2022年二年级上册音乐教案

1、教学目标：第一单元 第一课时我愿住在童话里 歌表演大鹿1.唱好歌曲中的跳进音程；2.老师引导同学依据歌曲的不同角色,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音 色,以表现歌曲形象；3.引导同学依据歌词编创,表演歌曲；教学重、难点：重点： 唱好歌曲中的跳进音程；难点： 1.老师引导同学依据歌曲的不同角色,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及 音色,以表现歌曲形象；2.引导同学依据歌词编创,表演歌曲；教学预备：多媒体教学过程1倾听范唱 1倾听歌曲范唱,感受歌曲心情；2再次倾听歌曲,同学边听边以稳固的速度击拍 2学唱歌曲拍手、点手心 1跟着老师按歌曲节奏读歌词,边读歌词边击拍；2分角色按节奏读歌词 仍旧

2、应强调击拍 ：第一、其次句集体读,第三句女生读,第四句男声读；3老师弹奏钢琴 慢速,同学在心里随琴默唱；4再次倾听歌曲范唱,同学随琴轻声默唱；5老师钢琴伴奏,同学演唱歌曲；3表现歌曲 1老师引导同学分析：歌曲由几个乐句组成？第一、其次乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？2 为歌曲设计演唱形式 第一、其次乐句齐唱或领唱,第三乐句女生演唱,第四乐 句男生演唱 ；3歌曲第三、第四乐句应当怎样演唱？第三乐句应当怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？速度稍快,力度稍强 第四乐句应当怎样演唱才能表现大鹿爱护小兔子的坚决决心？中等速度,力度 中等 老师钢琴伴奏,同学分角色表现歌曲；4编创表演 1老师可引导

3、同学,在歌曲基础上编创、进展故事情节；安排角色,如故事表达者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等；可设计偷猎者的形象,用简易的材料模拟枪声；可设计森林的早晨 偷猎者手挽手三个情节；2同学依据以上情节选配音乐、编创表演动作；3同学边唱边表演；5师生共同评判 表演之后,师生共同评判；可评出正确编配、优秀演员等奖项；其次课时 观赏永久住在童话里 糖果仙子舞曲教学内容：1观赏永久住在童话里歌曲 2观赏糖果仙子舞曲教学目标：1.观赏永久住在童话里 ,进一步增进对童话人物的明白、感受歌曲轻盈的心情；2能随录音哼唱歌曲永久住在童话里副歌部分；3倾听乐曲糖果仙子舞曲 ,熟识钢片琴并感受其音色；4感受乐

4、曲的梦幻颜色以及抒情、美丽的心情；教学过程：1导入 老师可采纳谈话法由童话故事人物引入歌曲永久住在童话里,请同学介绍自己宠爱的童话人物；2观赏歌曲永久住在童话里1倾听歌曲 2老师提示同学：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？3倾听歌曲,听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段的心情有何不同；4随录音哼唱歌曲副歌部分；5同学可分组自选童话歌曲演唱或表演, 比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好 又多；3观赏乐曲糖果仙子舞曲1老师介绍胡桃夹子故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景；2倾听乐曲,感受乐曲的梦幻颜色；3老师出示钢片琴图片,结合音响,向同学介绍钢片琴；4倾听、记忆第一主题；5完整倾听,

5、听辨第一主题在乐曲中显现几次；6老师播放芭蕾舞剧胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段,同学观赏,感受音乐与舞蹈的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步明白；第三课时 学问“ 音的高低” “ 柯尔文手势”教学内容：1学问“ 音的高低”2学问“ 柯尔文手势”教学重、难点：重点：知道音有高低,并能初步听辨音的高低；难点：学习柯尔文手势并模唱唱名；教学过程：1学问“ 音的高低”1老师可由有视觉感的物体的“ 高度” 引入“ 音的高低” 对比；2老师将同学分成两个组, 分别仿照小鸟与老牛的叫声、 小猫与狗的叫声、 自行车 铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音；3老师请同学说一说以上各组声音,音色上有什么区分；

