2022年九年制学校校园文化建设规划方案

1、九年制学校校内文化建设规划方案 前 言 校内文化是学校训练不行缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的 精神环境和文化氛围；校内文化是学校的生命与灵魂,贯穿了学校进展 的过去与将来,是学校历史与现实的集中表达,也是学校社会形象的阐 释,它对学校进展具有价值引导、观念整合、情感鼓励、制度规范、行 为矫正等作用,健康和谐的校内文化能传递给师生一种有形而庄重的正 能量,能在无形中起到 .润物细无声 .的训练魅力；加强校内文化建设 是加强学校内涵建设的内在要求,是全面提升人才培育质量的根本要 求；依据县训练局有关校内文化建设的文件精神,结合实际,在充分发挥教 师的集体聪明,经过充分酝酿、争论、分析的基

2、础上,制定了京州九年制学校校内文化建设规划方案,以 .挖掘竹文化内涵 .为推动,以 .竹.为主题,以 .形成学校精神和文化 .为最终目的,确立 .以竹文化精神为主线,创建特色学校、训练名校 京州九年制学校立足实际,因地制宜,提出以.的进展目标；.竹文化 .为核心的校内文化建设理念,实现社会主义核心价值观、地方优秀文化、校内文化的 三位一体,推动学校与时俱进地进展,更好地育人培才,推动地方训练 事业的大进展；一、概况与展望（一）九年制学校进展的历史与现状 九年制学校位于大余县新城镇西南方的京州村,背倚莽莽庾岭,俯瞰滚 滚章江,左接 323 国道,右靠赣韶铁路,四周农田环绕,稻花香里书声 1969

3、 朗朗,地理位置得天独厚,校内环境温馨幽雅；京州学校创建于年秋,前身为初级中学,2022 年增设学校部,学校现包括校本部、光明学校、麻布初小及鱼仙初小,生源遍及新城镇西片七个村；九年制学校本部占地 23579 平方米,校舍建筑面积3929 平方米,藏书 6305 册,2022 年新添运算机 30 台；学校拥有仪器室、试验室、图书室、运算机教室、音美室等功能教室；京州学校现有23 个教学班,同学623 人,教职工 47 人；自建校四十多年来,学校靠着.乐学、好问 .的学风、 .敬业、爱生.的教风、 .求实、守纪 .的校风和 .务实、民主 .的领导作风为高一级 学校输送了大批优秀人才,赢得了良好的

4、社会声誉；近三年来,学校先后 10 余次获县级以上各类嘉奖,有7 名老师获县级以上嘉奖（其中王向荣、朱恩祥老师被评为赣州市 .优秀老师 .,蔡厚林老师被评为大余县.爱生模范 .,赖冬兰、吉同锋两位老师被评为大余县 .师德标兵.）,有 10 人次获市、县级优质课嘉奖,老师发表和获奖的科研论文省级 15 篇,市级 21 篇；2022 年京州学校中考四人考取赣南训练学院,学校抽考成果英语名列全县前茅；2022-2022 连续两年学校毕业班质量检测数学及英语成果均名列全县第一；2022 年中考京州学校克服生源基础差、报考人数少等困难,攒足干劲,负重爬坡,13 人考入大余中 学（其中统招 4 人,提前班

5、 2 人）,考取师范定向 2 人,在全县同层次 学校中位居前列；近几年来,我校在全县各项文体活动中均取得了较好 成果； 2022 年学校选送的舞蹈茶香中国获得全县文艺汇演三等奖,学校篮球队在全县中学校篮球竞赛中取得第一名的历史最好成果；（二）京州九年制学校将来校内文化的展望 海阔任鱼跃,天高任鸟飞；京州九年制学校进展潜力庞大,资源优势明显；依据大余县新城镇2022-2022 年训练进展规划,京州学校拟新建一栋占地面积约566 平方米,建筑面积约2222 平方米的四层、框架结构的综合楼,总投资约289 万元,该综合楼将用于试验室、仪器预备室、运算机教室、图书室、体育器材室、音乐教室、办公用房、音

