绘制作文地图优化审题思维(课件课堂实录) 课件

1、绘制作文地图，优化审题立意思维学情反馈在门口徘徊作文审题思维图思维比较乱！审题立意思维的欠缺：1、拿到题目不知道首先干什么？想什么？如何想？2、初步具有发散性思维，但是不知道用在哪一步？这堂课解决下笔前想的问题学习目标：1、运用发散思维去分解、辨析、追问，从而优化审题立意思维。2、绘制作文地图，通过原题训练巩固审题立意技巧.发散思维：是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。什么叫发散性思维？上周的作文题：1、阅读下面材料，根据要求作文。 他失信了，你可以提醒他“言必行”；他沮丧了，你可以提醒他；他困惑了，你可以提醒他。我受挫败了，我应该提醒自己

2、“自己不勇敢，没人替你坚强”。我想逃遁了，我应该提醒自己；我要颓废了，我应该提醒自己。“提醒”真的那么重要吗? 请以“提醒”为题，写一篇不少于800字的记叙性的文章 。以提醒为例，看如何规范审题立意：第一步：【分解：明重点】从终点出发 那一刻，触动我的心灵 在门口徘徊提 醒要有找关键词的意识 ：动词、名词、形容词写作的时候要重点体现这些词语的内容第二步【辨析：明概念】：方法指引：近义词辨析 组词辨析用发散思维联想有哪些近义词提点、提示、唤醒提点、提示、唤醒、提点：提示指点，重在过程提示：重点是对方不懂的问题，让对方由不懂到懂。 唤醒：就是叫醒的意思。常用作比喻，有使之觉醒、觉悟的意思。 能激发

3、人内在的力量。提醒：唤起对方忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。重在让对方注意某事，“提”是方式、动作，“醒”是结果，就是对方醒悟了，明白了，知道了。对比、辨析第三步：【追问：创情境 】追问法：用发散思维来追问，就是围绕关键词“提醒”来设问，有多少问就设多少问 ，尽可能创设体现“提醒”内涵的情景。发散思维什么提醒了？因为什么原因提醒（矛盾焦点）？怎么样提醒？提醒后结果如何？醒悟了什么？追问人物社会历史自然思想家庭事社会事集体事学校事朋友事态度思想情感真善美品德语言语气神情动作故事细节善意的恶意的名言优化原则：人/物事情/理立意示例：我受挫败了，我应该提醒自

4、己“自己不勇敢，没人替你坚强”。（引自作文材料）妈妈头发上的一根白发，提醒了我岁月不留人，要懂得回报。思维发散后，请你借鉴示例写一句从追问创境中联想到的“提醒”的立意。记叙文概念临别时朋友送的一串风铃，提醒了我要珍惜友情；犯错时老师的一句批评，提醒了我要发奋图强。清明节拜祭祖先，提醒我们不要忘祖,不要忘本，要追忆，要反思。某人善意（严厉的委婉的直接的）提醒，让我懂得了很多做人的道理；政府大刀阔斧的反腐运动是给那些腐败官员的有力的提醒。人/物 情/理 事把本节课所学的审题立意思维方法，绘制作文地图：题目分解辨析追问动词名词形容词近义词创境是什么为什么（矛盾点）怎么样结果意义设问人社会历史家庭事社

5、会事学校事语言动作神情等态度思想情感设问近1近2近3自然等.用发散思维去拓展小结以在门口徘徊为题，运用今天学到的技巧去审题立意。要求：以小组为单位讨论。最后呈现出来的是50字左右的能体现“在门口徘徊”的情境片段。优选一个最好的情境片段展示。原题演练在门口徘徊示例1、妈妈想进房间看我的日记，在我的房门口徘徊，来回走动，但是妈妈最终没有看。这让我觉得妈妈的尊重和理解。2、在马路上，面对老人跌倒，我在良知的门口徘徊，扶还是不扶呢？我最终还是主动过去扶了老人，我要让大家知道，面对这种事情，我们要对得起自己的良知。【辨析：明概念】门口 :具体的、抽象的徘徊：犹豫不决【追问：创情境 】什么样的门口？谁徘徊？怎样徘徊？为什么徘徊？矛盾焦点徘徊后结果？进去还是不进去？进去之后怎样，不进