6、4小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高；5同学分成几个组, 每组分别仿照两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他 组的同学听辨；6同学倾听几组乐器的声音,辨别音的高低；7熟识唱名；音乐中,“ 音的高低” 用“1234567 ” 来表示,由低到高排列；老师带领同学模唱唱名,边唱边用手势仿照爬楼梯的动作,以帮忙同学直观感受 音的高低；2学问“ 柯尔文手势”1老师向同学介绍“ 音的高低” 也可用“ 柯尔文手势” 来表示；2老师边唱边示范柯尔文手势；3老师带领同学练习柯尔文手势 老师带领同学练习柯尔文手势；老师带领同学练习柯尔文手势并模唱唱名do

7、re mi fa sol la si do1. 教学目标：第四课时 唱歌小红帽1.用轻快的声音演唱这首歌曲；2学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱；3背唱这首歌曲；4.分组编创、合作表演音乐童话剧小红帽；教学重、难点：重点： 1.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱；2背唱这首歌曲；难点： 1.用轻快的声音演唱这首歌曲；2.分组编创、合作表演音乐童话剧小红帽；教学过程：1导入 1老师可提问同学：知道小红帽的故事吗？2请明白的同学简要介绍小红帽故事内容；2学唱歌曲 1老师播放录音,同学倾听范唱；2老师钢琴伴奏 慢速,同学跟琴轻声哼唱歌曲；3老师播放伴奏录音,同学用轻快的声音演唱歌曲；4老师钢琴伴

8、奏,带领同学模唱歌曲曲谱 3分析歌曲 1老师提问：歌曲是由几个乐句组成的？2哪几个乐句相同？哪几个乐句相像？慢速、分句教唱 ；3歌曲哪个乐句与其他乐句不同,是对比的关系？4老师可在黑板上画出每个乐句的旋律线；5老师请同学分组争论：依据旋律线的走向,为歌曲设计演唱时的力度变化；依据乐句的相同、相像与不同,演唱时应当如何表现？4表现歌曲 1用轻快的声音,运用力度、速度等要素完整表现歌曲；2背唱这首歌曲；5编创、表演音乐童话剧 1 老师引导同学争论：音乐童话剧小红帽由几个部分组成？动身、森林 中的狼遇险获救 2分组编创、表演其中一个部分；3分组依据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等

9、；4全班合作表演音乐童话剧小红帽第一课时其次单元欢乐的玩耍读童谣花蛤蟆、唱歌数蛤蟆教学目标：1能用自然、轻盈的声音演唱歌曲数蛤蟆；2能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱；3能随音乐用动作表演；教学重、难点：重点： 能用自然、轻盈的声音演唱歌曲数蛤蟆；难点:1. 能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱；2能随音乐用动作表演；教学教程：1导入1朗读童谣花蛤蟆 ；熟识并学习“XX X”“XXX X” 两种节奏型的读法；2第一用手敲击童谣的节奏, 然后边敲击节奏边读童谣； 这既是对童谣节奏的学习,也是为后面舞龙编创节奏做预备；2学唱歌曲 1老师示范演唱数蛤蟆 ,请同学听一听歌曲中唱了什么

10、？2同学模唱曲谱前10 小节,老师指导同学辨论旋律的相同与不同：第3、第 4 小节是第 1、第 2 小节的重复；第7、第 8 小节与第 9、第 10 小节相同；第 11 、第 12小节与第 13 、第 14 小节相同；3老师指导同学演唱第7-10 小节；先练好“XXXX X XXX X ” 节奏,然后再模唱旋律；4老师指导同学演唱第 7-14 小节；先引导同学看曲谱； 找出第 9、第 10 小节与第 7、第 8 小节是完全重复； 第 13、第 14 小节是第 11 、第 12 小节的完全重复；练习第 7-14 小节节奏,然后模唱旋律；5演唱歌词； 留意第 7-14 小节的歌词比较密集, 吐字要

