《大堰河-我的保姆》学案精编

1、大堰河一一我的保姆导学案精编【学习目标】1、理解诗意，梳理诗歌的思路。2、分析语言，体把握“大堰河”的形象特征。3、揣摩诗中色彩词语和修辞手法的表达效果。【常识读记】1、作者常识艾青（19101996）,原名蒋海澄，浙江金华人，他是我国现当代著名诗人。1929年赴 法国勤工俭学，专修绘画1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在 狱中开始诗歌创作其代表作有大堰河一一我的保姆光的礼赞古罗马的大斗技场等。2、写作背景艾青出生在一个地主家庭，据说艾青出生后一位算命先生说他命中“克”双亲。于是，他 被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的

2、年龄才回到父母家里，亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后 来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他 温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派 关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世，想起 了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河一一我的保姆。【基础检测】读准括号前词语的字音团箕（）檐头（）团箕（）檐头（） 荆棘（）火钵（麦糟（）牌匾（）窸索（然（）瓦菲（）火钵（）索（） 荆棘（） 凌侮瓦菲（）冰屑（）青苔）忸怩（） 叱骂（）碾过（）虱子（）戛忸怩（

3、）团箕（）青苔（）悉） 叱（）骂 典押（）冰屑（）【基础检测】整体把握1、作者围绕大堰河写了哪些内容？表达了作者怎样的感情?2、全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个局部？每局部的意思是什么？3、概括全诗的中心内容。重点研析（一）学习第一局部（-3节）：1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？2、诗人为什么会由雪想到大堰河呢？3、作者为什么要交代“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”？（二）学习第二局部（第4一8节）：1、诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的情景的？2、我回到家的感受是怎样的呢？3、为什么反复强调父母是“生我的父母”

4、，我是“新客”？4、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么?_（三）学习第三、四局部（9-13节）1、诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼着她的乳儿的 名字”。这起什么作用？2、作者是如何写大堰河的悲惨结局的?3、诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的?4、在诗中诗人写了哪些意象？表现了什么感情?语言赏析欣赏文中的色彩词语1、艾青善于用色彩的渲染来增加形象的鲜明性，找找诗中都描写了哪些色彩。2、根据自己的生活积累和课文内容，说说颜色在诗中的意义。参考答案【基础检测】读准括号前词语的字音（略）整体把握1、作者围绕大堰河写了哪些内容？表达了作者怎

5、样的感情?明确：这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景一一大堰河被雪压着的坟墓一一大堰河一 生的遭遇一一大堰河死后一家人的命运一一赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。2、全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个局部？每局部的意思是什 么？明确：第一局部（13节）：交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。怀念与痛悼。第二局部（第48节），回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的 品德，抒发眷恋与感激之情。一一眷恋与感激。第三局部（9-11节）：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社 会。一一同情与控诉。第四局部（第1213节

6、），诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗。一一讴歌与赞美。3、概括全诗的中心内容。明确：大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字，她的村庄叫大叶荷, 大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也 只有一口很简陋的棺木。这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、 善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。重点研析（一）学习第一局部（1-3节）：1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？明确：作者舍弃了大堰河许多的遭遇，而写她的名字，这个看似平淡无奇的生活细节，深 刻地揭示了封建压迫

7、下贫苦妇女的尊严和价值这种触目惊心的事实。2、诗人为什么会由雪想到大堰河呢？明确：雪是洁白无暇的象征着大堰河纯洁无私的内心世界，”我是地主的儿子，也是吃 了大堰河的奶长大的大堰河的儿子”。雪是寒冷的，被父母遗弃的艾青只有在大堰河家才感到温暖，而人在寒冷孤独时，本能 的希望得到抚慰，得到温存，希望回到亲人身边，而大堰河已经永远离开了我，可见我对 大堰河深深的怀念之情。可见大堰河是一个纯洁的普通农妇。3、作者为什么要交代“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”？明确：诗人虽然出身地主家庭，实际上遭到了父母的变相遗弃。出身贫贱的大堰河，却给 予了这位弃儿以深厚的母爱。（二）学

8、习第二局部（第48节）：1、诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的情景的？明确：诗人深情地回忆起大堰河厚大的手掌。这里诗人用鲜明的画面，用大堰河一天的劳 动，通过具体的动作表现出“我”的保姆的辛苦和劳累。2、我回到家的感受是怎样的呢？.明确：“我做了生我的父母家里的新客。呆望着“母亲怀里的不熟识的妹妹”，“我”“忸 怩不安”，这些都说明“我”与这个家的格格不入，也暗含着“我”对乳母的怀念。3、为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？明确：说明作者对亲生父母的不满，对乳母的眷恋、热爱和赞美。4、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？明确：在年节里把最好的食品“冬米的糖”留给

9、自己的乳儿；还深情地“把他画的大 红大绿的关云长贴在灶边的墙上”；而且做着不能对人说的美好的梦。这些都表现了大堰河 的淳朴善良。（三）学习第三、四局部（9-13节）1、诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。这起什么作用?明确：这样写既加重了悲剧气氛，也表达了自己非常遗憾的心情。2、作者是如何写大堰河的悲惨结局的?明确：诗中连用了几个排比句，描绘勤劳一生的大堰河死后的悲惨遭遇四块钱的棺材”, 几尺长的土地和“一手把的纸钱的灰二3、诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的?明确：诗中运用一连串的排比句，表达诗人对大堰河的无限怀念和深情的礼赞。诗

10、的最后, 直抒胸臆，感情到达了高潮。4、在诗中诗人写了哪些意象？表现了什么感情？意象：坟墓、瓦非、园地、石椅。情感：这些冷色调的意象构成一幅令人伤感的悲凉画面，给人一种物是人非之感；这些 意象浸透了诗人的伤痛怀念之情，同时也暗示了大堰河生前的贫困和死后的寂寞。语言赏析欣赏文中的色彩词语1、艾青善于用色彩的渲染来增加形象的鲜明性，找找诗中都描写了哪些色彩。明确：色彩有白（雪）乌黑 红漆雕花 金色 大红大绿 黄（土） 紫色（灵魂）2、根据自己的生活积累和课文内容，说说颜色在诗中的意义。明确：白（雪）：冷色调，象征着寒冷，籍着寒冷想到被侵略的中国的土地，想到民族命运。乌 黑：是脏和贫穷的象征，表现了大堰河生活的穷苦，以及诗人对他们的同情。红漆雕花：暖色调，象征了富贵景致的生活金 色：暖色调象征富贵与大堰河的乌黑形成比照大红大绿：暖色调喜庆和吉利，突出了大堰河对乳儿是慈祥。黄 土：暖色调 象征平凡和普通，是中国劳苦群众的象征，说明了大堰河的社会地位 是地下的。结合我爱这土地分析，突出诗人通过土地这一意象抒发对祖国和人民深情的爱。紫 色：暖色调象征高贵和忧伤，说明大堰河的灵魂是高贵的，而她的一生是苦难 而忧伤的，生而贫困劳累，死后薄殓，家破人亡。“黄土下