初中数学课堂教学探究(10篇)

1、初中数学课堂教学探究(10篇) 第一篇：初中数学课堂教学效率进步策略研究一、目前初中数学课堂教学中存在的问题1.教学方式单一，降低教学效率目前初中数学课堂普遍存在的一个问题是教学方式过于传统和单一，极大地降低了教学效率。随着素质教育的改革，多种多样的教学方式开场在课堂上进展理论，比方探究式教学、案例教学、情境教学等等，针对不同的教学内容和教学目的选取适宜的教学方式对于进步教学质量有很大的帮助。而目前的初中数学教学方法还是以传统的教学方式为主，教学方式单一、方法落后，不利于学生更好地学习。初中数学课堂的主体是学生，学生的积极性、参与程度在很大程度上决定了教学质量的好坏。很多数学课堂照旧采取填鸭式

2、教学，师生主客关系颠倒，老师成为教学的主体，而学生只有被动服从。这样的教学关系在很大程度上阻碍了正常学习的进展，学生的想法得不到老师的聆听，降低了学习效果。二、进步初中数学课堂教学效率的方法探析1.明确教学目的，合理设计教学内容明确教学目的、合理设计教学内容是进步初中数学课堂教学效率的重要一步。首先，老师要提早认真备课，针对要讲的课堂内容列出明晰的教学方案，合理地设计教学步骤。不能一味地按照教材进展讲解，而应该将整个课堂变活，只有这样才可以让课堂变得更高效。2.创设情境，进步教学效果通过创设情境来进展教学，可以迅速让学生领会到教学的宗旨。情境教学可以让学生的学习热情得以进步，同时也可以较快地掌

3、握课堂教学的内容，对于他们学科才能的进步有很大的帮助。因此在情境教学中，要注重语言、信息、活动等因素的结合，同时要从实际出发以学生感兴趣的问题情境引入学习的主题。为学生提供有趣和富有数学含义的问题，构筑学习起点，为展开数学探究作铺垫。另外，要从学生已有的数学经历入手，从新的角度发现新的知识等。只有这样，数学课堂才能变得更加高效。3.习题精讲，进步学生分析才能初中数学教学离不开习题的讲解和练习，这是进步学生分析才能和解题才能的重要手段。在详细的习题练习中，老师要有针对性地展开题目分析，由浅入深，步步深化，不断地进步学生的分析才能。比方：探究问题请任意画一个四边形、一个五边形和一个六边形，再用量角

4、器量一量这三个多边形的每个内角的度数，你发现了什么？根据你的发现，再计算这三个多边形的外角和，你又有什么发现？推广问题多边形的内角和及外角和与边数之间有规律吗？规律是怎样的？你能推导出来吗？你能证明吗？通过这种递进式的变形和总结，可以让学生的悟性得以进步，增强其分析才能，对以后的成长和学习有很大帮助作用。4.探究性教学，进步学生理论才能在初中数学教学中，实行探究性教学，可以进步学生的思维才能和理论才能。同时理论性、探究性的作业是学生综合才能的考核，学生只有将平时课堂上学习的知识和日常生活理论相结合，才可以将所学知识变活，进步数学素质。因此，在教学中老师要擅长在这方面加以引导，如在学习科学记数法

5、;这一节的作业时，在完成了必要的稳固练习后，课后回家作业是：通过上网或其他渠道查一查我国神舟六号;载人飞船总共在太空中飞行了多少千米?用科学记数法表示出来。这样的教学方式，不仅仅让学生进步了数学分析才能和解题才能，同时还进一步地理解了实事，进步了数学的应用性和理论性，这对于他们综合才能的进步有着至关重要的作用。经常进展探究性教学，可以活化教学气氛，进步数学教学的效率。5.提倡一题多解，活化思维数学思维才能的训练应该是初中数学培养的重点内容之一。提倡一题多解可以不断地开发学生的思维才能，活化他们的思维，进步数学素质。以下面为例：例题：两个连续奇数的积是323，求出这两个数。分析：解决这一问题的常

6、规方法是通过二元一次方程组解决，那么如今给出以下四种设的方式。方法一：设这两个数分别为x、x+2方法二：设这两个数分别为x、323/2方法三：设这两个数分别为2x-1、2x+1方法四：设这两个数分别为x-1、x+1这四种方法都可以得到正确的答案，不同设的方式关系到解题的容易与否，其实这就是考察学生的思维才能。因此，在数学教学中，老师要重点强化这一才能的训练和理论，进步数学教学效率。三、结语针对目前初中数学课堂教学方式单一、学生主体性欠缺、教学效果较差等现象，必需要对其作出改良，以进步教学质量。随着素质教育改革的逐渐深化，要结合先进的教学理念来进展教学方式的讨论，明确教学目的、合理设计教学内容；尊重学生主体地位、以人为本；创设情境教学；习题精讲