十四五研究生学院发展规划

1、中医学院研究生学院十四五”(2021-2025 )发展规划一、恢复独立建制以来工作完成情况与现状(一)主要发展成就1、组建机构。中医学院恢复独立建制后，即于2017年11月正式成立了研究生 学院。研究生学院成立后，逐步组建完善了工作机构，目前共有职 工六名，分设行政、招生、学位、培养、学生管理五个工作单元。 根据职工个人专业背景情况及工作需求，认真做好所属人员的业务 培训，建立各种规章制度，使各项工作得以顺利开展。2、成功取得博士学位授予单位。恢复独立建制之初，即将争取博士授予单位资格确定为全校的重 点工作。首先与上级主管部门省人民政府学位办取得联系，表达我 校争取博士授予单位资格的迫切愿望，

2、并在省政府和省教育厅的主 持协调下，与医科大学进行了原有授权学科的划分。经周密组织， 精心准备，于2020年2月向国务院学位委员会提出博士学位授予单 位的确认申请。国务院学位委员会组织专家组，于2020年4月对我 校整体办学情况及相关学科建设情况进行了实地考察，并于5月12 日下发关于中医学院和医科大学有关学位授权事宜的批复，正式批准我校为博士学位授权单位。3、新增多个学位授权点。国务院学位委员会批复我校成为博士学位授予单位时，明确我校 具有中医诊断学、中西医结合临床2个二级学科博士学位授予权， 中医学、中药学2个一级学科、中西医结合临床1个二级学科及中 药学专业学位硕士学位授予权。除以上从医

3、大划转的授权学科外， 又积极与各方沟通商洽，在2020年6月国务院学位委员会调整确认 中医专业学位授权点的工作中，取得中医博士、硕士专业学位授权 点，成为同时具备中医博士、硕士专业学位授权资格的全国十七所 中医药高等院校之一。至此，我校共拥有11个博士学位授权学科点、 25个硕士学位授权学科点，涵盖大部分中医药类学科的博士、硕士 学术与专业学位授予权，为我校研究生教育的良好开局奠定了基础。4、做好招生各项准备工作，保证实现平稳过渡。(1)认真做好现有医科大学学籍在校研究生的注册、考勤、学 年鉴定、中期考核、开题、复试、论文答辩、学业奖学金评定、学 位评定等日常管理工作，保持了研究生的思想稳定，

4、保证了培养质 量。(2)建设新增我校附属医院、神威药业集团两个省级专业学位 研究生培养实践基地，为专业学位研究生培养提供了场所保障。(3)广泛征询各方意见，制订了2020年博士生指导教师遴选工作意见（试行）与2020年硕士生指导教师遴选工作意见（试 行）。坚持遴选标准，严格工作程序，首批遴选博士生指导教师 14人，硕士生指导教师140人，为研究生培养提供了师资保障。（4）积极做好中药学硕士专业学位授权点专项评估工作，以评 促建，提高中药专业学位研究生培养能力和水平。（5）成立研究生招生工作领导小组，申请并建立研究生招生帐 户，完善网站建设，编制硕、博士研究生招生目录，印制研究生招 生简章，开展

5、招生宣传，建设试卷保密室，做好研究生招生各项工 作。（二）存在问题与不足1、工作起步，经验不足。研究生学院成立虽已2年，但由于博士学位授予单位于今年刚 刚获批，2021年为首次独立招生，各项工作均为新起步，存在经验 不足的问题。2、思路不宽，创新不足。对目前工作面临的新形势、新问题认识不足，对破解工作难题 思路不宽，创新不足。（三）经验总结1、学校领导集体高瞻远瞩的顶层设计、清晰的目标定位为工作实施指明了方向。2、学院领导积极筹划、务实协作，全体人员齐心协力，共同努 力，按照任务目标，认真执行、认真落实、为各项工作的实施提供 了保障。二、指导思想与发展目标（一）形势分析1、我校学位及研究生教育

