2022年九年级化学下册82金属的性质和金属材料教案湘教版

1、单元 2 金属的性质和金属材料【学习目标 】1明白常见金属的物理特点及其应用,初步形成物质性质打算物质用途的观点,能区分常 见的金属和非金属；2能用金属活动性次序表对有关的置换反应进行简洁的判定,并能说明日常生活中的一些 现象；3熟悉到加入其他元素可以得到改良金属特性的重要物质合金,知道生铁和钢等重要 的合金；【教学重点 】物质性质打算物质用途的观点；【教学难点 】金属活动性次序的懂得和应用；【教学手段 】试验为主,多媒体为辅；【教学课时 】2 课时【教学用具 】课本 P3839 涉及的器材和药品；【第 1 课时 】【教学流 程】老师提示同学看书同学争论并提问老师解答或试验巩固练习归纳 小结达

2、成学习目标教学流程A老师提示同学看书学生争论得出结论B老师提示同学争论演示和分组试验得出结论1 和 2,分三步完成：A达成目标1 B达成目标2 C巩固目标2 教学过程老师活动同学活动设计意图1金属是一类用途广泛的重1同学动手看书、争论培育同学阅读和思要材料,为什么金属具有如和填表,归纳得出结论；考的习惯和才能,此广泛的用途呢？引导同学2同学在课本上完成；树立性质打算用途看 P36 图 8-8 和相应文字,的观点；组织争论填充P37 的表格；用时 6 分钟；2课堂练习：P43“ 实践应用”1；刚才争论了金属的物理性1同学相互检查并推出1通过作业提前完质,那么金属有哪些重要的代表的作业让教师在实成

3、,既培育同学知化学性质呢？物 投 影 仪 上 投 出 并 评识归纳的才能,又1检查前课作业2,即 P37判,重点复习置换反应,节约了课堂时间,表格的复习情形,复习旧知得出有些金属能置换酸实现上下课之间的识,引出有些金属能置换酸中的氢；紧密联系；中的氢；2同学观看记录并完成用时 3 分钟；2是否全部金属都能置换出P38 的“ 分析归纳”,得2强化观看分析能酸中的氢？做P38 图 8-9 的出两点结论；力,为局部探究作演示试验：某些金属与酸的3同学合作完成课本上预备；反应；的 4 步探究,老师加强用时 6 分钟；3由刚才的演示试验得知,指导；3由同学完成完整铁的活动性比铜强；下面请4同学记口诀,并

4、在课的试验探究包大家利用试验桌上的器材,本 P3940 相关文字上划括 P39“ 探究活动”分组探究：活动性较强的金杠,懂得记忆；为与其的 5 个步骤；进行属能将活动性较弱的金属从他版本教材一样,让学了近一年的探究培它的盐 溶液中置换出来,即生在金属活动性次序表养,同学应当能完完成 P39 的分组试验；中加上汞、铂两种金属,成全程探究,目的4金属的活动性不一,详见形成 14 种常见金属的活是培育同学发觉和P39 的图 8-10 ,给出金属 活动性次序表；解决问题的才能；动性次序口诀,归纳出金属用时 15 分钟；活动性次序的三点性质；4加强 记忆,当堂消化；用时 4 分钟；C巩固练习1课堂练习（

5、附后,共 2 题）,1同学练习, 老师评判；1紧扣金属活动性可用多媒体投出,也可由教同学间可以争论,老师次序的3 点性质设师口述, 依据详细条件确定；多观看帮忙差生；计,目的是在课堂2小结（附后） ,回应学习2同学抄下来做资料,上懂得记忆,当堂归纳小结目标；或整理成读书笔记；巩固,要求人人过3作业（附后,共2 题）,3课外独立完成；关；用多媒体投出或悬挂事先出用时 8 分钟；好题的小黑板或叫学习委员2用时 2 分钟；利用自习课写出；教学后记3用时 1 分钟；【课堂练习 】1运用金属活动性次序表,回答以下问题： 在学习酸的性质时,曾提到它们都能够跟“ 某些金属”发生置换反应； 你认为这里的 “

