2022年二年级语文下第三单元教案

1、课题 9. 日月潭（ 33 35 课时）课时目标1、会认 9 个生字,会写“ 岛、展、建”3 个字；2、学习课文 1-3 小节,通过正确、流利、有感情地朗读课文,明白日月潭的地理位置,名字由来,感受日月潭早晨的秀丽风光；3、激发宠爱祖国宝岛台湾、宠爱日月潭的情感；、重点难点重点：识字、写字；难点：懂得课文描写日月潭早晨景色的句子,并尝试背诵；课前预备：课件教学时间 3 课时教学过程一 1、认读生字 岛、展、建”（1） 开火车读生字卡片（2）去掉拼音再开火车（3）指名领读生词；生字宝宝找到了伴侣,组成了词语,仍认得他们吗？（4） 分小节读课文； 生字宝宝回到了课文中, 谁给大家展现一下你的读书成

2、果（5）沟通识字方法二精读感悟,读说结合1、过渡：刚才大家能把课文读正确、流利,仍熟悉了不少生字,刚才提出的问题能自己解决,找到答案吗？我们先来解决第一个问题；2、学习第一小节（1）用自己的话指名回答,说说日月潭在哪里？（2）板书：台湾省台中邻近；学习词语：邻近,造句（3）除了知道了日月潭在哪里 , 你仍从第一小节收成了什么信息 . （4） 懂得：群山环绕、树木茂盛,简要介绍面积（最大）,及四周的名胜古迹；（5）带着自己的懂得再读第一小节；3、 学习其次小节（1） 这么美的湖为什么叫做日月潭呢？请你默读其次小节,划出有关的句子（2）沟通,板书：日潭、月潭（3）出示图片,指一指光华岛、日潭、月潭

3、（4）用上“ 由于 , 所以, ” 说一说日月潭名字的由来；4、 学习第三小节（1）过渡：小伴侣,你们知道吗？日月潭的另一个名字叫“ 水纱连” 因潭景雾薄如纱,水波连连而得名的；大家想湖面上漂浮着薄薄的雾是什么样子吗？（2）湖面上飘着薄薄的雾,让你感觉？这时的日月潭让我们感觉？用个四字词语来形容？板书：模模糊糊（3）说明模模糊糊,造句；出示两个句子,模模糊糊看,模模糊糊听（4）我们已经学会了很多像“ 模模糊糊” 这种形式的四字词语,能说一说吗？开火车 “ 隐说（3）看到模糊约的日月潭” 的景色,你有什么感受？能把这个早晨的日月潭读出来吗？（4）指名读 - 生生评读 - 相机示范读 - 情愿读的

4、站起来读；（5）尝试背诵：早晨的日月潭真美呀！你能背下来吗？小结：早晨的日月潭是那么的迷人,如同一个害羞的小姑娘披着轻纱,那么 中午的日月潭肯定会带给你另外的感受 三、拓展延长 ; 你仍知道哪些名胜古迹？四、指导同学进行书写：1、学习书写“ 岛、展、建”；重点指导：小岛就像海里凸起的小山,所以“ 岛” 里有个山；“ 展” 字竖提左边不要多一撇；“ 建” 字的偏旁是建之旁；2、同学练习书写,师生共同评判,沟通展现；近板书： 9 、日月潭地理位 置 : 台 中附名字由来：日潭月潭 风光 清 晨：模模糊糊 课题 10 、葡萄沟【教学目标】1会认 11 个生字,会写 12 个字；2正确、流利、有感情地

5、朗读课文,领会葡萄沟的风土人情；3产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情；【教学重点】把握生字、新词,有感情的朗读课文,感受葡萄沟是个好地方；【教学难点】葡萄干的制作过程及相关内容【教学预备】1通过查找资料,明白葡萄沟的情形；2包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件【教学时间】 3 课时【教学过程】一、成果展现 1、自读课文；要求：读准字音,划诞生字；2、小组汇报：开火车读生字,说说认记了哪些字 教学方式：自读、齐读、指名读（小老师领读开火车读扩词读） ；3、自读课文；要求：勾出自己宠爱的词语并读一读；4、全班沟通识字方法； 先自读再小组互读 师：同学们都很聪慧,肯定