11、求清楚, 不要“ 赶” ；“ 水”一“ 年” “ 梭” “ 漂” 字要唱够一拍；老师可以让同学边唱边击拍,或老师用双响筒伴奏拍一下 ,以使同学保持稳固的速度；6“ 太平年” “ 荷儿梅子梭” “ 花儿梅子梭” 是歌曲中的衬词,没有实际意思；7完整演唱歌曲；3表现歌曲 1用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱；2编创歌词演唱；如“ 两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿 ” 等；把歌曲中的“ 蛤蟆” 换成其他动物唱一唱；3一边演唱歌曲一边用手轻小扣击歌曲节奏；4拓展观赏1民歌中有很多唱动物的歌曲,童谣花蛤蟆就是依据山东民歌花蛤蟆改编而成；老师可用山东方言演唱花蛤蟆；2观赏独奏曲小青蛙 ；教学目标：其次课时

12、 观赏布老虎 舞龙1能辨论并用自己的方式表示布老虎三个乐段；2感受并说出乐曲两个主题的心情,随音乐用动作仿照表演布老虎的形象；3感受舞龙轻盈、热闹的心情；4同学编创简洁的舞龙节奏并随音乐表演 教学重、难点：打击乐器演奏、动作 ；重点： 1. 能辨论并用自己的方式表示布老虎三个乐段；2.感受舞龙轻盈、热闹的心情 难点:1. 感受并说出乐曲两个主题的心情,随音乐用动作仿照表演布老虎的形象；教学过程2同学编创简洁的舞龙节奏并随音乐表演 打击乐器演奏、动作 ；1导入观赏布老虎老师出示布老虎实物或图片,请同学说一说布老虎的外形等特点,然后提示同学聆 听音乐时,应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象；2初

13、听乐曲 1完整倾听乐曲；2同学说一说初步的感受；3分段观赏 1观赏第一乐段；倾听第一乐段,同学感受音乐心情；其次次倾听,同学联想布老虎的神态,为主题命名为“ 威猛” 主题；同学用“ 梆”随音乐模唱主题,用较为“ 浑厚 “ 的声音,表现布老虎威武的样子；第三次倾听,同学用动作随音乐仿照；2观赏其次乐段；倾听其次乐段,同学感受音乐心情；其次次倾听,同学联想布老虎的神态,为主题命名为“ 温存“ 主题；用“ 噜” 随音乐模唱主题,用较为美丽的声音表现布老虎温存的样子；第三次倾听,同学用动作随音乐仿照；3观赏第三乐段；倾听第三乐段,请同学说说听出了哪段旋律；老师总结：在这个乐段里,显现了“ 威猛” 和“

14、 温存” 两个主题,而且这两个主题交错在一起表现布老虎不同的音乐形象；复听第三乐段,用图示表示老虎两个主题的进行；4完整观赏 1完整观赏乐曲,同学辨论三个不同的乐段；2同学感受乐曲的音乐形象；5导入观赏舞龙1我国民间有很多传统的艺术形式；有一种我们在节日里常常看到的“ 舞龙”,也 是我国民间的一种习俗,在节日里人们常用舞龙的方式来庆祝节日；2老师播放视频,介绍舞龙；6倾听全曲 1倾听乐曲,老师提示同学留意乐曲中了哪几件打击乐器；2老师总结：这是一首以锣、 鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏 乐器,为乐曲增加了热闹的气氛；7复听乐曲 1请同学们辨论主, 听出了什么样的节奏？老师可提示

