2022年二年级下册总复习教案

1、八、总复习第 1 课时 数的熟悉【教学内容】教科书 131139页；【教学目标】1 整理、归纳本册教科书所学学问,加深对所学学问的懂得,把握有关知 识间的联系；2 经受整理与复习所学学问的过程,初步学会一些整理数学学问的方法,培育自觉整理与复习的意识和习惯；3 培育同学的分析、判定、概括才能,养成合作学习和勇于探究的良好品 质；【教学重点】经受整理与复习所学学问的过程,初步学会一些整理数学学问的方法；1 2 把握万以内数的数位次序、读写方法、大小比较等学问；【教学过程】一、谈话引入 同学们,这学期的新课学习已终止, 从现在开头, 我们将对本学期所学学问 进行综合复习；（板书课题）二、整理全册所

2、学内容 1 小组合作,初步整理（1）请同学们回忆一下,本学期我们学习了哪些内容？（同学回答）（2）想一想：你能用我们学过的整理学问的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清晰地呈现出来呢？先独立摸索,然后把自己的想 法说给小组的同学听一听；（3）小组合作：小组内的同学商议一下,挑选你们喜爱的方法整理出本学 期所学的学问；整理要求：A 整理结果要简洁、清晰、有条理；B 整理完后,要能说出整理的过程；2 全班汇报沟通、完善整理结果（1）各小组选一名代表呈现、沟通整理的过程、结果；（2）结合呈现、沟通的过程,师生共同评判各组的整理情形：你喜爱哪种 整理方法？为什么？有没有需要补充的地方

3、？哪些内容仍需进一步调整？（3）依据评判结果,可选一种有代表性的板书；如：全册内容数的熟悉：万以内数的熟悉 运算：三位数的加减法 有余数的除法 计量单位长度单位：千米、毫米 时间单位：时、分、秒 熟悉图形：长方形、正方形的熟悉 统计 点评：充分信任同学,大胆放手,让同学自己整理所学学问,并在相互交流、相互评判、 相互质疑中进一步完善整理的方法和结果,不仅巩固了所学的知 识,而且让同学充分呈现自我,有效地培育了同学的分析、判定、概括才能； 三、整理复习万以内数的熟悉 1 万以内数的数位次序 5” 各表示（1）出示数 5555,从右往左,你能依次说出每一个数位上的“多少吗？（2）填空：10 个一是

4、（）,10 个十是（）,10 个百是（）,10 个千是（）；（3）让同学做教科书 131 页第 1 题,然后沟通；2 数数（1）一个一个地数,从九百九十八数到一千零一十二；一十一十地数,从一千九百八十数到二千一百；一百一百地数,从一千七百数到三千；一千一千地数,从一千数到一万；（2）写出 3408 后面的三个数和 3001 前面的三个数；（3）让同学做教科书 3 读写方法135 页第 3 题,并沟通填的结果；（1）读出以下各数：教科书 万以内的数；（特殊强调中间有135 页第 1 题；指名读,然后说一说：怎样读 0 的数的读法）（2）写出以下各数：教科书 怎样写万以内的数；4 大小比较135

5、页第 2 题；同学独立完成,然后说一说：（1）写出以下各数,并按从大到小的次序排列；三千零二三百零二二千三 百三千二百三千零二十（2）说一说万以内的数的大小比较的方法；3 做教科书第 136 页第 5 题；5 较大数的估量 一个数比 400 大得多,比 2022 少一些,这个数可能是：（在正确的数下打）999138019005000 四、课堂小结 通过本节课的复习,你最大的收成是什么？仍有什么疑问？ 点评：本教案的设计, 老师留意引导同学主动地整理学问,构建学问网络；主要表达在以下三个方面： 一是全面回忆全册的主要内容, 为学问结构的搭建提 供了材料；二是引导同学依据学问本身的规律性去对所回忆

6、的学问进行归类整理,使其成为一种有序的学问系统；三是对同学的概括实行自评、互评的方式,在老师的引导下形成系统的学问框架；通过这种 “ 回忆沟通整理”的教学模式,为同学供应了复习的一般程序, 使同学在自主复习的过程中学会了复习 的方法； 第 2 课时 数的运算【教学内容】教科书第 131139页；【教学目标】1 经受整理与复习的过程,进一步加深对三位数加、减法运算方法的熟悉 和懂得,增强对有余数除法的熟悉,提高同学的运算才能；2 在整理和复习中初步感悟整理学问的方法和策略；3 在合作过程中克服困难,获得胜利的体验,增强学好数学的信心；【教学重点】复习三位数加减法的运算方法；【教学难点】懂得在有余