6、有好多方法来记住这些字；咱们比一比,看谁记 得多,记得快,并且把你的好方法告知同学们,好吗？二、精读感悟、读说结合；1、葡萄沟到了；快看看葡萄种在哪儿？（同学读文后,懂得、梯田”；）2、赶快登上山坡,认真瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？让大家一起画图懂得“ 茂盛”；3、这山坡上茂盛的葡萄架就像什么？老师用手势表演让大家感悟出是“ 凉棚”）老师只画了一个凉棚,莫非只有这一个棚吗？（让同学发觉句中的“ 一个个”,并说说自己的懂得）4、快抬头看,透过茂盛的枝叶你发觉了什么？（引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）用课件,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出 葡萄颜色的不同

7、及数量多；（2）出示“ 五光十色” 和“ 五光十色”生在词语中的“ 光” 中发觉）,在比较中悟有什么不同； （老师引导学小结：这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了！让我们美美的读一读；（板 书：五光十色,让同学带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁情愿到前面表演？看,新疆老乡来了！（1）小伴侣你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小伴侣长的真可爱,你们 猜猜我是哪个民族的？你知道“ 维吾尔” 是什么意思吗？我（同学知道就让他们介绍, 不知道老师就介绍： 维吾尔就是联合协作的意思,们新疆仍有哈萨克,回族,

8、汉族,这些民族联合协作团结向上；）对我们新疆的 葡萄沟的葡萄印象如何？（2）“ 我” 摘下最甜、最美的葡萄让你们“ 吃个够” 是怎么吃？（板书热忱好客）多么热忱好客的老乡,赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、教学第三段 师：葡萄沟年产鲜葡萄 1200 多万斤,吃不了怎么办？葡萄仍有另外一种用途,可以制成 , . 7、多么热忱的老乡呀,非要带咱们去阴房看看,想想阴房是什么样；（课件）指名读第三小节；出示阴房模型,说说阴房是什么样子的？（学习生字：碉堡）葡萄干又是怎么制成的呢？8、推销葡萄干；假如你就是新疆维吾儿老乡,你会用怎样生动的语言客来打动 每一位顾客,让他们争先购买你们的葡萄干；三、总结课

9、文,拓展延长；1、今日老师带你们参观了葡萄沟,请你们把对葡萄沟之行的感受说一说；同学畅所欲言；2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读 一读；3、用句式“ 由于（四、写字指导：）,葡萄沟真是个好地方； ” 说话练习, 总结课文；生字书写：沟,吾,密,蜜,重点指导写好密与蜜 教同学字“ 蜜” ,比较“ 密” ,形近字组词；生拿笔,两个生字各练写一个【板书设计】葡萄沟 葡萄 五光十色 老乡 热忱好客 葡萄干 色鲜味甜 真是个好地方【课题】 11、难忘的泼水节【教学目标】1、会认 12 个生字,会写 12 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起

10、过泼水节的幸福和欢快；3、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉,对傣族人民的泼水节有初步的感受；【教学重难点】重点：明白周总理和傣族人民一起过泼水节的情形；难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情,【教学预备】课文插图；泼水节的视频材料；明白周总理的生平及相关故事,明白傣族及泼水节的资料；【课时支配】 3【教学过程】课时；一、课件出示生字；凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读,全班读；（2）你觉得最简单认的字有哪些？抽生认,全班读；（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍,摸索如何记住它；再与全组沟通识字方法；（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做,再读；（5）哪些生

