《白鹅》教学课件

1、人教版语文四年级上册 第四组 13 白鹅 （丰子恺）丁塘镇中心学校周怡作者介绍：丰子恺（1898年11月9日1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。主要作品有缘缘堂随笔、画集子恺漫画等。白鹅写作背景：白鹅写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 一、自由读课文，读准字音，思考课文写了白鹅的什么特点？二、学习生字词：思考一：作者笔

2、下的白鹅有什么鲜明的特点？ 傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：轻视别人，对人没有礼貌 高傲：自以为了不起，极其骄傲。 傲人：骄傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的样子。讨论课文内容思考二：课文围绕哪句话来表现白鹅的特点？ “好一个高傲的动物”思考三：围绕白鹅的“高傲”，课文从那几个方面来写？读读课文，画出有关句子。“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”找一找：1、在课文中找到作者把鹅的叫声特点写具体的相关词语？ 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠2、从白鹅的叫声特点中，作者用什么方法写出了白鹅的高傲？作比较（对比） 鹅（引吭大叫）狗（狂吠）思考四：读第四自然段，鹅的

3、步态有何特点？步调从容 大模大样 像京剧里的净角出场 毫不相让 作比较 鸭：步调急速，局促不安 鹅：步调从容，大模大样结合问题，小组合作学习57自然段：1、“鹅的吃饭，常常使我们发笑。”哪些地方令人发笑？2、鹅的吃相有什么特点？3、鹅吃饭时为什么非要有人在旁侍候？4、鹅的吃相高傲，文中哪个词语可以看出来？ 架子十足思考五：为了突出白鹅高傲的特点，作者是怎样称呼它的？这样的称呼有何意义？（1）作者将这只高傲的白鹅称为“鹅老爷”（2）“老爷”一词原指旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者在此用以称呼白鹅，体现了白鹅在他家中拥有的特殊地位，享受的特殊待遇，于是，这只白鹅也有理由表现得“架子十足。

4、”思考六：“傲慢”一词常被用以形容轻视别人，对人没有礼貌。作者为什么用这个词形容白鹅？作者对白鹅有一种怎样的情感？（1）用形容人的词语来描绘鹅，把这只白鹅的特性写的富有灵性。作者将这只白鹅的叫声、步态、吃相特点用傲慢来概括，语言生动有趣，显然把白鹅当作了自己生活中的一个朋友，读起来感觉十分亲切。（2）课文语言生动形象，活泼有趣，运用拟人的修辞手法，通过多方面描写白鹅的特性，表达出作者对白鹅的喜爱之情。领会写法，学以致用1、在作家丰子恺的笔下，一只高傲、可爱的白鹅栩栩如生地展现在我们面前，回顾这篇文章，它在写作上有哪些特点呢？（1）先总述后分述的结构安排。（2）对比手法的运用。（3）“我们的鹅老爷”等明贬实褒的话语中流露出作者对白鹅的喜爱。（4）大量使用四字词，使语言生动有趣。2、小结：丰子恺用简练生动的语言让我们看到了一只“高傲”的白鹅。只要我们细心观察，用心体会，也可以写