2022年二下音乐欣赏课《加伏特舞曲》教案

1、学习好资料 欢迎下载二下音乐观赏课加伏特舞曲教学案例黄丹丹学习目标：1 .能随着音乐做出相应的心情表现与动作反应,逐步培育同学听音乐的爱好和习惯；2.通过倾听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培育同学舞蹈表现力；3.能够用动作表达音乐中的结构、部分音高、休止符以及音乐不同的心情；学习重、难点：1能随着音乐做出相应的心情表现与动作反应,逐步培育同学听音乐的爱好和习惯；2. 通过倾听音乐,能用肢体语言感受并体验音乐的舞蹈性,逐步培育同学舞蹈表现力；教学过程：一、师生互动嬉戏：（引导同学依据老师的问好回答）师生问好！X X X X X X X X X X X O .欢 迎大 家进 入快

2、乐音乐屋！O X X X X X X X X X X X 老 师您 好老 师您 好我来啦！二、新课导学：（一） .情境导入：1、听赏加伏特舞曲师：今日老师带着大家去一个神奇的地方（展现课件：音乐城堡）美丽吗？这里师荷兰的 皇宫,嘘；听！皇宫里响起了音乐声音？大家想不想一起跟着我去 看看啊？（想）可是想 进入皇宫,必需要有金钥匙,而这把金钥匙就被藏在百宝箱里,只要答对百宝箱里的问题,就可以拿到钥匙, 那我们一起去看看百宝箱究竟给我们出了什么难题吧（出示课件： 听 了这首乐曲你的心里感受到了乐曲什么样的心情？那就竖起我们的小耳朵认真听！学习好资料 欢迎下载生答：（快速,轻盈）过渡语：这是一首快速、

3、轻盈的乐曲；这首快速,轻盈的乐曲是用单簧管演奏的,孩子们请 看2、老师讲解单簧管；（课件出示图片）师：单簧管的音色特别悦耳,洁净；这首用单簧管演奏的曲子啊叫加伏特舞曲；这是一首由荷兰的作曲家戈塞克创作的；它 从产生到现在已经有 200 多岁了；老师黑板展现加伏特舞曲3、倾听第一部分；也称为引子部分（ 1）、体验旋律的高低变化师：现在我们一起来听一听这首乐曲的第一段,老师为这段音乐编了动作,请孩子们认真看,然后告知老师你发觉了什么？生：我发觉了您的手一会高一会低 师：请你们再认真的听一遍然后摸索老师的手为什么一会高一会低呢？这段乐曲你体验到了 音的什么 .（由于音乐里音有高低,音高的时候,手就高

4、）（ 2）:我们一起来看看这部分的乐谱,你们看这几个音有什么特点？（音名都一样,但是 音高不一样,它们是八度的关系；）那我们一起来感受一下；（随老师一起用 beng 音哼唱）师：同学们,老师在这一段乐谱中发觉了一个现象,不知你们有没有发觉,这段旋律的节奏 都是一样的；哒哒哒哒 哒哒 哒哒| 哒 哒 哒 0 大家熟识我吗？（老师引导同学熟识休止符）（3）:下面我们一起来看看乐曲的旋律走向,请伸出你们的右手食指随着老师连一连音符；（4）接下来我们一起来用”la”音来唱一唱这首乐曲的旋律,A:同学跟琴演唱旋律；B:老师订正同学的音准问题；C:老师唱前半句,同学唱核心里面的音；师：现在老师想考考你们,

5、请你们一边听音乐,小手指一边跟着音的高低跳舞；遇到休止 的地方,击掌表示；过渡语： 孩子们表现的真不错,那就请同学们随着老师为这一段音乐配上动作吧,（在教 室里留意座位的安排,便利开展活动）学习好资料 欢迎下载（二）、完整观赏,体验三段体曲式结构1、完整倾听,为乐曲分段；师：我们刚才观赏的这段音乐只是加付特舞曲的其中第一段, 现在我们再完整地观赏这 首加伏特舞曲,听听你熟识的部分在乐曲中显现几次？都显现在乐曲的什么位置？师：谁能告知老师你听到熟识的音乐了吗？在加付特舞曲里的哪些部分？生：（前后）师：假如我把一开头的这段音乐用（板书：黑 ）表示,那你觉得最终那段音乐应当用什么 图形表示？生：（也

6、用黑 ,由于它们两段是一样的）？师：那中间呢？生：可以用 或者 2、倾听其次部分A:那下面我们就一起来听一听你们用（）表示的这一段,这段音乐与前段音乐在速度上有什么不同 .（速度稍慢）用第一段的动作行不行呢？那孩子们请起立,随着我一起来；老师示范,左脚点地,右脚后点地,向左移动,其次个乐句方向相反；一三组的同学围着 二四组转圈,其次个乐句换过来；第三个乐句一起像同一个方向做点地的动作；3、分组表现三段乐句 现在老师想考考大家的灵敏度,黄老师把你们分成三大组,分别代表加伏特舞曲的三乐句,当音乐响起你们就要做相应的动作,看哪个组反应最灵敏,做的最好；4、通过我们的倾听和感受知道了这首加伏特舞曲可以分成三部分,一、三部分是相同的,我们也可以称为A 乐段；另外一部分我们称它为B；（师板书： ABA） 这样的结构在音乐中叫单三部曲式；三、拓展：（表演全曲）那就让我们随着音乐动起来吧,不过黄老师可是有要求的哦,肯定要做文明的好孩子,不能扰乱秩序；四、 小结：大家表演的真棒！今日我们观赏了加伏特舞曲,知道了它是一首 ABA 式的单三部 这