11、字组成的东西你见过？说一说,再读；2课件出示生词,同学认读；凤凰 周恩来 恩人 敲打 对襟白褂 衣襟 白大褂咖啡 踩伤 端正 顶端 蘸墨水 蘸水笔 长寿2、认读长句； 周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中；周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝愿；二、精读感悟,读说结合；1、指名读课文第一自然段；说说你读懂了什么？懂得“ 火红火红”“ 一年一度” ；4 月中旬（傣族是我国云南省的少数民族；每年过一次盛 大的节日 - 泼水节；泼水节就是他们的新年,在农历（傣历的六、七月份） ,历时三、四天；过节的时候,人们换上最美丽的衣裳

12、,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都相互泼水祝愿；）播放傣族泼水节的视频；感受节日轻盈的喜庆气氛；带着欢快读一读这一段话；2、指名读其次、三自然段；看看今年的泼水节有什么特殊的地方？用“ 由于 , 所以, ” 说一说缘由；傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段,画出有关句子；沟通、感悟； 句子 1: 人们敲起象脚鼓,从四周八方赶来了；抓住“ 四周八方、赶” 字体会人们急着迎接周总理的 心情； 句子 2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,似乎铺上 了鲜红的地毯；一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升 上天空；（抓住“ 地毯” ,可以结合生活实际,让同学说说在什么 地方看到过“ 鲜红的地毯” 从而感悟

13、到傣族人们撒花瓣 特殊的迎客方式以及喜庆气氛； ）（抓住“ 一条条、一串 串” 与“ 一条、一串” 的区分,让同学领会节日的喧闹和喜庆；）句子 3：人们欢呼着：“ 周总理来了！”（抓住“ 欢呼” 感悟人们见到周总理的兴奋心情；、指导朗读；3、小组合作学习第四第五自然段 设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢庆节日的？沟通；同学先说哪句就感悟哪一句；句子 1：周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着 一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中；说说表示颜色的词；“ 笑容满面” 说明什么？这时的周总理睬对人们说些什么. 句子 2：他接过一只象脚鼓,敲着欢快的鼓点,踩着凤 凰花铺成的“ 地毯” ,同傣族人民一起

14、跳舞；周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明白什么？句子 3：周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏 树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝愿；傣族人民 一边欢呼,一边向总理泼水,祝愿他健康长寿；、周总理怎样泼水？向傣族人民祝愿什么？说一 说；、傣族人民怎样泼水？向周总理祝愿什么？说一 说；“ 一边 , 一边”、练习句式“ 一手 , 一手”、交际互动；老师演总理,同学当人们,相互祝愿,互动；、课件演示泼水的场面；、有感情地朗读这一段；4、学习第 68 自然段；、师：多么让人兴奋的场面啊！谁能把作者的心情 用声音表达出来！同学自由读个人展现挑战读齐读 三、总结课文,拓展延长 读课题,这真是个 _的泼水节,仍可

15、以怎么说？（同学可以填“ 幸福” 、“ 欢快” 、“ 高兴” 、“ 特殊” 的泼水节等,真是由于 这些,才最让人难忘）四、指导写字；重点指导“ 脚、凤、凰”【板书设计】11、难忘的泼水节心连心 周总理傣族人民 课题： 12、北京亮起来了 教学目标 1、学会本课 11 个生字,初步懂得新词在课文中的意思,能认读“ 辉、煌、幢、繁”4 个字；2、明白课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发同学对首都北京的宠爱 之情；3、培育同学正确、流利地朗读课文的才能；教学重点 1、学会本课生字新词；2、朗读课文,明白课文内容；教学难点 1、正确把握本课生字新词,并学会应用；2、培育同学正确、流利朗读课文的才能；

16、教学用具 生字卡片,媒体资源：视频首都北京 ,视频北京亮起来了教学时间 2 课时 教学过程一、A 老师出示生字卡片,让同学读一读： （指名读,男女生赛读、开火车读）幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中, 对读得不精确的地方准时提示； （最好让同学发觉问题,培育听的才能）B 看电脑画面,读词语：夜幕降落、五光十色、银光闪闪、光荣夺目、华灯高照、川流不息（1）同学自己练习读,假如有问题准时请教；（2）指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛；C 说说你怎样记住这些生字的字形： （先让同学说说哪些字记不住,老师在黑板上板书,然后师生沟通记忆的方法； ）幕：上下结构的字,上边

