《冰花》第二课时教学设计

1、冰花第二课时教学设计洪上完小 张丽娟教学目标：过程与方法目标: 通过放动画,欣赏图片,创设情境等形式和方法,指导学生流利、有感情地朗读课文。知识与能力目标: 1.通过学习课文,了解和认识冰花，引导学生想象并说一说冰花的其他形态，大概了解冰花的形成原因。 2.理解课文中的重点词语和语句。 3.指导学生正确美观地书写生字：从 说 时。情感态度与价值观目标: 通过有感情地朗读课文,培养学生热爱大自然的情感。教学重点： 1.通过语言文字,了解冰花的美。 2.正确书写三个生字。 3.培养学生热爱大自然的情感。教学难点：了解冰花的形成原因。教学准备： 动画 PPT教学过程： 一、动画导入,勇闯词关 1、小

2、朋友，上节课我们已经初步阅读了冰花这篇课文，今天，老师把课文的动画片带来了，请大家欣赏。看到小朋友们这么友好，一些字娃娃也从课文里跑出来了，你还认识他们吗？出示，指名读。 （PPT：惊奇柔嫩 牡丹 冬天它们 这是 送给 ） 3、小朋友读的真不错，这节课我们继续来比一比，看谁学得最认真，好吗？二、走近冰花，品读课文1、走近冰花师：现在啊，请小朋友们闭上眼睛，仔细听： 老师描述：大雪下了整整一夜，树枝白了，屋顶白了，路面也白了。清晨，太阳公公爬上了山坡，人们慢慢地从香甜的睡梦中醒来了，伸了个懒腰，从玻璃窗向外望去，小朋友们，快睁开你的眼睛吧，你看到了什么？（PPT出示冰花的图片）2、感受惊奇师：小

3、童和你们一样也第一次看到这么美丽的冰花，于是他-惊奇地喊着-（PPT出示：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！） （1）了解惊奇：惊讶、奇怪。 小童以前从来没有见过冰花，当他看到玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花时，他是非常的惊讶、奇怪，还带着一些兴奋，所以他是惊奇地喊着妈妈，喊着说出了这句话。 （2）师：你能惊奇的喊一喊么？（指名读，师评价。） （3）我现在是妈妈，你就是小童，能惊奇地喊一喊吗？ 4、冰花之美 过渡：玻璃窗上的冰花到底是什么样子的呢？居然让小童这么惊奇？答案就在课文第二段，请小朋友自由朗读课文第二段。师巡视。 （指名读） （1） PPT出示：它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束

4、束，一朵朵，晶亮，洁白。 （2）想看一看这样的冰花吗？ A（PPT出示）：像宽大的树叶的冰花 欣赏，指导朗读 B小草给你什么样的感觉？对呀，这样的小草真想摸一摸，软软的，细细的，嫩嫩的。看，这样的冰花像小草吗？你能美美地读一读吗？ （PPT出示：像小草的冰花） C牡丹花见过吗?想看吗？（牡丹图片）你看，这么大的花瓣，一层层，一片片，又多又密，开的非常旺盛，这就叫“丰满”, （PPT出示像牡丹的冰花）看，多像那丰满的牡丹啊！ （3）指导朗读(男生读，女生读，齐读) 5、 冰花之多 是啊！一束束，一朵朵的冰花好多啊！小朋友们，现在我们知道了，这两个词语表示数量很多，你能说出一些像这样的词语吗？（指

5、名说） 6、自由想象，练习说话 （1）在小童的眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，小朋友，在你的眼里冰花又会像什么呢？（PPT展示千姿百态的冰花图片） （2）学生举手自由说。 （3）教师小结：我惊奇地发现，小朋友的想象力都开花了，只要你留心大自然，我相信有一天你一定会惊奇的发现你想象中的冰花。 三、童趣对话，巧妙解疑 （1）过渡;这么美丽的冰花哪里来的？哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问，妈妈告诉他：是冬爷爷送的。 （2）冬爷爷有个秘密告诉大家： （PPT:冰花是由于冬天夜晚寒冷，玻璃窗上的水气凝结成冰，这些冰就形成冰花了。） 师：冰花的出现其实是冬季的一种自然现象，就像夏天的冰雹、秋天的雾霜一样。 四、感情朗读，感知全文 冬爷爷送给我们这么多、这么美的冰花，让我们用美妙的声音来感谢冬爷爷吧！ 五、教学生字，指导书写 冬爷爷还送给了小朋友许多礼物，如果你走进大自然，留心观察，你就会收到大自然送给我们各种各样的礼物。今天，我想送给小朋友一个礼物，字，比比谁最会观察，能写好字。 1、从（看动画，学生读读音，如何记，书空，描红，组词。） 2、说：（看动画，学生读读音，如何记，书空，描红，组词。） 老师范写强调：注意左窄右宽，写得略为紧凑。 3、时：（看动画，学生读读音，如何记，书空，描红，组词。） 六、总结全文，深化主题 现在