2016年高考语文试题丙卷(新课标全国卷Ⅲ)答案

1、第PAGE 页码7页/总NUMPAGES 总页数7页Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2016年全国普通高校招生考试丙卷（全国卷）语文答案1C【解析】文中引用的王国维古史新证中的话的意思是，一些历史学家疑古太过，就连尧、舜、禹是否存在都怀疑，这是不对的，并不能由此推出“如果能充分就不会”。2D【解析】“不能从这类作品中发掘史料”错误，文中说“至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料”。3B【解析】原因分析错误。神话传说是文学，而文学作品在大多数史学家眼里并非史料。4B【解析】解答此题，可将选

2、项进行对比，判断不同处的正误，最后通过排除法得到正确选项。A、B两项中，不同处是“镌与修者官降珪修撰”和“镌与修者官降珪修撰”，从动词“镌（降级、削职）”的意思来分析，与之对应的宾语应该是“官”而不是“修者”。排除A项。那么D项也可以排除。B、C两项中，不同之处是“俄以实录成进左中允再迁翰林学士”和“俄以实录成进左中允再迁翰林学士”，左中允和翰林学士都是官职名，“进左中允”和“再迁翰林学士”应该是相对应的，所以排除C项。5A【解析】“土地、户籍”事务不归礼部掌管，应归户部掌管。6C【解析】“他仍坚持离职”错误，文中“两京言官交章请留，不听”的意思是两京的言官上奏请求皇帝留下傅珪，但皇帝不答应。

3、这里“不听”的主语是皇上，不是傅珪。7(1)极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。（5分）（译出大意给3分；“权幸”“嫉”两处，每译对一处给1分。）(2)又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。（5分）（译出大意给3分；“忠谠”“报”两处，每译对一处给1分。） 【译文】傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年的进士。后改为庶吉士。弘治年间，被任命为编修，不久兼任司经局校书。参与修纂的大明会典完成，晋升为左中允。武宗即位，因为在东宫时的恩德，晋升为左谕德，充任讲官，编修孝宗实录。当时，文学侍从之臣不附会刘瑾，刘瑾嫉恨他们。说大明会典成于刘健等

4、人，浪费很多，降参与修纂的人的官，傅珪被降为修撰。不久因为孝宗实录修成，傅珪晋升为左中允，再次升迁为翰林学士，历任吏部左、右侍郎。正德六年，傅珪代替费宏担任礼部尚书。礼部事务比其他部少，从傅珪几次执意谏诤，奏章于是增多。皇帝喜好佛，自称为大庆法王。番僧请求给予田亩一百顷作为法王下院，宫中直接下旨到礼部，将大庆法王与圣旨一块书写。傅珪假装不知道，拿着圣旨说：“谁是大庆法王，胆敢与至尊的皇上写在一起，这是大不敬的事情。”皇帝下诏令不追究这件事，番僧求田地的事情也最终停止。傅珪平时就像一个木讷的人。但到面对大事时，却毅然坚持，别人不能改变他的想法，最终因此触怒有权势、得君宠的人而离职。教坊司臧贤请求

5、更换牙牌，依照古代朝士所用牙牌的式样制作，又请求改铸方印，傅珪阻止没有施行。臧贤就经常在宦官中肆意诽谤他，希望能让傅珪离职。御史张羽上奏云南灾情，傅珪于是极力论说四方灾变的可怕。八年五月，又上报四月的灾情，傅珪于是说：“春秋二百四十二年，记载灾变六十九件。现在从去年秋天以来，地震天鸣，冰雹降落星宿坠落，龙虎出现，地裂山崩，共四十二件，而水灾旱灾还没有计算在内，灾害没有比现在更厉害的了。”傅珪极力奏陈其时社会弊端十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。恰逢户部尚书孙交也因为正直触怒受宠的权贵，受宠的权贵于是假传圣旨命令两个人辞职。两京谏官纷纷上奏章请求让他们留任，皇帝不听。傅珪回乡三年，御