7、数的除法中,余数必需小于除数；【教学过程】一、谈话引入 上节课我们复习了万以内数的熟悉, 这节课我们接着复习有关数的运算； （板 书课题：数的运算）让同学想一想,在本册中学习了哪些数的运算；同学经过回忆答出：（1）整十、整百数的加减法的口算；（2）加、减法的估算；（3）三位数加、减法的笔算；（4）有余数的除法；二、整理与复习数的运算 1 复习口算以卡片的形式出示教科书 2 复习估算136 页第 8 题；同学抢答,调动同学学习的积极性；出示教科书 131 页第 2 题； 375+287526-339 老师：假如我们想知道它们的结果大约是多少,有方法吗？（估算）指名两 人说出估算的结果,集体订正时

8、,说估算过程；指出：估算时, 要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算,这是估算的方 法；3 复习加、减法的笔算 老师：假如我们仍想知道精确的结果,又该怎么办？（笔算）找两名同学到黑板上板演,其他同学做在练习本上；集体订正；老师：看着黑板上的竖式, 小伴侣想一想, 运算三位数的加减法时应留意什 么？当同学有了想法后, 第一在小组内进行沟通； 这时应留出充分的时间, 让每 一位同学都有发言的机会,从而使同学学会与人沟通,学会倾听别人的看法；经过争论,小组统一熟悉,然后进行全班沟通,估量会有以下说法：（1）第一要书写认真,相同数位对齐；（2）运算时应从个位加起或减起；（3）运算三位数加法时,哪一位上

9、相加满十就要向前一位进一,下一位相 加时不要忘了加上进位的“1” ；（4）运算三位数减法时, 哪一位上不够减, 就要向前一位上借 “ 1” 当“ 10” ,和这一位上的数合起来再减；经过争论沟通,全班统一熟悉；巩固练习 4老师：小伴侣们已经知道了在运算三位数加减法时,家运算下面的题目,完成教科书 136 页第 9 题；应留意什么, 现在请大同学独立完成,集体订正；5 复习有余数的除法老师：小伴侣们已经能够娴熟地进行运算了,出示教科书 132 页第 5 题；同学纷纷举手,指名回答；下面有两道填空题, 会填吗？老师：有不同看法吗？你能依据这两句话列出算式吗？指名板演,其余同学写在练习本上；集体订正

10、时, 指出列出的算式是有余数的除法算式,名称；并让同学说出各部分的老师：在运算有余数的除法时,我们应留意什么？为什么？强调：在有余数的除法中, 余数必需小于除数； 可结合两道填空题加深懂得； 点评：以两道三位数加、减法的习题为切入点,引发了同学的摸索,然后 让同学进行小组沟通、 全班争论； 不仅让同学梳理了学问, 搭建了系统的学问结 构,而且敬重了同学学习的主体位置,表达了以同学的进展为本的训练理念； 三、综合练习 教科书 137 页第 10 题；1 同学独立完成,集体订正；2 教科书 139 页第 16、17 题；同学独立完成,集体订正；四、全课小结（略） 点评：总复习是同学已学学问的再现,

11、是对所学学问的巩固与加深,是将 零散的学问系统化；因此,本教案的设计具有以下特点：（1）留意构建复习的模式,使同学学会复习的方法；（2）留意采纳以老师为主导、同学为主体、争论沟通为主线的教学方法；（3）留意查漏补缺；使同学在复习的过程中,真正懂得并把握有关运算的 算理及算法,提高同学的运算才能； 第 3 课时 计量单位【教学内容】教科书第 132139页；【教学目标】1 经受整理与复习的过程,进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度 单位千米、毫米的熟悉和懂得,会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的 进率来进行简洁的换算；2 能利用所学时间单位和长度单位的学问解决实际问题；3 在整理与复习中

12、进一步增强克服困难的信心,获得胜利的体验；【教学重点】1 能依据题意,挑选合适的计量单位；依据所学学问,解决简洁的实际问题；2【教学过程】一、谈话引入老师：同学们,今日我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习（板书：计量单位）想一想,本学期的计量单位包括了哪些内容？ （出示全册学问结构图） ,在这些学问中你仍有什么疑问需要老师和同学的帮忙？二、整理与复习时、分、秒（1）出示钟面,让同学认真观看钟面,看能联想起哪些数学学问；（2）同学独立摸索后在班内沟通想法,引导同学补充完整；内容包括：时针、分针、秒针的熟悉；1 时、 1 分、1 秒在钟表上怎样规定的；知道 1 时=60分,1 分=60秒,能