6、乐教 室、美术训练等教学帮助用房,拟新建一栋占地面积约 400 平方米,建 筑面积约 1540 平方米的四层、框架结构的老师周转房；拟新建一栋占地面积约 432 平方米,建筑面积约2156 平方米的五层、框架结构的学生宿舍楼（一、二层为学校部、中学部食堂、浴室、开水房等）；拟新建一栋占地面积约500 平方米,建筑面积约500 平方米同学自行车棚；各项硬件设施建设必将极大地改善了我校的办学条件,必将大大提升我 校的办学水准；在各项基础设施逐步完善,学校办学条件日趋优化的大好形势下,学校 面临着几个需要处理好的问题：第一,如何确立学校将来进展目标；近年来,在各级领导的关怀支持下,学校办学条件特别是

7、各项软硬件设 施逐步得到改善；在既有基础上,如何通过挖掘和弘扬校内文化,实现 办学条件与办学特色齐头并进,实现两手抓,两手硬的办学效应,进一 步助推学校进展；其次,如何促进学校训练教学创新；在学校推动竹文化为核心的校内文化建设过程中,如何引导学校师生去 自觉地明白、学习竹文化,加深对优秀传统文化的学习和懂得,自觉推 动学校校内文化建设；第三,如何建设学校特色育人文化；面对国内训练同质化较强的现状,如何结合京州九年制学校所处的特定 地域环境,结合竹文化,挖掘地方优良传统,走出一条独具特色的校内 文化建设之路,是值得深化摸索的；第四,如何营造学校训练核心精神；如何把竹精神和学校原有的校风、学风、教

8、风、校训有机结合起来,这 是学校全体师生共同的责任,我们正在全校范畴内开展 .如何通过挖 掘竹文化,在同学中进一步弘扬和培育民族精神,形成学校精神. 的校内文化建设活动；二、校内竹文化建设总体规划（一）理念设计1. 源于地域特点 新城镇位于大余县东北部,属中亚热带暖和潮湿、四季分明的季风气 候,年内日照充分,雨量充分；境内山川秀丽,竹子甚多；据地方志记 载,境内有一个有几百年历史的村庄名叫斑竹桥；据传以前,一个村子 里种满了斑竹,在通往村庄的主要路口有一座桥,而建桥的材料都是竹 子且又都是斑竹,所以整个村庄就叫斑竹桥；村庄就由桥名而来！京州 九年制学校,位于新城镇西北源头,这里群山环绕,瓜园飘

9、香；这里,翠竹青青,竹韵四溢；挺立向上的青青翠竹,折射出新城作为客家人聚 居地所具有的特殊的历史和文化底蕴；2. 源于学校传统 为了彰显学校特色,建立一校一品,学校注意整合周边资源,因地制 宜,深化挖掘传统文化内涵,现已取得良好成效；京州九年制学校校内 内多处栽种竹子,其中校门右侧种有一片毛竹林,占地约 35 平方米,校内休闲广场有一片占地约10 平方米的箭竹林,后山拥有一小片修竹,占地约为 20 平方米,学校运动场东面一角有一片占地约 40 平方米 的金竹林；四处竹林均已成为师生学习、休息、活动的极好场所；3. 源于对竹子品性所包蕴训练价值的熟悉 竹子,清雅、隽秀、高风亮节,历来为文人墨客所

10、宠爱；苏东坡云：.宁可食无肉,不行居无竹 .；郑板桥的咏竹： .咬住青山不放松,立根原在破岩中；千磨万击仍坚劲,任而东西南北风.可谓千古绝唱；人们赏竹、赞竹,不仅是竹的清幽雅致,更在于 .比德.的意义；白居易 的养竹记就将竹子的 .本固.、.性直.、.心空.、.节贞.等 特点,比拟君子的品德修养；王丹桂的秦楼月咏竹将这种比德 关系很形象地描画出来： .性贞洁,柔枝嫩叶堪图写；堪图写,四经常 伴,草堂风月；孤高劲节自然别,虚心永永无枯萎；无枯萎,绿阴摇 曳,瑞音清绝； .张九龄的 .高洁人相重,虚心世所知 .更是言简意 .岁 赅；自古以来,松竹梅最能表现中华民族的文化气质,被人们称为 寒三友 .

