初中化学第二学期教学计划教案

1、2009-2010 学年第二学期扬中市初中化学教学计划扬中市教育局教研室一、教学指导思想九年级化学具有不同于其他学科的特殊性既是化学学科的启蒙，又要面临毕业班升学考试， 因此， 在上学期教学的基础之上， 教师要进一步认真领会新课程理念，深入学习化学课程标准 ，立足基础、防止分化，以帮助学生建立化学概念、 提高科学素养为主旨， 激发学生学习化学的兴趣， 培养学生科学探究能力， 使学生获得进一步深入学习的基础知识和基本技能， 引导学生善于从化学的视角关注生活、关心社会，树立社会责任感。同时，教学中还要加强实验技能的教学，使学生达到江苏省教育厅关于 2010 年全省中考化学学科实验技能考查内容和要求

2、的能力要求。九年级下期的化学不仅有较重的新授课的教学任务， 还要直接面临中考复习备考。因此，下学期教师在继续转变观念、优化教学过程、做好新授课教学的同时，应注意研究考试说明和历年中考试题，提高复习的针对性，全面关注新课程提出的 “知识与技能” 、“过程和方法” 、“情感态度与价值观” 三维教学目标，注意知识的系统化及学生多种能力的提升， 积极探索在新课程背景下优质高效的中招复习方法。二、教学重点难点在九年级化学教学中， 要关注一些重难点知识的教学， 防止其变为学生的分化点：1、分子、原子、元素这部分知识比较抽象， 相当多数学生学习时会有困难。 教师教学中， 要注意循序渐进、分散难点，利用多媒体

3、或教具使微观问题宏观化，抽象问题形象化。同时，注重理论联系实际，通过日常生活的例子，加深对抽象知识的理解，帮助学生树立概念。 另外， 义务教育阶段只要求学生初步认识物质的微观结构， 因此，本部分知识在教学中不宜挖掘过深， 也不要任意扩展 （如离子化合物、 共价化合物等） 。2、常见气体的制取这部分知识是九年级教学的重点，也是难点。教学过程中要从原理、装置、收集、除杂、检验等多方面思考中学常见气体（如氧气、二氧化碳等）的制取方法， 同时能够利用已有知识进行迁移， 掌握在新情境中设计未知气体制取方案的基本思路。3、化学用语化学用语是学生学习化学的基本功， 有易学难记的特点。 对于这部分知识的教学，

4、教师应在学生理解的基础上加强训练，功夫要下在平时，不能积累。可以采取课前小测试、化学用语竞赛等形式进行强化。4、金属的性质本部分知识与老教材差异较大， 尤其是金属与盐、 金属与酸以及金属活动顺序表部分，是学生学习的难点。教学时，要注意金属活动顺序表的讲解，但不要急于上难度， 相关知识可以在酸、 盐部分进一步深化。 同时， 在本单元的教学前，也可以适当进行酸、盐、溶液知识的铺垫。5、酸、碱、盐教学中，教师要帮助学生抓住律，由个别到一般，对酸、碱、盐知识进行梳理，使之系统化，培养学生学会比较、分类、归纳、概括等思维方法。但由于新教材对本部分降低了要求，所以教学时要切忌“走老路”当然，对上述重、难点

5、知识的学习，还需要保证教学时间，不要赶进度；要精选试题，加强针对性训练，来不断深化学生的理解。三、需要注意的问题1、做好课程标准与教学大纲的对比研究，处理好新老课程之间的关系。新老课程之间应该是一种“扬弃”的关系，教师教学中要认真研究课程标准 ，准确把握其内容、要求及倡导的教学方法和学习方法，既要防止“穿新鞋走老路”沿用陈旧的教学方法教学，或大量补充新教材已删除的知识；又要善于将老课程教学中积累下来的宝贵经验服务于新课程教学。2、设计丰富多彩的学习活动，充分调动学生学习的主动性。教学的根本目的不在于教师教了多少， 而在于学生学会了多少。 在教学中， 教师要充分了解学情， 尊重学生原有知识结构，

6、 对于学生能力所及的教学内容应大胆放手， 要善于围绕学生的学习设计丰富多彩的教学活动， 让学生去自主学习 （如让学生通过资料查询并结合生活实际， 撰写小论文 “化学使我们的生活变得绚丽多彩” 、 “节约水资源的途径”等） 、合作学习（如在复习过程中给各学习小组安排一定的学习任务“常见气体的制取方法” 、 “有关质量守恒定律的重要题型及解法”等，进行班级交流） 、探究学习（如结合“化学元素与人体健康”知识，为一次春游活动设计携带的食品） 。、积极发挥科学探究在教学中的作用。 课程标准提出要“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口” ，因此，教学中教师要注意将“验证性实验”转变为“探究性实验” ，

7、积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。但鉴于目前我市初中学校班级少、 学生少、 实验室供给能力尚可的现状， 开展科学探究活动时，要积极发挥广大师生自身能动性，去创造性地完成探究教学的任务， 例如， 对于一些类似“对蜡烛及其燃烧的探究” 、 “对酸碱指示剂的探究”等简单探究实验，可以发挥学生的能动性， 让学生自己准备实验用品和器材 （蜡烛、 生活中常见有色食品、饮料瓶、吸管等） ，以减轻学校实验室的压力。另外，需要说明的是，新课程教材中为教学准备了丰富的探究活动， 教师们可视各校具体情况进行， 要避免“凡事必探究”的误区。4、加强学生活动的针对性，注意归纳和提升。新课程为学生的学习设计了许多探究

8、活动，提倡学生通过亲身体验来获得新知，但这在教学中往往引发学生活动“乱而无序” 、 “议而不结”的误区，此时，教师要善于发挥引导者、组织者的作用，引导学生对探究活动进行反思、总结，不断提升、达成共识，来完成教学目标。5、处理好学与练的关系。九年级化学处于启蒙阶段，如果教师不适时适当地安排练习， 久而久之学生的基础知识就会变得非常薄弱。 因此， 教师很有必要依据教学内容设计一些难度适宜的练习， 强化概念、 培养能力， 特别是本学期的中考复习，教师要处理好考试指南与章节复习、专题复习的关系。6、注意积累教学资源。新课程在我市推进时间不算短，但对于新教材新增的内容，如“爱护水资源” 、 “燃料及其应用” 、 “金属和金属材料”以及“化学与生活” 等， 教师会面临教学资源匮乏的问题， 这就要求化学教研组全体老师分工协作、加强集体备课和学习、集思广益、深入挖掘教材，能动地丰富教学资源。四、教学进度及考试安排建议1. 教学进度 11） 3 月中旬结束新课， 3 月下旬开始复习(2) 5月中旬第一轮复习结束第二轮专题复习开始2.考试安排考试类别内容时间第一次质量预测九年级化学上册及下册2010年3月下旬