6、事业发展面临难得机遇2010年，国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布实施, 把教育摆在了优先发展的战略位置，把提高质量作为高等教育改革 发展最重要最紧迫的任务。在这种形势下，2017年4月，中医学院 恢复独立建制，标志着我省中医药高等教育事业发展进入了一个崭 新的阶段。同时，作为中医药教育的高端阶段，省局共建中医学院、 省属重点骨干大学成功获批又为我校学位及研究生教育发展的提供 了重要助推力量。我校此时获批博士学位授予单位，中医药学位及 研究生教育事业的开创及发展面临着难得的发展机遇，任重而道远。2、我校学位及研究生教育事业发展面临的严峻形势在面临发展机遇的同时，我校学位与研究生教育事业的发

7、展也 面临着严峻的困难和挑战。目前，国家学位及研究生教育发展处于 重大改革时期，教育部、国家发改委、财政部2017年3月关于深 化研究生教育改革的意见提出，目前学位及研究生培养的总体要 求是“分类发展、保持规模、提高质量、注重内涵”，即原则上近期内研究生培养规模、尤其是博士研究生培养规模不再扩大。而作 为新增博士学位授予单位，一定的研究生培养规模是我校研究生工 作良好开局及持续发展的前提，也是我校建设中医药大学的必要条 件。同时，我校研究生培养基数小，授权学科点数目少，尚未齐全 的中医药类授权学科点及不尽合理的授权学科布局也需借助增大培 养规模来调整和完善。因此，目前国家宏观政策下，我校亟待加

8、速 发展的学位与研究生教育事业面临着重大困难与挑战。（二）指导思想以我国国民经济和社会发展第十三个五年规划及省中医 药健康服务发展规划（2020-2025年）为指导，全面贯彻落实国家、 省及学校有关文件的精神，把立德树人作为研究生教育的根本任务。 以提高研究生培养质量为核心，坚持走内涵式发展道路，创新人才 培养模式，深化教育教学改革。研究生教育更注重服务于经济社会 发展，更突出创新精神和实践能力培养，更突出医教结合。培养优 秀中医药高端人才，为建设中医药强省及省中医药健康服务发展 规划（20202025年）的顺利实施提供人才保证。（三）发展目标将研究生学院建设成为办学理念先进、人才培养模式科学

9、，学科 发展均衡，教学内容与课程体系、教学方法与手段、人才培养质量 等方面水平先进，育人特色突出的学院。加强“分类培养”、“医教协同”的教育探索，力争在专业硕士培养方面树立品牌，创出特 色。（四）主要指标1、研究生教育规模指标：考虑我校学科发展和办学能力的不断 提升，全日制研究生规模拟达到在校生800人以上。2、学科授权点建设指标：建成中西医结合博士、硕士一级学科 授权点；力争建成中医学博士一级学科授权点，或新增中医学一级 学科下的2个博士二级学科授权点；新增2个硕士专业学位授权 点；新增2个自主设置二级学科；做好中药学博士授权学科申报 准备工作。3、培养质量及质量监控指标：加强课程体系建设，

10、细化培养流 程，提高研究生培养质量；完善培养质量监控体系，提高毕业论文 质量，争取省级优秀博、硕士毕业生及优秀毕业论文的突破。4、学生管理工作指标：健全和完善规范化的研究生服务管理体 系，不断提高研究生的综合素质。三、实现“十四五”发展目标的主要任务（一）加强管理队伍建设切实加强研究生学院内部和校-院两级管理体制建设，明确责权 利，建立健全各项规章制度，有章可依、有制必循；进一步提高研 究生管理干部队伍素质，建设一支具有全局和责任意识，热爱教育、 目标明确、执行有力，求真务实、精干高效、凝聚力强的优秀管理 团队，为实现“十四五”发展目标提供人才保障。（二）加强授权学科点建设充分认识我校中医药类

11、授权学科点尚不齐全、授权学科布局不 尽合理、现有授权学科综合建设水平强弱不一的现状，精心筹划、 统一协调，合理调配优势资源，以强扶弱，在建设好现有学科授权 点的基础上，实现学位授权学科点的均衡发展。（三）加强课程体系及质量监控体系建设在充分遵循各专业教育规律和特点的基础上，以培养应用型人 才为主要目标。按照科学学位、专业学位研究生分类培养原则，将 专业学位研究生招生简章与科学学位研究生招生简章分离，分别明 确我校两类研究生各专业的培养定位、就业取向。研究、分析并探 索适合各专业的教学方式和教学方法，完善各专业教学课程体系。 拓宽研究生培养口径，调整课程结构和内容，提高研究生培养质量。通过严格进