11、,后来,人们把兰加入其中,组成松竹梅兰 .四君子 .之伍；而竹子因经年不凋,相依共进、虚心有节、挺立向上的特点,历来被文 人墨客所称颂,留下了 .宁可食无肉,不行居无竹 .水能澹性为吾 友,竹解虚心是我师 .等千古传颂的佳句； .竹子的品性,正是训练的 真谛,它所包蕴的训练价值正是提升师生行为品质,引领学校不断进展 的重要元素；争论说明, .竹文化 .活动,既可以培育同学创新思维与实践才能,又 与学校良好的行为规范传统相融合,我们期望通过竹文化活动,最终形 成校内文化特色,使之能在潜移默化中陶冶同学情操,提高同学的文化 艺术和道德修养,为同学的终身可连续进展供应传统训练教学之外的动 能和保证；

12、（二）建设目标京州九年制学校校内文化建设以.挖掘竹文化内涵 .为主题,确定.竹.为校树,以 .形成学校精神和文化 .为最终目的,确立 .以竹文化精神为主线,创建特色学校、训练名校.的进展目标；竹文化建设三大阶段的总目标为：1. 近期目标（1）成立学校 .竹文化争论 .活动领导小组,负责对 .竹文化 .特 色创建进行实施和细化,负责制定年度工作方案和方案,负责在治理、资金、课程、人员等方面的保证工作；（2）挑选 5 种左右有特色、有文化、艺术背景的竹子品种在校内栽种,并依据实际情形进行增减,使.竹文化 .特色在校内绿化景观中逐步得到表达；（3）艺术作品的初步布置,在校内走廊、教室、办公室等多种场

13、所布置的艺术作品中,逐步表达.竹文化 .身影,表达学校 .竹文化 .特 色；（4）以.竹.为载体,以 .竹文化 .为核心主题,探究丰富多彩的 主题活动；如： .竹文化 .诗歌大赛、 .观竹.作文赛、 .颂竹.演讲 赛、.竹子.绘画竞赛、 .竹文化 .手抄报、竹笛演奏等,开展系列 .竹文化 .主题活动；同时通过橱窗呈现、版面呈现、.竹韵之声 .校 园广播等方式,对学校竹文化活动进行宣扬,挑选部分同学作品进行校园环境布置；2. 中期目标（1）引进栽种 10 种左右有特色的竹子,形成以竹为特色的校内景 观；（2）通过两年的努力,营造具有写字、绘画、诵读、写作、演讲、演奏、舞蹈、制作特色的深厚的校内文

14、化环境,制定出适合特色学校的 治理制度和运行机制,培育一支懂竹文化的训练教学的特色师资队伍；.竹文（3）组建 .竹文化 .校本课程开发与争论领导小组,撰写 化.之.竹韵.校本课程；（4）在.竹文化 .校本课程开发与主题活动的基础上,尝试与开展 探究性学习；可行项目有：竹与生活、竹子历史、竹子生态考察、竹子 与诗歌、竹与民族文化等探究性活动；（5）在以上活动基础上,逐步积存资料与体会,连续充实、完善校 本教材,争取获得上级审定通过；在适当的年级开设有肯定课时的以 .竹文化 .为内容的校本课程；（6）利用学校网站,建立竹文化专题网站,对竹文化活动进行宣扬 和呈现；（7）争取举办以竹文化为主题的拓展

15、型课程教学呈现活动；（8）力争举办第一届学校 .竹文化艺术节 .；（9）规划并建成校内 .竹文化长廊 .；（10）连续在校内环境布置上表达.竹文化 .特色,争创市级校内文化.特色项目 .；3. 远期目标（1）栽种 10 种左右的竹子,形成点面结合富有特色的竹丛环境；（2）胜利举办 .竹文化艺术节 .,建成校内 .竹子博物馆 .雏形；（3）通过系列活动和争论,学校.竹文化 .活动的开展逐步规范并制度化,并在此基础上形成一种以竹子精神 .虚心、坚强 .为核心的校 园文化；在 .竹文化 .中提炼出与学校校风、学风、教风相融合的内 涵,使之完全与学校的训练教学融为一体,成为表达学校训练教学思想 的灵魂

