教师教育信息化的思考

1、.：.；教师教育信息化的思索高利明 教授北京大学教育学院 教育技术系 线索与背景远程开放教育信息技术教育教师信息技术教育中央电大的相关课程与工程我所参与任务的体验与思索请批判指教关于信息技术教育Using ICT for quality teaching, learning and effective management7th Annual UNESCO-ACEIDHelping the practitioners of distance learning react intelligently to a changing technological environmentJohn Dani

2、el关于教师教育信息化要实现信息技术在中小学逐渐普及和运用，建立一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。教育部关于推进教师教育信息化建立的意见中央电大的相关课程与工程中央电大人才培育方式改革和开放教育试点课程中央电大通选HYPERLINK E:媒体素材电大课堂.mpg课程工程电大HYPERLINK E:媒体素材电大拥抱数字.htm在线内容目录关于信息技术与课程整合过程要素本质基于网络的师资培训的方式教师需求的协助 发扬教育技术的催化桥梁作用丹尼尔的话:“整合的过程 教师掌握与知晓信息技术教师运用技术改善课程教学学生掌握与知晓技术学生运用技术进展发明性学习与研讨 “整合的

3、要素课程规范、技术规范、学习实际三要素技术规范的制定者National Educational Technology Standard For Students (Teachers)-Connecting Curriculum and TechnologybyISTE(International Society for Technology in Education)U.S Department of Education;NASAMilken Exchange on Education TechnologyApple Computer,Inc面向学生的技术HYPERLINK D:在线课柳芳IS

4、TE.htm规范 (我国参照1根本操作与概念 Basic operations and concepts 2社会、伦理和人文方面的问题 Social, Ethical and human issues 3运用技术提高效率 Technology productivity tools4运用技术加强交流 Technology communication tools5 运用技术开展研讨 Technology research tools6运用技术处理问题与作出决策 Technology problem-solving and decision-making tools面向教师的技术规范Technolo

5、gy operation and concepts操作与概念Planning and designing learning environment教学环境规划与设计Teaching learning and the curriculum教学与课程Assessment and evaluation检验与评价Productivity and professional practice作品与实际Social, ethical, legal and human issues社会、伦理、法律、人文等方面课程规范以数学为例根本理念与设计思绪课程目的总体目的、学段目的内容规范分学段数与代数空间与图形统计与概

6、率实际、综合运用、课题学习课程实施建议教学建议评价建议教材编写建议课程资源的开发与利用学习实际人类如何学习从研讨到实际 How People Learn: Bridging Research and Practice M. Suzanne Donovan, John D. Bransford and James W.HYPERLINK 学习实际如何学习桥Chapter 2 Key Findings.htmPellegrin学习实际的三个要点1.学习者是带着已有的概念来到课堂的.假设他们已有了解不被调用和衔接,那么他们就不能领悟和掌握新的知识。或者他们只是为了记住和考试所学习，而最后又回到原先的

7、已有概念中去. 2.学生在某一领域探求才干的提高需求:1具有雄厚的实践知识根底; 2对于现实和思想的了解可以顺理成章、符合概念架构。不是生吞活剥3对知识的组织要易于重现和复用。3. 元认知教学法能协助 学生学会控制本人的学习，详细的方法是让他们确认学习的目的，并且监测本人在到达这些目的过程中的提高。总结：“整合的本质是什么？基于网络的师资培训的方式Dr Badrul H. Kuan, Beijing 的八维方式丰富而有特征的网上 HYPERLINK file/D:/my%20%20teaching/graduate/素材/top%2021%20book%20on%20instructional%20technology.htm t _parent 资源教师需求的协助 技术设备应成为教师的工具而不是累赘教师在需求的时候能方便运用技术设备教师培训需求“立竿见影“讲务虚效要把学习技术同改良教学严密结合起来将教师的胜利阅历进展交流协助 教师形领会和熟习新型的教学方式，以有效发扬信息技术的作用发扬教育技术的催化桥梁作用用John Daniel的话终了我们用了过多的时间去议论信息技术的威力；而对于运用信息技术应该获得些什么研讨的太少。我们看到，那种把大量时间