6、某些金属” 是指金属活动次序表中的哪些金属？ 为什么自然界中金、 银能以单质形式存在, 而其他大多数金属都不是以单质的形式存在？2以下物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式； 银与稀盐酸 锌与硫酸铜溶液 铜与硫酸锌溶液 铝与硝酸银溶液【课堂小结 】1金属的用途是由它的物理性质打算的；2金属活动性次序表有 3 层意思；【板书设计 】1金属的物理性质打算了其应用,参见课本 P37 上边的表格；2科学探究流程是： 提出问题猜想与假设制定方案进行试验收集证据说明与结论反思与评判表达与沟通；我们在进行“ 金属与某些盐的反应” 时,是简化了的探究,共 5 步；3金属活动性次序口诀：“ 加盖那漂亮新贴

7、,锡铅重统共一百斤”；重是轻的反意,轻与氢 谐音；【课外作业 】1 写出镁、铜、氧气、盐酸两两间能发生反应的化学方程式,并注明反应类型；2课本 P43 “ 实践应用”4；【第 2 课时 】【教学流程 】老师提示同学看书同学争论并提问老师解答巩固练习归纳小结达成学习目标3,分三步完成： A复习旧课,引入新课 B达成目标3 C巩固教学流教学过程设计意图老师活动同学活动程A抽查1抽查同学对金属活动性顺1好中差各抽1 人板书,引导学1该记的仍序的记忆和懂得情形；生评判同学间相互评判；是要记,依据2就上节课同学作业的批改2领回作业本,听讲评,改错并记 忆 规 律 强情形有针对性地讲评；提问题；化；用时

8、6 分记忆情3引入新课,展现学习目标 3,3同学明白这节课要学什么,做钟；况讲用多媒体或口述或板书；好心理准2准时批改评作业备；作业,准时讲引入评；用时 9 分新课钟；3展现课题；用时 2 分钟；B老师1什么是合金？为什么要制1同学看书并相互争论,得出结1自学课本造合金？让同学看课本P40论；不能走过场,最终一段文字；勉励同学讨2同学看表领会后听老师讲评,一 要 留 够 时论、提问题；校正自己的看法；间,二要勉励提 示2尽管目前的纯金属只有903同学看书并完成下面的表格：学 生 提 问 并同学看多种,但这些纯金属按肯定名解答；用时8书学组成和质量比制得的合金已称生铁钢分钟；生争论达几千种；合金

9、的性能更优,性质2用时2 分并提问让同学看 P41 表 8-1 ,老师抽含碳2%4.3% 0.03%2% 钟；老师讲一两种；3学会用表量解答3生铁和钢也是合金,为什性能硬而脆硬 度 大 ,格归纳学问；么？让同学看课本P41 后两用时 6 分钟；韧性好段文字并比较铁和钢；C巩固1课堂练习： P43 “ 实践应1同学就近成组,合作完成,组1培育同学用”2、3 题；老师放权给学长检查每个同学练习情形并汇报；的 合 作 意 识生完成,勉励争论、相互学2同学或抄或懂得；和才能；用时习,同时重点辅导困难大的3同学登记来,课后完成；10 分钟；练习同学 ；2 和 3用时 2 归纳小2小结（附后） ；分钟；结3作业：整理归纳单元1 和2 的学问,画关系图或列表,二选一；教学后记【课堂小结 】1 合金是由一种金属跟其 他金属或非金属熔合形成的具有金属特性的物质；2 与纯金属相比,合金的硬度大,机械加工性能好,熔点低,能满意很多特别的用途和高 科技的需要；【板书设计 】纯 金属加入其他金属或非金属就成了合金,合金性能优于纯金属；单元 2 金属的性质和金属材料参考答案课堂练习1.1 是指金属活动次序表中排在H前的金属 除 K、Ca、Na；2 金