2022年九年级化学上册第三单元课题2分子和原子教案人教新课标版

1、课题第三单元自然界的水课型新授课题 2 分子和原子教学媒体多媒体试验器材1. 熟悉物质的微粒性, 知道是分子、 原子等微小粒子是构成的物质的微粒；教学问知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特点；2. 知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒技能子；3. 能运用分子、原子的观点说明一些简洁的生活和试验现象；学过程通过试验和模拟微观粒子运动,培育同学的观看才能、抽象思维和规律思目方法维的才能；标情感1. 通过物质具有可分性,进而熟悉分子和原子可分与不行分,对同学进行科学态度训练和辩证看问题的思维方法训练,态度2. 通过试验和模拟微观粒子运动激发同学的学习爱

2、好,培育实事求是的科学态度；熟悉分子、原子是客观存在的,是构成物质的两种微粒,形成分子和原子的概念；教学重点 知道微粒的特点；培育对自然现象、试验现象的推测、观看,分析、沟通、总结等探究才能；教学难点从微观的角度熟悉物质的变化同学活动设 计 意 图教学内容及问题情境创设情境、引入新课：【设问】 世界是由形形色色的物质构成的, 摸索通过试验、展现提出问但物质本身又是由什么构成的呢. 【演示】品红扩散试验观看现象（提问 ）品红为什么消逝？整杯水为什么题创设情形, 引起悬念,摸索问题变红了？为后面引出分子和原子【展现】一束洒了香水的手绢同学摸索、猜想做铺垫；（提问 ）你们闻到了什么气味？它能够看见吗

3、？你知道这是什么缘由吗？【播放动画】1. 品红分子在水中扩散的微同学观看放映通过多媒体摸拟展现微观过程 2. 很多颗粒状的微小粒子从一束鲜观世界,引导同学形成花中不断向四周扩散,飘到画面另一侧女表象；引出课题；孩鼻孔内；（讲解） 原先花中有香味物质的颗粒扩散 到空气中飘进我们鼻孔；其实我们生活中 有很多类似现象,科学家们已利用科学技 术证明白物质是由一些看不见的粒子构成 的,它们就是分子和原子；【结论】 1：宏观物质都是由微小的粒子分子、原子构成的；分子、原子是真实 存在的；通过同学观看图片让学 生感知到微观粒子的真【投影】 1、苯分子的照片 2、移走硅同学观看苯分子图像和世界实存在,培育同学

4、抽象原子构成的文字上最小的汉字一中国思维才能和微观想象设同学活动教学内容及问题情境计 意 图活动探究、探求新知：摸索力；一、粒子的特点【提问】水也是由分子构成的,水分子看不见,为什么水却能观察？培育同学阅读才能,通（讲解）其实分子是很小的粒子【追问】教材上哪些数据说明分子很小用课本数据回答过详细数据和对比让学生懂得“ 分子很小”,学呢？指导同学阅读教材P47激趣：多媒体显示一组数据对比；生由于诧异绽开谈论引【板书】 1、分子的质量和体积特别小；看到答案同学诧异！发同学爱好, 活跃气氛；（引入 ）从课堂开头的品红消逝和闻到的 香水味以及动画我们猜想分子是运动的,但这并不能让我们信服,下面我们用试

5、验 来探究一下分子的运动；【供应资料】浓氨水易挥发出氨气,氨气 极易溶解于水；【演示】取一支试管加20mL水,滴 2 滴酚观看后回答： 酚酞遇氨水变成训练同学进展散思维的酞试液,再滴加浓氨水； 观看有什么现象？【提问】如不直接滴加浓氨水,你有什么了红色；才能培育同学的试验能方法使酚酞试液变成红色吗？力；【供应仪器】浓氨水酚酞试液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、锥形同学争论后沟通：在老师的引导下,让学瓶、橡皮塞；1、依据氨水易挥发,再利用试验要求：用以上仪器设计试验探究氨分生学会科学探究的方氨气易溶于水的性质；子的运动；2、把酚酞和浓氨水一起放在法；通过组际间沟通发参加指导同学分组设

6、计方案一个密闭环境中才能完成；现自已与他人的特长及确定同学发言正确性,对同学的试验设计分组争论设计方案存在的不足,使同学体验到探究活动的乐趣和（同学设计方案汇总）学习胜利的欢乐；以勉励并引导同学透过现象,分析本质方案一、方案二、巡回指导【多媒体展现】同学动手成果,播放氨分同学分组试验并观看现象把化学学问生动形象地子运动展现给同学,让同学进【 提问】这一试验说明白什么？一步明确分子的运动,【追问】如转变温度对分子运动有什么影同学归纳内容回答：氨分子总培育同学分析问题的能响？你能设计试验证明吗？在不断运动, 温度越高运动速力；度越快；【老师供应】红墨水、同等质量的冷水和同学提出假设并设计试验验让