17、是一个“ 莫”,下面是“ 巾” 形近字有：慕、墓府：这是一个形声字,形状内声,里面是“ 付”夺：上下结构,留意与“ 奇” 区分；紫： . 留意与“ 紧” 区分；街：左中右结构,中间是“ 土” 字和“ 土字旁”二、精读感悟 1、让同学自己读课文,边读边在课文中标诞生字,画出新 词；借助汉语拼音读一读；2、同桌之间开展相互间的学习：A打开课后的生字表, 分别读一读, 假如读得不正确, 进行订正, 相互帮忙；B两个人读一读画的新词；C 学习完毕,同桌相互评议学习情形 3、指名分段读,想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一 画（辉煌、亮丽）板书词语后,让同学结合生活实际说说词语的意思；安排任

18、务,深化懂得：默读课文,边读边摸索：4、课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼,结合同学的回答,让他们看看有关的画面；）安排任务：老师给同学挑选的机会, 让小组长代表大家选取一个地方进行讲 解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？小组长和同学一起读读有关的语句；每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充；大家有语气地读读；（同学在谈感受的过程中可以结合课文中的语句；可以借助课文中的插图,仍可以借助找到的课外资料； ）（同学在懂得的时候,遇到问题准时提出来,大家共同解决；）5、师生共同沟通：（引导同学一处一处讲解； ）重点环绕以下地方 ;

19、 “ 东西长安街华灯高照, 川流不息的汽车, 灯光闪耀,像银河从天而降；” 结合视频认一认华灯, 川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断, 每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中很多星星构成的银河； 环形路上, 一座座立交桥如同道道彩虹； （这里的灯光各种各样, 五光十色,看上去就像一道道美丽的彩虹； ）“ 把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明,绚丽多彩的广告牌, 颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国来宾,这些商业街就显得特殊喧闹；）一束束灯光照着古老的故宫, 长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银

20、光闪闪；非常动人；（这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵；）（在同学结合语言环境懂得时,可以有机结合视频, 恰当地运用教学软件及时让同学们观赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽；）6、练习有语气地朗读：自由读；指名读一读,说说你为什么这样读；老师进行指导：留意读出长句中的停顿；（广场四周,彩灯勾画出 / 一幢幢 / 高大建筑物的雄壮轮廓； ）（一束束灯光 / 照着古老的故宫, 长长的城墙 / 和美丽的角楼 / 倒映在湖面 上,银光闪闪；非常动人； ）小组练习有语气的朗读；全班范畴内指名让同学有语气朗读；评一评谁的语气好,为什么？7、联系实际,结合课外资料说说你眼中

21、的北京的夜景？先让同学在小组内说一说；小组选派代表进行汇报；再次播放视频北京亮起来了 ,让同学们观赏；三、拓展延长,总结课文 这篇课文描写了北京的夜景, 作者把视角投向了华灯高照、 川流不息的东西长安 街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、 美丽的角楼, 运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五 光十色、辉煌迷人的夜景, 展现了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的 庞大变化,表达了作者对首都北京的宠爱、赞扬之情；四、书写指导 1、做嬉戏：老师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小 组为单位到前面摘, 摘下后, 看清生字并带领同学

22、们读一读；而后结合生字提出 问题 ; 让同学回答,达到记忆的目的；如：这个字的偏旁是什么？这个字可以组成什么词语？它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍；这个嬉戏以小组为单位, 小组之间进行竞赛, 并引导同学从不同方面进行评判,展现学习成果；2、老师指导同学书写生字：让同学打开语文书看课后的其次题,观看每个生字的占格情形；让同学说说这些字的占格情形；在书中练习描写；师走下去巡察,准时帮忙那些书写有困难的同学；进行展现,进行夸奖,指出需要改进的地方；三、板书：10、北京亮起来了 辉煌 亮丽【课题】语文园地三【教材分析】本次园地是环绕爱祖国、 爱家乡的专题来组织的； 通过本次学习, 我们仍会知道,我们