6、史卢雍称赞傅珪在位时有古代大臣的风范，家里没有积蓄，每天的供给都很困难，请求给他颁发月廪、岁隶，以体现朝廷对他的优待。又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。而傅珪正在此时去世，享年五十七岁。嘉庆元年，收录为先朝守正大臣，追赠太子少保，谥号文毅。8观点一：作“弱”“昏”好。“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现出作者心存随时准备杀敌报国的

7、坚定信念，而忘记自己老之将至。（答出，给2分；答出，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）9曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。（每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）【诗歌鉴赏】诗歌首联，诗人回忆了自己三十年前的事情，学习古代兵书，在战场上赢得英名，成为当代俊杰。颔联，写诗人当年为了保家卫国而披坚执锐，如今即便家庭贫困也保留着杀敌的佩刀。颈联，写岁月流逝，诗人虽然已经年老，但身体依然强健，随时都能冲锋陷阵，表现诗人甘愿为国驱驰、杀敌报国

8、的思想。尾联，点明写诗的季节，主要表明诗人因为如今不能杀敌报国而感到羞愧。全诗通过今昔对比，表现诗人“老骥伏枥，志在千里”的豪情。 【翻译】三十年前我学习六韬武略，在战场上赢得当代俊杰的美名。曾经为了保家卫国身披金甲，如今也不因家贫而卖掉自己的宝刀。我虽然年老，但臂膀依然强健，还嫌角弓太软；眼睛依旧明亮，能够看清战场全景。昨夜在庭院里感觉到了秋风萧瑟，十分愧对绣着花纹的旧日战袍。10(1)肉食者谋之 又何间焉 (2)岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 (3)诵明月之诗 歌窈窕之章（每答出一空给1分，有错别字该空不给分。）【解析】易错字：(1)间；(2)呕、哑、嘲、哳；(3)窈窕。注意不要漏掉(1)

9、中的“之”字。11(1)答E给3分，答C给2分，答D给1分；答A、B不给分。（回答三项或三项以上，不给分。）【解析】A项，“是对地下斗争题材影视作品的模仿”错误，与文意不符。B项，“也有打官司的经验”于文无据。D项，结尾事件只是其中的一种情况，不能说明“王有福担心的投案自首之事是经常发生的”。(2)讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（每答出一点给2分。意思答对即可。）【解析】作答本题，首先要分清小说的主要人物和次要人物，“我”是次要人物。其次要注意小

10、说中次要人物的作用大致有以下几种：衬托主要人物；推动情节发展；更好地表情达意。最后联系文中的具体内容，分析“我”是如何衬托主要人物、推动情节发展的。(3)性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和；胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点给2分。意思答对即可。）【解析】题干中要求回答主人公的性格特点，而不是形象特点，因此他的身世遭遇等外在特征不必答出；在对主人公的性格特点进行分析时，要先用严谨的语言进行概括，然后再结合具体内容分析。具体作答时，要注意从不同角度概括分析，答案要全面、不要

11、重复。根据文中关于王有福的语言、动作等的描写，可知其性格特点主要有胆小怯懦、狡黠固执、善良本分等。(4)观点一：认同王有福的态度。王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任；王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分；王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度。酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理；王有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙；王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合

12、理的程度，酌情给分。）【解析】本题需要考生对文章主体事件表明自己的态度并阐述理由。首先，考生要明确“我”和王有福的态度分别是什么：“我”鼓励状告酒店获取赔、偿，王有福不愿状告酒店，不要赔偿。其次，要从文中寻找和两人态度相关的言行心理，如王有福害怕受骗，“那不是投案自首了吗”；“我”认为酒店理亏，应该去法院上告，索赔一大笔钱。然后对二人的行为思想进行合理延伸，得出答案。12(1)答B给3分，答D给2分，答A给1分；答C、E不给分。（回答三项或三项以上，不给分。）【解析】A项，“固然但更重要”表述有问题，原文是“为了也为了”，没有明显的主次之分；C项，“写成日知录音学五书”错，原文是说把所搜集到的

