《结构设计原理》课程思政教学案例（一等奖）

1、结构设计原理课程思政教学案例（一等奖）一、课程凸显的思政核心价值坚持“育人为本、德育为先”，把“立德树人”作为结构设计 原理（上）课程的根本任务，即将培育和践行社会主义核心价值观 有机融入该课程体系，全面渗透到课程教学全过程。将思想政治教育 的理论知识、价值理念以及精神追求等思想政治教育元素融入结构 设计原理（上），在课堂教学、课后训练、实习实践等各环节潜移 默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。该课程思政建设带来的不只是形式的转变，而是课程设计和质量 的升华，提高了结构设计原理（上）的思想性、科学性、时代性、高 阶性和创新性，有利于实现对学生的价值引领、知识探究和能力养成。 二、课程思政

2、案例案例一：工程师专业技能一培养“精益求精、一丝不苟”的工匠精神（一）课程知识点介绍掌握偏心受压构件承载力计算公式，完成钢筋混凝土偏心受压柱 的设计实例。设计过程要求在绘图、标注上注重细节，一丝不苟、精 益求精，按照岗位标准去完成，并反复修改工程成果直至满足规范要 求。钢筋混凝土柱作为框架结构的主要受力构件，其设计过程需要规 范严谨的工作作风和精益求精的工匠精神。工匠精神是专业精神、职 业态度和人文素养的有机融合，表达了从业者的工作态度和生活追求。结合我国土木工程师的职业标准和职业素养设计“工匠精神”课程思政教学案例。（二）知识点对应的思政元素通过对学生学习任务完成的质量、个人行为变现、任务反

3、思总结 等多方面进行考核，培养学生良好的职业习惯，也培养学生对自己负 责的精神，引导学生改善学习态度和学习方式，使严谨细致的工作态 度成为职业精神和职业行为习惯，进而提高学生的专业素养。I塑造工匠精神团队合作，仔细斟酌，认真处理每一种方案。所有显赫的标志性建筑不是一个大陆个人的成果，更非是一个专业的成就，其往往是数百人、几十个专业共同打造的作品，数千张的图号优秀设计作品的基石。精益提同改进 I）4于钻PR，案例二：不忘初心一一遵守行业规范，强化廉洁自律精神（一）课程知识点介绍掌握受弯构件正、斜截面承载力计算等知识点。通过引入由于工 程设计、施工中少配、漏配受力钢筋的工程事故案例，分析引发工程事

4、故的原因。结合土木工程行业人员在职业活动中的行为规范，设计” 不忘初心“一一遵守行业规范，强化廉洁自律精神的课程思政教学案 例。（二）知识点对应的思政元素加深学生对混凝土结构受弯构件设计方法的掌握和理解，培养了 学生的职业意识和职业道德，增强社会的责任感和使命感，引导学生 明确是非曲直、道路方向、如何作为。工程建设投,巨大，需严格遵守 国家法律法规及行业规范，标准 等，强化廉洁自律、职业道德修 养、团结协作精裨.“平安第一预防为主”防微杜渐“防患于未然加强廉洁文化教育、加强诚信 素质和规范引导,培养木木工程 专业类大学生的廉洁作风.案例：三瞩目成就一一树立民族自豪感和主人翁意识（一）课程知识点

5、介绍掌握基本构件的设计方法和原那么，了解混凝土结构的最新成果及 开展方向，旨在提高学生的分析、研究、解决工程问题的能力，提升 学生综合素质，为学生后续的专业学习和职业需要提供支撑。结合我国在土木工程建设方面做出的巨大突破，比方世界最长的 跨海大桥港珠澳大桥，目前世界十大高楼，我国占七座等等,树立学生的民族自豪感和主人翁意识，从而激发更多的社会责任感。（二）知识点对应的思政元素民族自豪感是民族精神的重要表达，一个民族具备了优秀的民族 精神才能屹立于世界民族之林。从实际工程成就出发，加强师生互动 与学生参与相结合，引导学生增加作为未来祖国建设者的主人翁精神, 突出弘扬民族精神，加强学生民族自豪感的

6、建立。案例四：“绿水青山”一一经济、绿色、可持续建设方针（一）课程知识点介绍了解混凝土结构的开展概述和材料的物理力学性能等知识点。通 过对混凝土结构中常用材料力学性能介绍，结合绿色可持续混凝土材 料开展，介绍经济、绿色的节能建造方针，强调技术进步可以推进建 筑业的节能环保，表达土木工程专业问题解决方案对环境、健康与可 持续开展的影响。强化学生的工程伦理教育，培养高尚的品德修养与 职业操守，良好的人文情怀和科学素养。（二）知识点对应的思政元素2016年，国务院明确了城市规划和建筑业开展总方向，以“适 用、经济、绿色、美观”的建筑方针提出推广绿色建筑和建材，开展 新型建造方式。混凝土是土木工程中最

7、常用且消耗量巨大的建筑材料, 传统混凝土的制备需使用波特兰水泥。全球每年约消耗波特兰水泥28 亿t。水泥生产消耗大量的能源，排出大量的CO2与其他大气污染物。 每生产1 t水泥会释放1 t的C02,每年水泥生产工业产生的C02占 全球C02排放的5%7%,对全球暖化的贡献率为4%。通过科技进步，局部或完全替代混凝土中的波特兰水泥，并采用工业化的建造工艺, 降低土木工程行业的碳排放，降低对环境、健康与可持续开展的负面 影响，为国家开展做出贡献。商污染，商能耗国务院：确立了 “适用、经济、绿色、美观”的建筑方针丁仲礼院士： “排放权即开展权”：-25%2020e 102050混凝土 =波特兰水泥+

8、粗骨料+细骨料+水n0-每生产It水泥，就排放It co?-世界7%的CO2排放来源于水泥生产-对全球变暖的贡献占比4%案例五：非标准答案试题表达优秀传统文化素养的培养（一）课程知识点介绍非标准答案试题，以培养学生的独立思考能力、创新能力、协 作精神和社会担当能力为目的，改变传统的命题方式，设计具有高度 灵活性、探究性与开放性为目标，在覆盖课程知识的广度、深度、难 度上下功夫，不片面追求形式的自由和答案的趣味性，既要考学生对 知识、技能的掌握情况，也要考学生的探究、协作、创新能力，真正 起到激发学生学习积极性与思维创造性的作用。结合高等学校课程思政建设指导纲要中关于“加强中华优秀 传统文化教育

9、”的要求，设计了既能考察学生探究创新的能力，又培 养工科学生热爱传统文化，提升人文素养的非标准答案试题。（二）知识点对应的思政元素大力弘扬中华民族优秀的传统文化，引导学生深刻理解中华优秀 传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思 想精华和时代价值，教育引导学生传承中华文脉，富有中国心、饱含 中国情、充满中国味。非标准答案试题：唐代诗人杜甫在茅屋为秋风所破歌中写道“床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”杜甫所居住 的茅屋因为风雨侵蚀而产生构件损坏。杜甫不具备混凝土设计原理的 知识，不会进行构件的合理设计。假设今天你一不小心穿越至唐朝， 你将如何运用你学到的知识为唐朝的社会开展与文明进步做点什么？ 请简要阐述你的观点。三、授课教师感悟专业课教师可以从“国家立场、社会现象、人格魅力、智力水平” 等层面挖掘课程思政元素；课程思政教学不仅仅限于课堂，课前课后 都可以利用信息化教学手段适时展开，润物无声地设计有情怀、有温 度、有爱的课程思政教学。思政主题和谐统一的整体观和而不同的辩证思维自信开