23、的祖国幅员广阔, 五十六个民族都团结在祖国的大家庭里；让我们通过学习,进一步明白祖国的广阔、美丽,并激发同学熟悉家乡的期望和赞扬家乡的感情；通过观看、询问或查阅资料,明白家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近 年来有哪些变化【教学目标】 1 、正确朗读词语,并学会能发觉词语内在的联系；2、读读认认几组意思相反的词语,用词语填空,学会积存语言；3、能自主识字,读背诗句；4、自己通过观看、询问或查阅资料,明白家乡有哪些风景名胜、【教学重点】学会运用能发觉词语内在联系；【教学难点】 自己通过观看、 询问或查阅资料, 明白家乡有哪些风景名胜、 物产、名人以及家乡近年来有哪些变化【教学预备】多媒体课件

24、（有关图像和资料）师生收集有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带【教学时间】 4 课时, ）【教学过程】一、成果展现 观看比较,发觉异同 第一让我们来观看几组词语,边读边想,你会发觉什么？照相 照相机 图书 图书馆 洒水 洒水机 电视 电视台 集邮 集邮册 飞机 飞机场（1）读准字音（自由读、指名读、男女赛读）（2）小组争论：你发觉了什么？（3）反馈：小组汇报沟通,比比谁观看的认真,敢大胆说说自己的看法 二、精读感悟 一、我的发觉 1、创设情形,导入新课同学们,今日我们又来到了“ 语文园地”,细心观看,可以发觉祖国文字的很多隐秘；专心摸索,你将会收成沉甸甸的果实；预备好,动身了！1、引导同学发觉

25、每组的两个词中含有同样的两个字,其次个词是在前一个词的 基础上加了一个字,两个词的意思不一样；2、接着引导同学发觉,左边一栏的每一组词,前一个表示活动（动作）,后一个 表示完成活动（动作）所需使用的工具,即“ 照相” 要用“ 照相机”,“ 洒水” 要用“ 洒水车” ,“ 集邮” 要用“ 集邮册”品（东西）,后一个表示场所；3、拓展练习；右边一栏的每一组词语,前一个表示物你能学着刚才的样子填空吗？（同学小组互说、指名说）游泳（）火车（）洗衣（）服装（）二、日积月累“ 读读认认”是通过反义词的形式, 熟悉九个生字, 同时也有自主发觉汉字的反义关系、积存反义词的作用；可按以下步骤操作：（1）同学读读

26、熟悉的字,并借助拼音读读不熟悉的字,看看每组里两 个字之间有什么关系；（2）运用自己发觉的规律,再读这些字,读准字音,认清字形；老师 有针对性地指导,比如, “ 窄、恶、善、内” 等字的读音；（3）可分男女或同桌之间进行对比读；（4）去掉两个中间的破折号,看看有什么发觉；同学发觉规律后,再 两字连词语,熟记反义词语“ 宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”,并适当 运用；（5）启示同学用不同的方法识记九个生字；宽窄穷富贵贱恶善强胜胜败内外加减（开火车朗读词语）三：我会填小伴侣们, 大家在学习和生活中已经积存了许很多多的词语,接下来, 看谁最能 干,能把下面的词组填完整； “ 我会填” 是搭配词语的练习,让同学在运用中积 累词语；对词语的意思,不必作过多的说明；（1）回忆所学课文,找出可以搭配的词语；里；光明的（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（城市）川流不息的（汽车）茂盛的（枝叶）风光秀丽的（公园）（2）启示同学说说仍可以填什么词语,大家认为正确后,再填在括号（3）用线连接可以搭配的词语；光明的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不息的舞台茂盛的灯光风光秀丽的行人四. “ 我会读” ,目的是积存古诗词,受到传统文化的熏陶；（1）同学借助拼音自读诗歌；（2）看插图,感受草原一望无际、广阔