16、；（4）形成内容充实、体例完整、符合同学需要的比较完善的校本课 程,通过上级审核并开头在合适的年级实施该课程；探究性活动的开展 进入更深的领域,并取得肯定的成果；（5）通过特色学校的创建,增强同学的书写才能、诵读才能、写作 才能、绘画才能、审美才能和动手才能,使同学学有特长,帮忙他们学 会共处,学会合作,学会竞争,激发同学的创新意识,培育同学健康向 上的性格和创新精神和实践才能,提高同学的人文素养,促进同学全面进展；（6）通过特色学校的创建,建设一支具有主体制造性的高素养的教 师队伍,提高本校老师的训练教学水平和训练科研水平,促进学校整体 素养的进展；（7）形成有固定时间、有系统内容的校内外主

17、题活动,有较丰富的 成果；（8）学校特色在县、市内具有肯定的知名度,争创市级 .特色学 校.；（三）实施策略 1. 策略一：精神文化建设 学校打造竹文化特色,不单是培育同学的一技之长,更重要的是让同学 在竹文化的熏陶中学习竹子的精神,进而树立和弘扬社会主义核心价值观；学校以建竹文化学校为目标,紧扣竹子.虚心有节 .的品性,找准德育训练的关联度,以 .做一个有气节的人 .为育人目标；依据孩子在 义务训练阶段的成长犹如竹子拔节生长的类同点,让学校成为孩子们的 乐园、家园与学园,形成 .让校内成为拔节生长的家园 .为办学理念；充分挖掘竹子的内涵,不断提炼、完善.三风.建设,使得理念文化真正成为引领师

18、生前行的明灯；校风：相依共进,挺拔向上 意寓着学校的全体师生像竹一样的相互依存,共同进展,又如竹一样在 为人上做到挺拔向上,这在横向及纵向上对全体师生提出团结向上的要 求；教风：专心扶持,善实善新 意寓着全体老师要像老竹一样去扶持新竹的成长,并创新训练的方式方 法,为同学的终身进展奠基；学风：立根亮节,虚心坚志 意寓学校的全体同学象竹一样有坚实的根基而不浮躁,能做到把最美的 东西亮给别人,积极参与学校举办的各项活动,呈现自己的才华与才能,象竹一样做人虚心,志向坚决；校训：自强不息,敦本务实 意寓京州学子,无论是在学习仍是在以后的工作中,都要崇尚根本,注重实际,自觉地努力向上, 永久不松劲；校徽

19、：（ school badge ）是学校徽章的简称,是一个学校的重要标志识 之一,是学校精神、气质和风采的形象化标识；校徽形状为圆形,两个大小不等的同心圆将整个图案界分为中心和外缘 两个部分,具有不断向外辐射进展的视觉冲击,寓意我校立足京州打造 县域训练名校的办学思想；校徽以圆和活泼的 .本.字、.和.字形象为主体,形象诠释了我校的 办学理念： .自强不息,敦本务实；以人为本,和谐进展 .；校徽外圆以绿色、内圆以白色为主体,对比鲜明剧烈,象征着我校老师 清清白白做人,踏踏实实做事,甘为绿叶护红花的贡献精神；校徽中的主体图形暗含了字母.J.（.京.的拼音字母）、 .Z.（.州.的拼音字母）；蓝色