15、第一课花蛤蟆 中的几种 节奏；X 2老师总结：乐曲的节奏特别复杂, 有几种常常显现的节奏, 如“ X X ”“XXXX ” “ XX X ” “ X.X XX X O ” ；8编创舞龙1师生依据乐曲中的节奏,合作编创自己的打击乐合奏舞龙；2同学演奏师生合作编创的节奏；可分组演奏一种节奏, 也可全体一起演奏； 用自制的打击乐器演奏： 水桶代替大鼓, 用鼓棰或手掌敲击； 桌子代替小堂鼓, 用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲,用小棍敲击；用拍手代替大锣；教学目标：第三课时 唱歌猜谜谣1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲猜谜谣；2.能英勇地担任领唱,与同学合作演唱歌曲；教学重、难点：重点： 能用自然、活

16、泼的声音演唱歌曲猜谜谣；难点: 能英勇地担任领唱,与同学合作演唱歌曲；教学过程 1.导入 :老师可用猜谜导入新课 2初听歌曲（1）老师范唱或播放录音,请同学倾听歌曲唱到了哪些动物？（2）复听歌曲,熟识歌词；3学唱歌谱（1）模唱歌曲的第一、其次乐句曲谱；两个乐句曲谱基本相同,但是又有个别音 不同,同学简洁混淆；（2）视唱歌曲第三、第四乐句；老师指导同学观看曲谱,找出相同的旋律；（3）第四乐句的第 2 小节第一拍,同学易将“i” 唱成“3” ,老师可用柯尔文手势提示同学；（4）完整演唱曲谱；4填词学唱（1）这首歌曲的歌词比较密集,老师可以先让同学按节奏读歌词,声音的位置要 高,不要喊；（2）分句填

17、词学唱,最终完整演唱歌曲；（3）演唱时可加入声势伴奏；5表现歌曲（1）请两位同学领唱,一问一答,其他同学演唱齐唱部分；（2）在其次乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏,增加歌曲的轻盈气氛；教学目标：第四课时 唱歌大头娃娃1感受歌曲大头娃娃的轻盈心情；2能用不同的方式表示歌曲的四个乐句；3知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化；教学重、难点：重点： 1感受歌曲大头娃娃的轻盈心情；2能用不同的方式表示歌曲的四个乐句；难点: 知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化；教学过程 : 1导入（1）老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室,随歌曲大头娃娃表演,激发同学的爱好；（

18、2）老师简介大头娃娃；2学唱曲谱（1）倾听歌曲,感受轻盈的心情；（2）引导同学发觉第一、其次乐句的相同与不同；两个乐句基本相同,只有结尾 两个音不同；（3）跟老师模唱歌曲前两个乐句,留意附点八分音符节奏的演唱；可通过没附点 与有附点的对比,帮忙同学唱准附点八分音符；仍可用稍强的力度演唱“5 . ” ,也对学 生唱准附点八分音符有所帮忙；（4）用视唱法学唱第三乐句；老师可引导同学观看曲谱,第一确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最终再指导顿音的唱法；其中“6 4 6 ” 大三度音程不简洁唱准,老师要留意准时订正；（5）引导同学观看第四乐句与哪一个乐句相同,然后请同学自书演唱第四

19、乐句；（6）完整演唱曲谱；3学唱歌词（1）演唱歌词前,老师先引导同学辨论歌曲的四个乐句,知道在每个乐句终止处换气；（2）第三乐句时要能唱出“ 连” 与“ 顿” 的对比；（3）有表情地完整演唱歌曲；（4）请几名同学演唱歌曲,其他同学认真倾听、评判；（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句；可提示由于其次、第四乐句完全相同,所 以表现的动作也应当一样；4表现歌曲（1）老师请几位同学戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲；同学相互对演唱、表现做出评判；（2）最终老师统一动作边唱歌曲边表演；留意要以演唱为主,不能由于动作忽视 了声音的美感；教学目标：第五课时 观赏士兵进行曲1感受并能说出士兵进行

