人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》(课程教学设计)

1、人教版八年级物理下册第十章第一节浮力（课程教学设计） / 10人民教育出版社 初中义务教育教科书八年级下册 物理第十章第一节 浮力教学设计一、教学分析本节课教学设 计的理念.通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。.通过观察实验，培养学生从现象到本质的认识能力。.通过讨论，培养学生团结协作的能力。学习需求分析学生在前面的章节已经学习了压强的知识点，对浮力有个模糊的了解，但学生 并不知道浮力的计算方法，影响因素等，需要进一步学习浮力的知识点。通过 本节课的学习，可以让学生了解浮力的概念，方向，产生原因以及影响因素。学情分析.浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的

2、， 因此需要针对学生的一些错误观点，引导学生通过自主实验探究得出影响浮力 大小的因素。.八年级学生自主探究发现物理规律的能力总体来说还比较差，因此，需要在 教师引导下完成实验探究活动，根据学生探究情况及时调整教学进程。二、具体教学任务分析学习 任务 分析本节内容的 在整个物理 学体系及本 章中的地位 及作用。本节内容选自人教版初中物理，八年纨下册第十章第T,是在学过质 里、密度、力、二力平衡、液体内部压强的基础上，进行浮力的研究。 这T是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理物体的 浮沉条件及其应用奠定了基础浮力知识对人们的日常生活，生产技术和 科学研究有着广泛的现实意义。教材中注重

3、理论联系实际，本节课的内 容也是初中生走向社会的必备知识。本节课选用 教材其内容 编排特点分 析。教材在最开始描述生活中的现象，引出本节课的重点一一浮力，然 后用一个演示实验引发学生的思考，从而得出浮力的产生原因。在得出 浮力产生的原因后，教材又安排了一个实验，运用控制变量法得出浮力 的影响因素。在最后，又有一些课后题帮助学生巩固复习所学内容。课程标准对 本节内容的 具体要求.通过实验，认识浮力。.探究浮力大小与哪些因素有关。教学重点通过实验探究得出决定浮力大小的因素教学难点理解浮力产生的原因学习 目标 阐明一、物理观念：1.认识浮力的概念、方向、大小；2了解浮力产生的原因；3旌解影响浮力大小

4、的因素。二、科学思维：.通过观察以及动手做实验，体会物理学中常用的研究方法 一“控制变量法”；.大胆猜想浮力产生的原因，并严谨科学地设计实验进行探究。三、科学探究：1通过实验探究归纳出浮力的影响因素；.运用章学习过的压强的知识，推导出浮力产生的原因。科、科学态度匕责任：.增强学生学习物理的兴趣和科学素养；.培养学生实事求是，坚持真理的科学态度；.通过实验探究，培养学生实验操作的能力以及合作交流的能力。教学 策略 制定课堂中拟 使用的教 学方法.讲授法.讨论法.实验法.演示法拟选用的 教学媒体 及教学资 源1.教材2多媒体课件.教材经委书.网上资料三、本节课知识梳理及教学流程本节课的知识结构图或

5、思维导图根在漉体中的体飘:T出力:小的一素 ,：、-一 3定义王版.而制度一/ /1浮力）产 产生原因J1方向；竖直H上-本节课的教学流程图1.新课导入创设情境：讲I故事引发学生的思考提问将木块放入水中后放手受力分析+一 一 二3.课堂讨论4.小组探究进一步5.课堂小结巩固进一步思考结上章学识小结：浮力的* 概念和方向小结：浮力产* 生的原因*猜想1：物体 加：浸没的深度讨论浮力大小的影响因素分组验证猜想6.课后作业一 一猜想2:物体 浸在液体中:的体积猜想3:液体* 的密度猜想4:其他 总结浮力大小的影响因素四、教学过程设计第1环节具体任务新课导入预计时间3分钟教学目标教师的课堂活动设计：学

