2022年二年级语文下册第一周教案

1、二 年级语文集体备课教案课 题 1 古诗二首 课 时 一1会认 11 个生字,会写 8 个生字； 2 有感情地朗读古诗,背诵古诗； 3 懂得古诗含义,想象画教学目标 面,用自己的话说说诗句中春天的美 4让同学在语境中整体认读、自主识字,引导同学联系生活实际识字； 5借助画面懂得词语和诗句的意思,小组合作朗读、想象、体会；教学重点有感情地朗读古诗句,背诵古诗； 2 感受春光的美好和乡村儿童生活的乐趣,激教学难点1想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景；发宠爱大自然的美好感情；第一课时一、激趣导入今日,老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天,大家跟随老师一起吧！ 板书课题：村居 二、自读古

2、诗 1请大家自由读古诗,用自己宠爱的学习符号标记应重点留意的地方； 如不熟悉的字、不懂的词、难写的字等 2 出示风筝图,上面带有生字 大家瞧,这些风筝多美呀, 你能将它们放飞得更高吗？ 指名认读生字 提示：“ 莺” 的韵母是 “ ing ” ,不要念成“in ” ；“ 堤” 的声母是“d” ,不是“t ” ； 3同学们真不错,将美丽的风筝都放上了天；让我们再来认认它们！ 齐读生字 4 自读古诗,想一想：古诗描画了怎样的画面？ 5 小组沟通； 三、品悟古诗 一 学习第 1、 2 句； 出示：草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟；师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1 同学自由读第1、

3、 2句； 2 你看到了什么？分组沟通； 3 你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？4. 重点引导同学通过“ 长”“ 飞” “ 拂” “ 醉” 等字眼体会早春二月的勃勃生气； 二 学习第 3、 4 句；出示：儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢；2自由读这两句古诗； 1. 在这么好的春光里,你想做些什么呢？ 指名说 2. 你们能协作画面,说说这两句诗所描画的情形吗？四、背诵古诗 1. 集体配乐吟诵； 2. 生自由背；五、指导书写 1. 指导写好生字“ 诗”“ 童” “ 村” ,重点写好生字“ 童”； 2老师范写 3 个生字；3同学描红并临写 3 个生字；作反想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧

4、,让我们朗读古诗,用馈练诗歌来表达自己的心情吧；习业设拓计展用你的纸和笔画一画美丽的春天练习板书设计教学反思二 年级语文集体备课教案课 题 1 古诗二首 课 时 二1会认 11 个生字,会写 8 个生字； 2 有感情地朗读古诗,背诵古诗； 3 懂得古诗含义,想象画教学目标 面,用自己的话说说诗句中春天的美 4让同学在语境中整体认读、自主识字,引导同学联系生活实际识字； 5借助画面懂得词语和诗句的意思,小组合作朗读、想象、体会；教学重点有感情地朗读古诗句,背诵古诗； 2 感受春光的美好和乡村儿童生活的乐趣,激发教学难点1想象画面,用自己的话说说诗句中春天的美景；宠爱大自然的美好感情；其次课时一、

5、导入新课,初感诗境1齐背古诗村居 ；2. 柳树真美啊,唐朝诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了,所以写下了这首赞扬柳树的诗咏柳； 3,自由读诗,要求借助拼音读准字音；4突显生字,指出这些字是今日所要学习的生字,再让同学读这些生字； 自由读、指名读、齐读 自由读诗,要求借助拼音读准字音；4 二、沟通切磋,诵读感悟1指导学习第 1、2 句；出示：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦； 1 生齐读；2 出示从远处看柳树的图片 你们看看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？ 同学自由回答 老师相机指导：碧玉 / 妆成 / 一树高,万条 / 垂下 / 绿丝绦；2合作学习第 3、 4 句；出示：不知细叶谁裁出,二月春风

6、似剪刀； 3 出示第 4句诗的课件 让同学体会用“ 剪刀” 来比如“ 二月春风” 的精妙之处一树碧玉,万条绿丝绦和数也数不清的细叶,原先是二月春风的杰作啊！继而体会诗人对春天的赞扬与宠爱之情；三、分组活动,熟读成诵师：大家都宠爱这首古诗,请同学们想一想, 你宠爱用什么样的方法来表现这首古诗,告知老师,好吗？ 同学摸索、争论,并纷纷说出自己宠爱的方式：朗诵、用白话文翻译、画画等； 四、指导书写1出示要写的 5 个生字,同学观看、争论：哪些字好记好写？2同学提出难写、难记的字,老师指导；“ 绿” 的笔顺要多次书空,让同学记牢,写的时候不要把右下部写成“ 水”； “ 丝” 字留意笔顺；“ 剪” 字下

7、面是个“ 刀”,不要写成了“ 力” ； 3 同学自己练习,老师巡察、指导作反同学摸索、争论,并纷纷说出自己宠爱的方式：朗诵、用白话文翻译、馈练画画等习 业设 拓计展用你的纸和笔画一画美丽的春天,展现各自依据诗意描画的图画；练习板 咏 柳书设计碧玉 / 妆成/ 一树高,万条 / 垂下/ 绿丝绦；不知 / 细叶/ 谁裁出,二月 / 春风/ 似剪刀；教学反思二 年级语文集体备课教案课题2、找春天课时二1会认 14 个生字,会写 9 个生字；教学目标2正确、流利、有感情地朗读课文,观赏春天的美景；教学重点识记生字,有感情地朗读课文；教学难点体会春天的美好,体验投身到大自然中去的乐趣,养成主动发觉、观看

8、的习惯第一课时一、 谈话导入同学们,我们常说春天是一年中最美的季节,那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来了的？现在,就让我们一起去找找春天好吗？ 板书课题,齐读课题 二、读课文,识记生字 1请同学们自由地读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍； 2 出示生字卡片,请同学认读； 着重指导读好“ 遮”“ 嫩” “ 触” 3同学“ 开火车” 读生字； 发觉不正确的地方准时订正 4课件出示由生字组成的词语,指名让同学认读,全班齐读； 5出示词语,请同学在课文中找一找,读一读；脱掉 棉袄 查找 害羞 姑娘 嫩芽 音符 解冻 杜鹃 遮遮挡掩三、读课文,整体感知1读课文,把课文读通顺； 2 同学边读边摸索

9、,提出不懂的问题； 依据同学提出的问题,实行不同的方式解决 1 启示摸索,自己解决； 2 重点指导同学通过动作演示懂得“ 害羞” “ 遮遮挡掩” “ 躲隐藏藏” 等词语 3精读感悟,合作学习；3 同学之间相互解决没弄懂的问题；1 课文的题目是找春天 ,你们跟随课文中的小伴侣找到春天了吗？都找到了些什么？分小组合作学习,老师发给每个小组一页纸,由小组长组织大家在课文里查找答案,并把大家找到的答案记录下来； 3 由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报；留意敬重同学的个性懂得和感悟,并赐予恰当的确定和引导,适时板书：小草 野花 嫩芽小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花四、读文想象,拓展延长 1齐读课文；摸索：“ 我们”看到了春天的什么？“ 我们”