部编版八年级语文下册-《望洞庭湖赠张丞相》课件

1、望洞庭湖赠张丞相第三单元课外古诗词新知导入我们都知道唐代诗人贾岛“推敲”的故事，贾岛因为“推敲”遇到了当时大名鼎鼎且爱才、识才的大文学家韩愈，有了韩愈的提携，贾岛名气越来越大。韩愈有个大弟子张籍也是乐于提拔后进的人士，因为他任过水部郎中，所以世称“张水部”。唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介绍主持考试的礼部侍郎。有个叫朱庆馀的人向张籍行卷。平日他向张籍行卷，已经得到张的赏识，临到要考试了，还怕自己的作品不一定能符合主考的要求，又向张呈了一首诗：闺意献张水部（近试上张水部）朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？因为不能太直白，诗歌以新妇自比，

2、以新郎比张，以公婆比主考。这样的诗叫干谒诗。今天我们也来学习一首干谒诗望洞庭湖赠张丞相孟浩然新知讲解关于“干谒诗”干谒，顾名思义，对人有所求而请见。古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。这种诗又称“干禄”诗。学习目标1、朗读诗歌，把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。2、反复品味诗歌的语言，体会诗歌的意境。3、背诵、默写。写作背景 此诗写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。解 题题目有两部

3、分：“望洞庭湖”和“赠张丞相”，张丞相：指张九龄(678740)，唐玄宗时为相。唐玄宗开元二十五年（737），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州上任时孟浩然写给张九龄的。题目的两部分看起来没什么关系啊。让我们来细读。读诗歌，读准字音望洞庭湖赠张丞相 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 hn hn zhng hn j j xin读诗歌，读准停顿望/洞庭湖/赠/张丞相 孟浩然八月/湖水/平，涵虚/混/太清。气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。 读诗歌，读

4、懂诗意首联：八月湖水平，涵虚混太清。虚：天空。涵虚：指水映天空。太清：天空。混太清：与天空浑然一体。八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。“平”字横向着眼，极见湖水浩渺，视野开阔。“涵”字点明洞庭湖汪洋浩阔，与天相接，吞天吐地，包容万象的恢宏气度。“太清”纵向描绘，给人以天高地阔，玉宇澄清之感。首联将洞庭湖描写得雄浑汪洋浩渺，使人视野极为开阔。读诗歌，读懂诗意颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。云梦大泽水气蒸腾白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。“蒸”字渲染一种湿漉漉，水淋淋的气氛，给人以孕大含深，蒸蒸日上的动态感；“撼”字犹如万钧雷霆，“炸”得岳阳城天摇地动

5、，几近坍塌；极显湖水喧嚣动荡，桀傲不驯的自然伟力，凸现洞庭秋水虎吼雷鸣的勃勃生机 。读诗歌，读懂诗意颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。济：渡过。端居：闲居、平常家居。耻：有愧于。圣明：指太平盛世。我想渡水苦于找不到船与桨，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。“欲济无舟楫”，触景兴怀，就近设喻。诗人面对浩浩湖水，想到自己在野之身，满腹经纶，满面怀壮志，却无人接引，无人知赏，不禁悲从中来，就正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己本该一展宏图，大有可为；现在却是闲居无聊，浪费光阴。诗人心有不甘，气有不平而倍感愧疚，甚至羞于见人。这两句是正式向张丞相表白心志，

6、说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。读诗歌，读懂诗意尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观：坐视，旁观。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡慕别人得鱼成功了。“垂钓者”暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相。这两句的意思是：德高望重，权倾朝野的张大人啊，您能出来主持国政，造福万民，我是十分钦佩的，不过，我是在野之身，不能追随左右，替您效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。谦卑遗憾的字句之下暗含隐忍待发，将以有为的心机。 前四句写景，看似不涉干谒，不关情思，其实不然。才情卓异，奇思妙想如孟浩然者泼墨如水，浓描洞庭，决不是等闲之笔。孟浩然的高明就在于表达心意，旁敲侧击而不显山露水。这天地之间的浩荡汪

7、洋的一湖秋水，既烘托出作者经世致用的凌云壮志和积极进取的勃勃雄心，又暗示张九龄宽宏大度，海纳百川的胸襟气度。壮景奇观，惊天动地，隐喻风流俊杰即将横空出世。此为借景传情，托水言志！前面两联写景，即景生情，寓情于景；壮景造势，势涉情思。诗歌是怎样将“望洞庭湖”和“赠张丞相”联系起来的呢？写景登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖抒情诗人渴望出仕，施展才华，干一番事业。（主题）望赠首联颔联颈联尾联此诗是一首投赠之作，诗人通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态度。合作探究诗歌是怎样将“望洞庭湖”和“赠张丞相”联系起来的呢？

8、诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，委婉含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(或从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖水量之大，“撼”字衬托出洞庭湖的浩阔激荡、气势宏大。)合作探究合作探究怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡慕别人得鱼成功了。诗人巧用“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语（用典），借

9、以表现对丞相张九龄出来主持国政的羡慕，表达能追随左右、得到引荐、为国效力的政治渴望。自由诵读，背诵、默写。课堂总结 纵观全诗，写景过半，干谒心明。浩浩湖水，垂垂而钓，气定神闲，雍容大度，称颂对方，极有分寸而又不失身份；波澜动远空，“欲渡无舟楫”，阐述心声，不卑不亢，露壮志才情，隐寒伧卑微，委婉含蓄而又大气磅礴，才气纵横而又开合有度。如此干谒，实为天地之间第一等文字！ 课堂练习填空：1、本诗形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子： 。2、含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是： 。3、表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 。4、笔力千钧、千古传诵的名句是： 。阅读理解：1、这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。2、尾联化用古语“临渊羡鱼,不如退而结网”（淮南子说林训）,表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。3、这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。拓展提高登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1、这首诗中写景的是哪几句？这几句诗有什