7、学 生 学 会 探究 的 方热水证假设；法,培育同学推理才能；【板书】 2、分子总在不断运动,温度升 试验观看现象高,分子运动速度率加快；教学内容及问题情境同学活动设 计 意 图【巩固练习】1、说明新课开头品红为什么会消逝？为什么闻到花上的香水味？2、湿衣服放在太阳底下简洁干,仍是阴雨同学利用所学学问回答准时反馈练习,培育学天易干？为什么？生应用所学学问解决实【设疑】水温上升,液态水变成蒸气“ 跑”际问题的才能；走了,温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹；水的三态变化可以用关于分子的观点来解释吗？观看现象通过对试验观看,引发【演示试验】150ml水与50ml 水混合250ml酒精与 50ml 酒精 3

8、50ml水与摸索问题50ml 酒精混合 提问 混合后的体积是两者之和吗？显现这种现象的缘由是什么呢？懂得学 生 以 疑 导 思以 思 求结合家庭小试验50ml 黄豆和 50ml 绿豆让知,调动同学的积极性；学形象懂得分子间间隔就象石子与石子、沙与沙之间的有的间隔大,有的间隔小,分析、归纳出分子间有间隔通过实例,使同学形成混合后间隔小的分子进入到间隔大的分子分子间间隔表象,培育中； 分组试验 分八个小组做用同学抽象思维才能和微【板书】 3、分子间有肯定的间隔；观想象力；注射器分别抽取等体积的水 和空气,用手指堵住针头口,推压活塞,感受推压的难易；【提问】由分组试验你可以得出什么结分析归纳；通过自

9、己动手试验和讨论？论培育同学规律思维能【小结】气体分子间间隔较大,简洁被压缩,而液体、固体分子间间隔较小,不易力和分析归纳才能；被压缩；【巩固练习】1、水的三态变化可用分子的哪些学问解摸索、争论、回答从自然、生活到学科知释？识,再将学科学问应用2、用分子、原子观点说明热胀冷缩现象；到解析实际问题中,了3、两个集气瓶中分别盛放02 和红棕色 N02解争论身边的物质及化两种气体口对口放置,抽去中间的毛玻片后会显现什么现象？缘由是什么？播放动画：展现过程与结果；4、新建公路时,为什么要分成很多块？块 与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样 宽？对比归纳、形成概念：【提问】 1、液态水变成蒸气“ 跑”

10、走的情 形与电解水时水 “ 跑” 走的情形是否一样？为什么？学现象对人类生活产生 的影响,使同学始终保 持对自然界的奇怪,领 略自然现象中的精妙与 和谐,同时加深了对知 识的懂得,提高解决问 题的才能,突破了教学 难点【演示】 flash动画模拟 水分解的微观变观看多媒体课件演示,听讲解使同学的思维从物理变化； 边演示边讲解化和化学变化相互对比教学内容及问题情境同学活动设 计 意 图引导同学从分子的角度,懂得水的蒸发与的 角 度 深 入 到微 观 领在老师引导下分析域,从分子本身是否变分解两种变化有什么不同；1. 水的蒸发：化来熟悉、区分物理变【模型演示 】氢气在氯气中燃烧生成氯化水分子未变,

11、 分子间隔增大化和化学变化；这不仅物理变化使同学对这两种变化的2. 水的电解：熟悉有所深化和进展,水通电氢气 +氧气而且便于得出定义：分子是保持物质的化学性 水分子 氢分子 氧分质的最小微粒；建立起子 分子概念；水分子本身也变了化学氢气体变化【小结 】分子是保持化学物质化学性质的再次分析出化学变化中分子最小微粒；发生转变【追问】化学变化中,分子是如何转变的 呢？【再次演示】 fl ash动画模拟水分解的摸索借助运算机帮助教学,微观变化；2、氧化汞分子分解过程（Flash 动画）领悟分子的“ 分与合”,熟悉【提问】你有何发觉？你能得出哪些结论？化学变化的微观实质【小结】小组争论：发觉各自观点赐予

12、同学直观的印象；让同学“ 观察” 分子再1、分子是由原子构成的；分子可以再分分就不是原先物质的分2、化学变化的实质是分子分成原子,原子子了,物质性质也就随重新组合之发生了变化；突破教3、原子是化学变化中的最小粒子；学的又一个难点；4、分子、原子的区分：在化学变化中,分 子可分,原子不行分；5、原子可以结合形成分子,也可以直接构 成物质；【投影图 310 几种分子的模型【提问】前面我们学习过氧气,知道氧气 具有氧化性,空气中也有氧气,空气中的氧气有氧化性吗？那么同种物质的分子,观看投影熟悉分子的构成；加深对分子的熟悉化学性质是否相同？【板书】同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同；反思小结、总结沟通：熟悉分子的性质；你学完分子和原子的