12、行毕业生学位论文学术不端行为检测、增加双盲评 选论文数量、严把论文答辩关等措施进一步提高学位论文质量，加 强质量监控体系建设。（四）加强专业学位研究生培养工作力度我校现有学科授权点中，中医诊断学、中西医结合临床2个二 级学科授权点，中医学、中药学2个一级学科、中西医结合临床1 个二级学科及中药学专业学位硕士学科授予点均从医科大学划转而 来，具备一定的培养经验。但中医专业博士、硕士授权学科点刚由 临床医学专业中调整确认出来，且国家对专业学位研究生的培养政 策近期正在做较大调整，尚无成熟经验可借鉴，相关工作存在一定 难度，亟待探索研究，巩固加强。在培养目标上，可按照学术学位、专业学位研究生两种类型

13、分 别建立研究生学位授予标准，并通过确定全日制专业学位研究生培 养的目标定位和培养流程设置，提高人才培养的针对性，并通过建 立专业学位研究生实践培养基地，保障培养质量。同时，逐步扩大 专业学位研究生招生规模，创新培养模式。我校可依据新建院校宜 于建设、适于转型等优势申报省第二批“专业学位硕士培养试点”， 在专业学位硕士在校培养、临床培养基地建设、本科生完成“规培” 后的硕士学位授予等多环节中探索创新培养模式。通过申报和建设 试点，在专业硕士培养方面树立品牌，创出特色。（五）加强导师队伍建设目前硕士研究生指导教师140人，博士生导师14人，随着招生 规模的不断扩大，继续扩大研究生导师队伍。在扩大

14、研究生指导教师队伍的同时，加强研究生导师队伍建设。 完善导师管理制度，使导师牢固树立育人责任、传授知识责任、培 养能力责任、管理责任“四责一体”的责任意识，在研究生培养全过程中充分发挥导师的主导作用；建立研究生导师考评机制，将培 养质量与导师招生挂钩，强化导师责任意识，落实研究生导师负责 制；通过改革导师遴选制度，研究制订不同培养类型研究生导师上 岗标准，坚持标准、严格要求、公正合理、保证质量；通过加强对 导师指导工作的过程管理，每年发布导师工作年报，展示指导成果, 评选表彰优秀研究生指导教师；在现有导师队伍的基础上，采取送 出去、请进来的办法，注重后备力量的培养和引进；积极支持指导 教师参加

15、国内外学术交流和合作研究，使其紧跟学术前沿；不断提 高导师的各种待遇，激发其科研和人才培养的积极性；加强新增导 师岗位培训，全面提高导师的指导水平。（六）加强研究生综合素质培养逐步细化培养流程，增加研究生实践教学环节和社会实践环节。 推进研究生“助教、助研、助管”等工作的落实，开拓渠道，提供 以学生为主导的多种教学实习、学术报告机会，着力提高实践能力。定期开展研究生论坛，搭建跨院系、跨学科的高起点、多领域 的交流平台，从学术道德规范、科研能力提高、论文选题与撰写、 优秀知识成果、班级建设等方面全方位地进行交流，拓展学术视野, 激发科研热情；引导、鼓励研究生积极参加课外科技活动，提升创 新素养，

16、增强创新能力；加大研究生参加国家研究生教育创新计划 项目的支持力度，鼓励研究生参加全国研究生专项竞赛、暑期学校、博士生论坛等活动；整合校内各类研究生学术科技竞赛，并在硬件 上、制度上、经费上给予支持；大力支持创办研究生学术刊物。开展富有创新意义的校园文化活动，建设以创新为主导，以价值 观念、道德风尚为核心的境界高尚、底蕴深厚的校园文化；加强研 究生班风学风建设，促进研究生班级组织育人功能的发挥；以素质 拓展训练为依托，提升创新素能；以研究生特色教育活动为载体， 营造良好的校园文化氛围；拓展研究生校园文化阵地，注重研究生 学术道德教育，形成全方位育人格局。充分发挥导师团队、心理咨 询专家团队、学生工作团队的作用，进一步加强研究生身心健康