、解答情节作用类题目3大角度：1.小说常用开头方式及作用（四循环+读者）方式释义作用直入式开头（一般开头）开门见山，直接叙述交

5、代故事发生的时间、地点；引出下文，为后面情节作铺垫；开门见山，点明主旨悬念式开头(设疑法)在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。制造悬念，激发读者的阅读兴趣；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。埋下伏笔，使故事产生波澜起伏的效果写景式开头对景物或者环境进行描写。交代故事发生的环境，为人物活动提供背景；渲染气氛；烘托人物心情； 为情节的发展作铺垫；暗示故事的结局。（三）位置角度设置悬念的方法（一）倒叙法 先写事件的结果，让读者感到奇怪：为什么会发生这样的事呢？由于好奇心的驱使，读者会追根溯源，探求事件的起因和经过。鲁迅祝福（二）疑问法 在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑

6、问，以引起读者的深思。 林冲听说仇人陆谦来到沧州，并与管营密谋，心知是要加害自己。但接着，管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”林教头风雪山神庙欲知后事如何，且听下回分解设置悬念的方法（三）省略法叙述故事时，故意地省略一些内容，让读者一时难以琢磨。 小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。 这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？林教头风雪山神庙小说中间段(情节)的作用思考角度知识点作用与效果与相关情节关

7、系丰富补充情节等。照应和伏笔，照应就是文学作品前后之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指在前面为后面情节发展所做的提示或暗示。照应前文；为后文情节的发展埋下伏笔或作铺垫；推动情节的发展；形成突转；补充叙事，解释矛盾与人物的关系丰富人物形象、展现人物性格等展现人物性格；揭示、暗示人物命运；丰富人物形象特点与主题的关系突出、揭示、暗示小说的主题。反映小说主题.如在烈日和暴雨下中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。位置角度本文在写主人公与鲨鱼搏斗的同时，作者插入了大量的内心独白，请联系文章内容说说这样写有

8、何作用。老人与海回扣教材【提示】 揭示人物性格的坚毅与孤独；具有哲理性，丰富了小说的思想；推动了情节的进一步发展。小说常用结尾方式及作用方式作用出人意料的结尾（“欧.亨利手法”）令人伤感的结尾令人喜悦的结尾戛然而止的结尾（高潮处结尾）以景作结的结尾从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。项链北京，南京从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格，引起人物对人物命运的同情；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。杜十娘怒沉百宝箱从表达效果上

9、看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。西游记小说结尾戛然而止，耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。边城中的翠翠依旧在期盼着傩nu送的归来 从结构看，收束全文，前后照应；从人物看，暗示人物结局；从主题看，升华主题，给读者留下想象空间北京，南京侯发山 老歪这两天特兴奋，以至于晚上都睡不着，鏊o子上烙油馍似的在床上翻来覆去。有人说，睡不着就数羊，数不到一百头就睡着了，老歪连着几个晚上，都数到一万多头了还是没有一点睡意

10、。 是啊，这事换到谁身上都淡定不了。两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，转一转，开开眼界，见见世面，想住了就住下来。老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过。两个孩子像是商量好似的，说这几天就把车票给快递过来，让他做好准备。去就去吧，住是不会住的，玩两天还是可以的。若是犟着不去，说不定哪一天蹬腿了，会让孩子遗憾终生的。 村里人说，老歪该享清福了。可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？ 老伴走的时候，两个孩子还小，儿子六岁，女儿三岁。当时，亲戚朋友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行。老歪那时还是小歪，挺倔的，说啥也不

11、找。他说，有了后妈，不一定是孩子的福气。就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学。两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城里。唯一遗憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京。 两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话。他们刚参加工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却一直没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家了，该去看看他们。这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的。 就这样，老歪睡不着了。 北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。不少人给他出主意，有的建议他去北京，说北京有毛

12、主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说南京有中山陵，有雨花台。 老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄。 儿子在北京上班，房子买在了河北，每天上班要提前三个小时。唉，上个班就这么远，也真难为儿子了。儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女。他们举行的是集体婚礼，单位操办的。恰好老歪当时刚参加过本村的一个葬礼，按农村阴阳先生的说法，不宜再去参加婚礼，就没有去。他们也没回来过。也就是说，到目前为止，老歪没见过媳妇的面，不能说没见过儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语。儿子说那是问

13、候老爸新年好的。老歪想等到孙子出生后再过去，视频了几次也没见媳妇的肚子大起来，老歪也不好意思问儿子，当然，更不好意思问媳妇了。儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不打算要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子。 这边牵挂着儿子，那边女儿也连着心。女儿在南京上的大学，女婿是她大学期间就认识的。今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板。哼，老板有啥了不起，收破烂的也叫老板去年村里来了个收破烂的，临走给了老歪一张名片，名片上写着“回收公司总经理”。女儿是旅游结的婚。老歪见过相片，女婿是个秃顶，年龄也不小了，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚。可能因为这个原因，

14、女儿一直没把女婿领回来过。这个女婿不是外国人，是苏州人，说话也听不懂。女儿说，这个老板带来两个孩子，她自己不打算再要了。啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢。女儿过不好，也是自己的一块心病。 到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴。有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。 过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递两张卧铺车票一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！ 快递员的到来早已把左邻右