13、进行简洁的换算；（3）做练习,出示课本132 页第 3 题；让同学独立解决,然后再全班汇报沟通；汇报时,重点说说自己的想法；三、整理与复习长度单位（1）提问：同学们回忆一下,我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度 单位之间的进率是多少？让同学独立摸索,再全班汇报沟通,老师并板书：千米（ 1000）米（ 10）分米（ 10）厘米（ 10）毫米（2）做练习,出示第132 页第 4 题；让同学独立观看图形,说说每个图形各出现了什么；同学依据课本给出的信息,找出合适的长度单位；窗户宽 120（）,三峡大 坝高 185（）,飞机每分飞行 13（）,小伴侣每时步行 3（）；同学独立填上合 适的长度单位后,

14、在班内汇报沟通,说说为什么这样填；（3）做练习第 138 页的第 13 题；让同学独立做,再全班沟通；四、解决问题 我们前面整理复习了时间单位、 长度单位的有关学问, 下面就利用这些学问 来解决一些实际问题；出现课本第 138 页第 15 题；A 让同学认真观看情形图,说说能获得哪些数学信息；B 让同学摸索,梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？C 班内反馈,让同学说出自己的列式和答案, 重点让同学说出自己的想法；D 同学解决第 15 题的第（ 2）小题,并全班沟通；五、全课小结回忆这节 课复习了哪些内容； 点评：本教案的设计,留意了适时为同学供应自主探究的机会,让同学在 质疑、争论、沟通的实践过程中猎

15、取学问,形成才能；本教案的设计有以下三个 特点：（1）在回忆的过程中质疑；（2）在解疑的过程中争论；（3）在沟通的过程中懂得、把握；整个过程把同学推向整理复习的前沿,让同学质疑、思维,通过争论、沟通、合作等方式猎取学问,提高了同学整理知 识、形成技能的水平； 第 4 课时 熟悉图形、统计【教学内容】教科书第 133139页的内容及相关习题；【教学目标】1 把握长方形、正方形的基本特点,能正确区分长方形、正方形和平行四 边形；2 通过对详细材料的统计,让同学再次经受数据的收集、整理、描述和分 析的过程,体会统计的意义和作用；培育同学的分析才能,进一步进展空间观念和统计意识；3【教学重点】长方形和

16、正方形的特点；整理和分析数据；【教学难点】区分长方形、正方形和平行四边形；依据统计图表的数据提出并解决问题；【教学过程】一、谈话引入 老师：今日,我们一起来复习熟悉图形和统计；板书课题：熟悉图形、统计；二、复习熟悉图形 老师：请同学们回忆一下,这学期我们学习过哪些图形？依据同学的回答,板书：长方形、正方形、平行四边形；电脑出示每种图形各两个,杂乱地排 列；老师：依据你学过的有关图形的学问,能把这些图形进行分类吗？1 复习长方形的特点 老师：结合刚才的分类, 说一说你是怎样辨认长方形的；我们学习了长方形 的哪些学问？同学在小组内沟通,并整理汇报；结合同学的回答,板书：（1）长方形有四条边,对边相

17、等；（2）长方形有四个角,四个角都是直角；复习正方形的特点 2 同学在小组内沟通并汇报：（1）正方形有四条边,四条边都相等,每一条边都叫做正方形的边；（2）正方形有四个角,四个角都是直角；3 复习平行四边形 老师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同；同学只要说出自己的懂得即可,不做过高要求；4巩固练习,加深提高正方出示第 133 页第 9 题；同学独立完成, 集体订正； 并指名说一说自己是怎样区辨论别长方形、形和平行四边形的；三、复习统计 老师：这学期我们学习了哪些统计方面的学问？同学在小组内沟通,并汇报：（1）用画“” 或画“ 正” 字的方法进行统计；（2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来；出示第 133 页第 10 题,再次经受统计过程：使用自己喜爱的方法整理数据；把整理的结果填入统计表中；完成统计图；同学完成后,全班评判；依据统计图和统计表,提出数学问题并解决；如：二（1）班一共有多少 人？参与哪种活动的人最多？哪种最少？参与科技小组的比参与数学小组的多 多少人？四、综合练习 1 第 133 页第 7、8 题同学独立完成,集体订正；2 第 135 页第 4 题（1）引导同学分析,这个统计表共有几行？每行各表示什