6、生课堂活动设计：设计意图【引语】相传2000年前，罗马帝国 的远征军来到了死海附近，击溃了这 里的土著人，并抓获了一群俘虏，统 帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪 的是，这些俘虏竟然没有河下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这 是神灵在保佑他们，就把俘虏释放引起他们了。带着浓厚的兴趣听故事，听 完后认真思考并回答老师通过讲解故事， 吸引学生的注的思考-*- -V-j二意力，引起学生 的思考，激发他提出的问题们的学习兴趣， 为后面内容讲1解打下基础。【提问】俘虏们为什么淹不死呢？ 学生回答后【小结】俘虏们可以浮在海向上是由 于受到浮力的作用。【板书】 10.1浮力小结与过渡：俘虏们可以浮在海面上

7、是由于受到浮力的作用，在我们的生活中，船可以浮在水面上，潜水艇 能潜入水下航行，金鱼可以轻盈地在水下游动等等都是一些有关浮力的问题，那么从本节起， 我们开始学习新的一章浮力。第2环节具体任务浮力的概念与方向预计时间5分钟|教学目标教师的课堂活动设计：学生课堂活动设计：设计意图L引发学生 的思考， 通过仔细 观察实验 现象得出 结论【演示实验】放入水中的木块放手 后，木块从水里浮上来，最后浮在水 面上静止/、动。 ,学生认真观察实验现象，思 考并回答老师提出的问题。学生进行受力分析，思考问 题。演示实验中出 现的现象，引起 学生的思考，激 发他们的学习 兴趣，为后面内 容讲解打下基 础。【提问】

8、在水里浮上来和浮在水面上 的木块受几个力的作用施力物体是 什么？力的方向如何？ 学生回答后【小结】从水里浮上来的木块受到竖 直问卜的重力，施力物体是地球。还 受到竖直向上的浮力，施力物体是 水。上浮过程中木块受非平衡力的作 用，浮力大于重力。木块浮在水面静 止不动时，受到竖直向卜.的重力#竖 直向上的浮力。木块在平衡力的作用 下保持静止状态。可见，从水里浮上 来的物体和浮在水面上的物体都受 到浮力。教师总结讲解时，边讲解边画出木块 受力分析图。【小结】那么通过这个实验，我们就 可以得出，浸入液体（气体）的物体， 都要受到液体（气体）对它向上的力， 这个力就叫做浮力，而且我们观察 至L不管我们怎

9、么将容器倾斜或者将 木块按压，它都会竖直向上浮上来， 所以浮力的方向总是竖直向上的【板书】1、浮力的定义2、浮力的方向小结与过渡：在刚刚这个小实验中，同学们有没有注意到，这个小木块，放手后竖直向上浮，它为什么不会 向左或向右，1可前或1可后运动呢？第3环节具体任务探究浮力产生的原因预计时间8分钟教学目标教师的课堂活动设计：学生课堂活动设计：丁设计意图复习 章学习过 的压强的 知识，能 推导出浮 力产生的 原因【提问】浸没在水中的正方形木块， 放手后竖直向上浮，它为什么不会向 左或向右，1可前或1可后运动呢? 复习液体内部压强的特点，启发学生 答出:立方体木块浸没仕水中，左右两 个侧面和前后两个

10、侧面相对应的部 位，距液间的深度相同，水对它们的 压强相等。因向它的左右两侧面和前 后两侧面，受到的压力大小相等、方 向相反，所以木块不会向前后、左右 运动。学生认真观察实验现象，思 考并回答老师提出的问题。演示实验中出 现的现象，引起 学生的思考，激 发他们的学习 兴趣，为后面内 容讲解打下基 础。【提问】浸没在水中的立方体（木块） 上下表面所受水的压强是否相等？哪 个大？为什么？立方体上下表面受到的 压力如何计算？是否相等？哪个大？为 什么？启发学生回答，教师总结并结合画图 讲解。说明浸没在水中的立方体，由 于上表面跟液面的深度小于下表面 距液面的深度，所以它们受到水的压 强不同。下表面受