15、舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了羡慕，还一边取笑老歪：你不会分身术，看你这次去哪里！ 当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语：我实指望到时带上你去城里逛一逛，现在不可能了。我决定了，哪儿也不去，就在家守着你。说罢，老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水。 去南京的车票是儿子寄来的。去北京的车票是女儿寄来的。小说在布局谋篇上有什么特点？请简要分析。(6分)明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑。明线是老歪收到儿女邀请后内心的期盼和纠结，暗线是儿女在外地的工作生活情况以及对待父亲日益疏离的态度。先扬后抑，卒章显志(或欧亨利式的结尾)。小说前面极力铺陈老歪收到儿女邀请后的喜悦和村民的羡慕，最后才揭

16、出真相，极具震撼力，很好地表现了主题。伏笔照应巧妙。小说多处设伏，前后照应，巧妙暗示了小说的结局。如说到儿女的家庭组成的特殊性等等。戛然而止，留下空白的结尾分析：“书法家”在省略号中结束全篇，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 书法家 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷到：

17、“请再写几个。”高局长循声望去，面露难色地说：“”请赏析下面这篇小说的写作技巧。 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声-（美国）弗里蒂克布朗虚实之间天地宽 小小说地球虽然只是一句话，但人物、情节、环境三要素俱全。一句话，包含了可供你展开想象的许多内容。作者运用类似于中国画的留白艺术，以虚衬实，给读者以极大的想象空间。地球上为什么会只剩下他一个人呢?地球上只剩下他一个人了,他为什么还听到了敲门声?这个来敲门的到底是什么呢?是上帝,外星人还是. 以景作结的结尾药的结尾处，写乌鸦飞走一段，“他们走不上二三十步远、忽听得背后哑的一声大叫；两个人都竦然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫

18、身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。”此段话，语言含蓄，意蕴深刻，选出分析不正确的一项（ ）A.这是对坟场环境的描写。乌鸦“张开双翅”“箭也似的飞去了”。这里以“动”衬“静”，特别是乌鸦的“哑”的大叫声，更渲染了坟场凄凉气氛。烘托了两位老妈妈的悲凉心情。B.乌鸦“直向着远方的天空飞去”是很自然的事，因为乌鸦喜欢在天空飞翔，作者这样写并无其他深意。C.乌鸦“向着远方的天空飞去”，却不按照夏四奶的意愿，飞向夏瑜的坟头，以显灵给她看，这样使夏四奶更为伤心，使悲剧气氛更浓。D.此段描写并非随意写来，作者欲以此渲染坟场的悲凉，烘托失去儿子的母亲的悲哀，自然突出了烈士牺牲后的悲哀，这样更能突现主题。B这

19、是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：1.营造某种氛围，推动情节发展如林教头风雪山神庙多次写到风雪。2.刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理如祝福中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事;3.暗示、深化主题，影射象征如装在套子里的人反复写别里科夫的“套子”。4.突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注如边城中多次写湘西风情以突显地域特色。题型二：分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用？ 太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面

20、。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？” “钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就钱，有钱就命都不要了吗？”古渡头P183页 阅读下面的文字，完成（1）（6）题。132567一篇文讲透 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看

21、你的样子也不是一个老出门的。哪里来呀？” “从军队里回来。” “军队里？”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？” “我是请长假的。我妈病了。” “唔！” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！” “店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人就在我这船中过一宵吧。”89 13 14 15 16 17 12 11 10一

22、篇文讲透 他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。 “就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊！我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇” “他们呢？” “他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打

23、了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？ “小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年 我的儿媳妇改嫁给卖肉 18 20 21 22 23 19一篇文讲透的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀！ “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱 “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一

24、定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开睛” 他逐渐地说得悲哀起来。终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下用力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够 24 25 26 27一篇文讲透劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。 可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。 我目不转睛地瞧着他。 “有什么好瞧呢?小伙子!过了湖，你还要赶

25、你的路程呀!” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天。 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱! 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜! （全国，有删改） 29 28 30 31 32一篇文讲透作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分) P183叙述手法（叙述视角和人称、叙述方式）结构手法运行方式“我”的视角对话形式中间有几句景物描写，也许起到衬托的作用以两个人关于“钱”的争论开场，引出渡夫的故事1、作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)

26、以“我”的有限视角来叙述渡夫的故事，使事件显得真实可信;以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣;多用对话形式，以渡夫之口自述他的故事，使叙事更加集中;情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（2）古渡头这篇小说是用第几人称叙述故事的？这种叙述方法有什么效果？古渡头这篇小说是用第一人称叙述的。效果：使故事情节叙述杂而不乱，增加对事情、对人物叙述的真实性，让读者认为所描述的找渡船、住渡船、乘渡船的过程是作者亲历的。让读者感到亲切自然，能自由地表达作者对渡夫等普通百姓人生遭遇的深切同情。给读者以真实生动之感，引发读者思考。答案：一篇文讲透运用了插叙的手法。作用：使小说情节更完整，结构更严密，使渡夫独自一人守船摆渡的故事更加合情合理。照应前文渡夫凄苦的生活境况和辛苦的摆渡生活，为下文渡夫努力挣钱