13、地理文献资料编为天下郡国利病书和肇域志；E项，“唯其如此，才成就了他的著述事业”缺乏根据，将二者强行联系。(2)坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；积少成多，不断增改，务本求真；严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。（每答出一点给2分。意思答对即可。）【解析】首先，考生要明确概括的对象是顾炎武的治学特点；其次，要注意前提是结合日知录的成书过程，那就要在文中将这个过程筛选出来；再次，要注意题目要求是“概括”而不是分析，考生只要根据筛选出的“过程”提炼出要点即可，不需结合具体的做法进行分析。日知录的成书过程主要集中在第二段，文中有明显概括性的词句可以直接选用，如“严谨笃实”“学术创新”

14、。另外，还有“他又不断增改”这一关键信息值得注意。具体作答时要分条概括。（3）推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己；经世致用，学问广博，开一代学术风气；善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。（每答出一点给2分。意思答对即可。)【解析】评价人物形象的前提是找准评价点，本题是要求考生评价顾炎武，具体要求回答他被称为经学大师和世人楷模的原因。题目要求结合材料简要分析，考生需要从文中找出能体现顾炎武为学和为人特点的内容，如顾炎武“力倡君子之为学，以明道也，以救世也”，“顾炎武把作为自己的治学宗旨和处世之道”，“在为学交友过程中，他始终”，等等。根据这些关键信息进一步提炼整合，即

15、可得出答案。(4)顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识；在顾炎武看来，普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的；“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展；这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当、爱国奉献。（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）【解析】解答探究题既要立足文章内容，也要结合社会现实。首先结合文章内容，要将文中体现“天下兴亡，匹夫有责”的细节找出来，这主要集中在文章最后一段。然后概括这句话体现了顾炎武什么样的精神。最后再结合社会现实，即强调这句话在当代的现实意义，如可与爱国主义教育、中华民

16、族的伟大复兴等相联系。13B【解析】浩如烟海：形容书籍、资料等数量繁多，十分丰富。用来形容典籍，使用正确。刮目相看：改变老眼光，用新眼光看人。句子中没有新旧对比的意思，使用错误。一言九鼎：比喻一句话能起到极大的作用，也形容说的话信誉极高，分量很重。不能用来修饰诚信精神，使用错误。按图索骥：按照图像去寻找好马，多比喻依照线索去寻找事物。句中指按照踪迹去寻找罪犯，使用正确。笔走龙蛇：形容书法雄健洒脱，很有气势。符合句子语境，使用正确。涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。不能用来形容春天景象。此处属望文生义。14C【解析】A项，成分残缺，可将“随着”去掉。B项，搭配不当，可将“时候”改为“程度

17、”。D项，语序不当，“开展的”应该放在“本市”后面。15B【解析】由于本题关联词较多，考生适宜采取排除法来解答。首先要仔细辨别每组关联词语的表达区别，然后根据上下文加以比较、排除。如第组中A、B、D三项有代词“这”，只有C项没有，“这”作为主语是不能少的，所以排除C项。第组中，“当然”表示合于事理或情理，没有疑问，用于此处太过绝对，排除D项。第组中，后的内容是对“心理负担”的解释，是原因的表达，“所以”表结果，明显不对，排除A项。综合以上分析，正确答案应是B。16都变成了太空垃圾受到太空垃圾的影响如何清理太空垃圾（写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。意思答对即可。如有其他答案，只要

18、言之成理，可酌情给分。）【解析】解答此题必须要明确需要补充的是衔接上下文的语句，一定要根据上下文的内容来决定补写的内容。如第处，前面提到“上天的人造物体陆续被遗弃”，后面又提到“太空垃圾”，那么这里就需要填写人造物体和太空垃圾的关系，即这些人造物体都变成了太空垃圾。第处，前面阐述的是太空垃圾的影响，包括对“太空”和“地球”两方面，所缺的部分正是后者。第处，前面是“因此”，所以很显然此处应该填写结论。17答案示例：本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。（内容完整，给2分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。如有其他答案，只要符合要求，可