20、和黄色的主体图形给人以丰富的联想：它 既像一个 .本.字,又像一个 .和.字,仍像一个富有动感的 .九. 字,它给人带来无限遐想、无限意趣、无限美好向往；圆心中的圆球像是一个太阳,蓝色的一笔和黄色的突起既是书法的笔 触,又像是水彩的一抹,它们分别像是一根竹子和一个竹笋,在阳光沐 浴下强壮成长； 1969,是学校创办的时间,置身于白色主体图形之中,寓示学校的不断进展,也寓示着.自强不息,敦本务实 .的为人求学之 道；. 策略二：物质文化建设 竹文化校内,必需有竹文化元素的外显环境营造；京州九年制学校校内文化建设立足学校实际,拟建成了.一亭（竹韵亭）、二区（竹韵体验区、竹韵呈现区）、三园（竹博园）

21、.的物质文化新格局；雄壮的竹韵亭、漂亮的竹韵园是学校竹文化特色的两道靓丽的风景线,相依挺拔的竹林,精雕细刻的竹子雕像,片片竹简组成的诗文,栩栩如 生的竹林七贤,摆放整齐的文房四宝；竹韵亭、竹韵园不仅是学校竹文 化校内建设的亮点,更是同学们学学问、开展活动的主阵地；为了凸显竹文化为特色的校内文化,学校以竹的品性将学校的四幢大楼 分别命名为 .翠竹楼 .（新建教学楼）, .亮节楼 .（新建办公楼）.玉竹楼 .（新建同学食堂） .劲节楼 .（新建教学楼二）、 .秉节楼.（新建老师周转房）,其中.亮节楼 .聚集了学校的理念区： .校徽解读 .、.校歌吟唱 .、.一训三风 .、.竹韵泛舟 .、.竹风人

22、品. 融为一体,相得益彰； .竹韵呈现厅 .聚集了 .地域风情 .、.历史源流 .、.文化印记 .、.活动剪影 .、.课程概览 .、.成果 记录.、.影响传播 .等方面的内容,其目的是进一步让同学感受竹的魅力,体悟文化的力气,以竹立品,以文化人；竹博园,是学校竹文化校内的又一亮点,是同学争论竹生长最直观的资料,让同学在实践中学习和探究,培育同学勇于探究与创新的科学素养；. 策略三：课程文化（1）竹文化 .扶持.课程形状的构建；如何把竹文化根植于课堂教学,以此表达竹精神、竹品质？这就需要建立新型的课堂结构形状；俗语说,.新竹高于旧竹枝,全凭老竿来扶持.,老竿意寓着老师,新竹意寓着同学,老师就要像

23、老竿一样去扶持 孩子们的成长；由此, .扶持.课堂应运而生,形成课堂 .四步曲 .；在情境创设处 .扶持.；在合作探究处 .扶持.；在相互争鸣时 .扶持.；在练习反馈时 .扶持.；（2）竹文化校本课程的研发；为了能让竹文化校本课程得到有效落实并实施,学校全体老师共同参与 争论,编印校本课程读本竹韵；（3）.竹文化 .课程体系辐射；.竹文化 .课程在德育中的渗透；利用竹的 .虚心、有节、向上 .的特有的品性,通过班队、晨会课及活 动课程,对同学进行良好道德品质养成训练；.竹文化 .课程在美术中的渗透；利用竹叶、竹枝等让同学动手操作,制作竹叶贴画、竹枝拼图,丰富学 生的动手才能,提高他们的审美才能

24、；.竹文化 .课程在体育中的渗透；在继承传统文化与民族文化的基础上,开发竹杆舞、推竹圈等体育特色活动；.竹文化 .课程在科技中的渗透；在竹的生长过程中对竹进行争论与记录,提高他们的科学素养,利用活 动室进行竹制品的加工,提高孩子们的动手操作才能；.竹文化 .课程在音乐中的渗透；我国的民族乐器与竹相关的许多,利用音乐课让同学在吹奏竹笛、竹葫 芦丝、竹笙等与竹相关的乐器中明白竹的用途；三、校内竹文化建设的详细实施（一）创建以 .竹文化 .为主线的校内育人环境 建设文雅的育人环境,开发学校每一寸训练空间,用竹文化环境打造学 生全方位进展的体验场；1. 栽竹成为我校打造竹文化校内的一个部分；挑选有特色