11、到水的压强大于上 表面受到水的压强。上下表面面积 相等，所以下表面受到水的竖直向上 的压力大于上表面受到水的竖直向 下的压力，上下表面的压力差就是浮 力。【板书】3、浮力产生的原因小结与过渡：下面我请同学们来做个预测，猜想一下浮力大小的影响因素有哪些第4环节具体任务探究浮力的大小跟哪些因素有关预计时间20分钟教学目标教师的课堂活动设计：学生课堂活动设计：设计意图掌握物理 学中常用 的研究方 法一“控制 变量法”； 归纳总结 浮力大小 的影响因 素【提问】浮力的大小跟哪些因素有 关？请同学们提出猜想。【猜想】猜想1:物体浸没的深度；自行分组，熟练止确运用控 制变量法，在老师的指导下 验证猜想通过

12、让同学们 动手做实验，体 会掌握物理学 中常用的研究 方法一“控制变 量法”J水1后水n .中a猜想2:物体浸在液体中的体积;液体的密度猜想3:学生按照猜想个数分组，用控制变量 法进行探究，教师在此期间四处观 察，指导学生实施实验。【小结】通过各位同学的探究，我们 就可以得出，浮力的大小跟物体浸在 液体中的体积和液体的密度有关小结与过渡：学习完了浮力大小的影响因素，我们一起来回顾一下本节课所学内容第5环节具体任务课堂小结预计时间2分钟教学目标教师的课堂活动设计：学生课堂活动设计：设计意图对本节课 所学东西 有一个系 统性的巩 周。【回顾知识点】.浮力的概念：浸入液体（气体）的物 体，都要受到液

13、体（气体）对它向上 的力，这个力就叫做浮力.浮力的方向：竖直向上.浮力产生的原因：浸没在液体（气 体）中的物体，具上卜表面受到液 体（气体）对它的压力/、同，这就是 浮力产生的原因.浮力大小的影响因素：物体浸 在液体中的体积（V物）；液体 的密度（p液）学生与老师一同总结回忆 本节课所学内容，加深记 忆。巩固本节课所 学内容。小结与过渡：学习完了浮力大小的影响因素，我们一起来回顾一下本节课所学内容第6环节具体任务课后作业预计时间2分钟教学目标教师的课堂活动设计：学生课:堂活动设计：设计意图同学们能 够对本节 课学习的 知识再进 行巩固， 同时较开 放性的作 业能够培 养学生的 发散思 维。.要

14、使浮在浓盐水上的马铃薯下沉， 可以在液体中（）。A.加清水 B.加盐 C. 加糖.物体在水中受到的浮力的大小，主要与（）有关。A.物体的重量 B.物体的颜色C.物体排开的水量.如右图，用手把一块木块接入水 中，然后放手。（1）请在图中用箭头线画出浸没在水 中的木块受到的重力和浮力。在刚松手后，木块受到的浮力 重力（选填“大于” “小于”或“等 于”）。此时，木块怎样运 动？。（3）最后，木块 的位置怎 样？。这时木块受到的浮力 重力。（填“大于”“小于”或“等 于”）4.小明用测力计提着一块石块，测 量出它在不同情况下的重力情况。以下是他们的记录学生按照老师的相关要求 完成作业。进一步巩固提 升石块的位置重力（单位N）空气中2.7一部分浸没在水 中2全部浸没在水中1.7全部浸没在深水 中1.7搁在水底0请回答：石块本身的重力是多少？（写上单 位）当石块浸没到水里后，为什么会变轻？浮力的方向是怎么样的？ 石块全部浸没在水中后，受到的浮 力是多少？（写上单位） 石块搁在水底时，有没有受到浮力 的作用？ ,回答展受到浮力的同学请写出浮力的大小（写上单位）。I六、板书设计:六、教学反思本节课学生动手实验探究贯穿始终，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过 学生分组