科学知识核心理念认识儿童成长学做智慧父母

1、科学知识核心理念认识儿童成长学做智慧父母2主 讲：苏 迪中科院发展与教育心理学博士国家教育部重点课题“音乐在儿童关键期作用”研究员；北京大学“学校管理与家庭教育”课题组执行主任；香港儿童古典音乐教研中心理事国际注册心理咨询师亲子关系与家庭教育高级指导师国内多家教育期刊专栏作家从事儿童家庭教育及儿童学习能力研究、心理咨询、亲子关系十余年，在全国进行过1000多场演讲和培训，受益家庭数十万。一、认识成长中的儿童二、智慧家长成长之路一、认识成长中的儿童1.陈鹤琴儿童观 三个好，四个喜欢三个好：小孩子好游戏的；小孩子好奇的；小孩子好模仿的。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组四个喜欢：小孩子喜欢合群；

2、小孩子喜欢成功的；小孩子喜欢野外生活；小孩子喜欢别人赞许他的。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组2.当今儿童特点：（1）当今的儿童是“尿不湿”的一代儿童（不受约束，自我 中心）；（2）当今的儿童是生活在多元化年代，生活中诱因是多元的；（3）当今儿童拥有丰富物质条件，但缺乏精神食粮；（4）当今众多的“二代”儿童（独二代、富二代、穷二代、 明星二代、官二代等）；（5）“快速”年代中成长的一代。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组3、儿童成长的特点（1）、成长的内容；（2）、成长的环境；（3）、成长的过程；（4）、成长的发展模式；（5）、成长需要教育。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组（1）成长

3、的内容生理的成熟智能的成熟情绪的成熟社会性的成熟北京大学“学校管理与家庭教育”课题组生理的成熟 运动、肢体等。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组智能的成熟 智能一般来说是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心成分是抽象思维能力。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组 智商 类别140以上非常优秀（天才）120140优秀110120中上（聪颖）90110中等8090中下（迟钝）7080临界状态（近愚）70以下智力缺陷MQ挑战IQ 多元智力是1983年哈佛大学教授加德纳提出的一种智力理论。数学逻辑智力； 音乐智力； 语言智力； 人际交往智力； 空间智力； 反思智力

4、； 肢体智力； 自然智力。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组显能和潜能 显能是个体已显示出的能力。 潜能是个体具有但尚没有显示出的能力，有关研究表明，个体具有比显能更多的潜能。 教育的作用应该既要保护和珍惜个体显能，更要用教育者的爱、教育者的情、教育者的人格和智慧挖掘个体的潜能。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组情绪的成熟个体对自身情绪的认识和调控；个体能识别他人情绪状态；自我控制能力增大；专注力的增强。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组家长课堂社会性成熟心中有他人，与集体中成员能友好相处；合作交流；人际交往；社会行为规范；社会的担当。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组家长课堂（2）、

5、成长的环境平和、友好、温馨（家风无声教育）开放、自由；个体自身的时间和空间；在生活中感染和活动中主、客体的相互作用中个体得到发展。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组家长课堂3、成长的过程 成长需要时间； 成长是有规律的； 教育需要慢工细活，以潜移默化方式引导儿童，成年人对未成年人的领引不仅要有爱心、责任心、还要有耐心和细心。因为教育是生态化农业而非现代化工业。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组4、成长发展的模式（1）不同成长速度最后都会（2）同一成长速度但水平不同（3）不同成长速度水平也不同（4）早期成长快后来慢等待也是一种教育重视早期教育差异是客观存在实施差异教育北京大学“学校管理与家庭

6、教育”课题组 美国心理学家布鲁姆总结了有关的研究资源，得出结论：如果以一个人17岁时智能作为100那么1岁时的智能发展完成了20%4岁时就达到了智能的一半 50%8岁时则完成了 80%13岁时已经到了 92%北京大学“学校管理与家庭教育”课题组5、成长需要教育 每个人成长是任何人替代不了的，人生之路是个体在亲历过程中走出来的，在实践中感悟，在实践中成长。家庭教育学校教育社会教育自我教育北京大学“学校管理与家庭教育”课题组 智慧与知识智慧要学习知识但知识并不等于智慧智慧的核心是在于解决问题教育的智慧在于以孩子为本。二、智慧家长成长之路美国教育家保罗韦地博士研究40年后总结出好教师的12条标准。北

7、京大学“学校管理与家庭教育”课题组友善的态度尊重耐心兴趣广泛良好的仪表公正 幽默感 健康的品质 关注个体差异 善于换位思考 宽容 有方法北京大学“学校管理与家庭教育”课题组家长的智慧1、为儿童建构十大世界（1）充满温馨的真爱世界；（2）充满阳光的自然世界；（3）充满好奇的探索世界；（4）充满快乐的知识世界；（5）充满尊重的合作世界。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组（6）充满选择的自主世界；（7）充满民主的和谐世界；（8）充满规则的自由世界；（9）充满公平的平等世界；（10）充满多元的五彩世界。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组2、给儿童五把金钥匙 （1）健康的体魄； （2）快乐的心态； （3）良好的习惯； （4）灵活的思维； （5）多彩的舞台。北京大学“学校管理与家庭教育”课题组3、用智慧寻找育人的平衡点（1）知、情、意、行的整体观 以知引人，晓之以理；