25、、有文化、艺术背景的竹子品种在校内栽种；如：桂竹、水竹、窝竹、紫竹等,以后依据实际情形进行增减,并保持与学校绿化建 设的和谐进展,使 .竹文化 .特色在校内绿化景观中逐步得到表达；2. 将校内的建筑给予竹文化的内涵；第一是将学校的四幢大楼分别命名为.翠竹楼 .（新建教学楼）, .亮节楼.（新建办公楼） .玉竹楼 .（新建同学食堂及宿舍楼）.劲节楼.（新建教学楼二）、 .秉节楼 .（新建老师周转房）；其次努力营造围墙和楼道竹文化的氛围,分别隐含了.竹立、竹达、竹生 .的意思,校内院墙是 .竹志文化 .走廊,突出德香（隐含 .竹立.的意 思）,院墙的文化建设设计以宣扬竹的精神、提炼竹的品质诗词为载

26、 体,每一幅运动图案的线条均由竹叶组成,灵动飘逸,动感十足,每一 幅图案都包含竹韵竹品坚强挺立、虚心坚强、劲节向上,意在于导 引同学入校就能够 .迈好入学第一步,规划人生一百年 .；.翠竹楼. 二楼是 .竹艺文化 .走廊,突出墨香（隐含 .竹达.的意思）；意在创 造一个伸展生命、涌动灵性的生态审美环境,使同学在静态的审美场里 潜移默化地受到高雅艺术的洗礼和竹文化的熏陶,从而获得情感的濡染,精神的提升与灵魂的净化；.翠竹楼 .三楼和 .玉竹楼 .一楼是.竹苗文化 .走廊,张贴同学绘制的竹主题书画,充满着浓浓的艺术气 息；呈现各班的 .竹文化手抄报 .展板,突出书香（隐含 .竹生.的意 思）；同学

27、在这样的环境中耳闻目染,对竹的熟悉有显著的提高；（二）创建以 .竹文化 .为主线的班级治理特色 各班依据实际,环绕竹文化精神,开展特色化班级文化建设,制订特色 班级创建方案；以特色竹命名班级,环绕特色主题提出口号,确立个性 化的班风和创建目标,环绕特色主题全员参与班级文化布置,全员参与 班级特色文化活动,布置相宜的班级环境,设置竹编打底的学习园地和 班级风采；学校政教处制定班级竹文化建设评比方案,并从班级布置、班级卫生管 理、同学精神面貌、整体成效等方面提出详细的要求；学校班级文化建 设评比由学校行政、班主任及同学会代表组成的评委团,对各个班级进 行仔细细致的集中检查评比；通过此项活动,不仅美

28、化校内学习环境,营造班级文化氛围,仍呈现同学多元、活泼的精神面貌,把竹子精神融 入到同学思想道德训练中,培育同学具有文雅脱俗、正直虚心、无私奉 献、坚忍不拔、勇于突破、不畏险阻等竹子的精神和品行,推动学校校 园文化建设,提升学校文化品位；（三）创建以 .竹文化 .为主线的体艺活动特色 为了让竹文化真正深化人心,树立并增强全校师生创建 .竹韵.文化特 色学校的主人翁精神,将竹文化渗透到日常德育、体艺工作中；1. 学校成立并着力打造 .竹苗艺术团 .；将.竹苗艺术团 .建设成为一 支独具特点的同学体艺组织；2. 为同学搭建呈现自我的平台,创设.笋芽讲坛 .；讲坛每期活动由45 名同学担任主讲,自定话题,自撰讲稿,自制电子幻灯片,自己绘 制海报,先在班上讲,得到老师、家长的帮忙和指导后,进行二次修 改,然后在学校讲； .笋芽讲坛 .打破常规,把同学从讲台下搬请到讲 台上,成为 .小老师 .,从活动中体验胜利；这样的活动为优秀同学的 自我呈现供应成长舞台,能锤炼其思维才能、口头表达才能、人际交往 及沟通才能；3. 在老师专业引领时间开展 .青竹讲坛 .活动