20、曲坚决雄壮的心情；2能用行进的方式表现乐曲的六个乐句；3随音乐做声势表演；教学重、难点：重点： 感受并能说出士兵进行曲坚决雄壮的心情；难点: 1能用行进的方式表现乐曲的六个乐句；2随音乐做声势表演；教学过程 : 1导入 老师可从玩具兵进行曲 导入,复听乐曲引起同学的回忆, 在好玩音乐中进入 士兵进行曲的学习；2倾听第一乐段（1）老师播放乐曲,同学感受并能说出乐曲坚决、雄壮的心情；（2）随音乐模唱第一乐段旋律；（3）在模唱的基础上引导同学辨论第一乐段有几个乐句,有什么相同与不同；（4）完整模唱第一乐段；3倾听其次、第三乐段；（1）倾听其次乐段,同学辨论音乐有什么变化？引导同学留意音区的变化；（2

21、）倾听第三乐段,引导同学听辨第三乐段是第一乐段的变化再现；4完整观赏（1）完整观赏全曲,老师引导同学感受乐曲音乐形象；（2）老师总结：乐曲由三个乐段组成；既有对比也有重复；音乐形象坚决、有力；5表现乐曲（1）乐曲具有进行曲风格,节奏规整,表现了木偶兵整齐而有些机械的动作；学生倾听乐曲,随音乐走步,每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句,同时要表现出木偶兵的威猛姿势；（2）老师指导同学用“ 嗒” 读乐曲低声部的节奏并拍手,四分休止符读“ 嘶” 同 时两手向外打开,八分休止符要读得短而轻巧；（3）老师指导同学承音乐按教科书出现的声势做动作；6编创动作 在同学能随音乐做声势动作的基础上,老师引导同学

22、编创动作；老师可请动作编创 较好的同学到前面表演,全体同学一起随音乐做动作；第三单元 劳动最光荣 第一课时 观赏劳动最光荣森林中的铁匠 （片段）教学目标：1倾听歌曲劳动最光荣感受歌曲的轻盈心情,能跟着录音哼唱歌曲；2在老师引导下,同学自编动作,随歌曲劳动最光荣表演；3倾听乐曲森林中铁匠 ,记忆音乐主题；4倾听乐曲,感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用；教学重、难点：重点： 1倾听歌曲劳动最光荣感受歌曲的轻盈心情,能跟着录音哼唱歌曲；2在老师引导下,同学自编动作,随歌曲劳动最光荣表演；难点: 1倾听乐曲森林中铁匠 ,记忆音乐主题；2倾听乐曲,感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象

23、所起的作用；教学过程1导入老师播放动画片小猫钓鱼导入新课,提示同学倾听动画片里的歌曲；2观赏劳动最光荣（1）倾听歌曲；老师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？（2）倾听歌曲；老师提问：我们应当向哪几种动物学习,为什么？（3）倾听歌曲,同学感受歌曲的轻盈心情；（4）同学随录音轻声哼唱歌曲；（5）同学编创表演动作；（6）同学随录音边唱歌曲边做动作；3观赏森林中的铁匠 （片段）（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？（2）老师播放乐曲,结合教科书的插图,简介铁匠打铁的过程；（3）同学随音乐仿照打铁的动作；（4）倾听乐曲,老师引导同学感受乐曲的轻盈心情,体会劳动者的欢乐心情；（5）老师带

24、领同学模唱乐曲主题（低八度） ；（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏；（7）再次听乐曲,听辨主题目在乐曲中显现了几次？当主题显现时用“ 当” 模唱；（8）乐曲最终,速度有什么变化,你有什么感受？（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等） ；教学目标：其次课时 唱歌理发师1用活泼轻盈的心情、自然的声音演唱歌曲；2在倾听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲；并挑选适当的打击乐器为歌曲伴奏；3在学会歌曲基础上,老师可依据同学情形,带领同学进行二部合唱的练习；教学重、难点：重点： 1用活泼轻盈的心情、自然的声音演唱歌曲；2在倾听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲；并挑选适当的打击乐器为歌曲 伴奏；难点: 在学会歌曲基础上

25、,老师可依据同学情形,带领同学进行二部合唱的练习；教学过程 1.听音乐进教室；（1）老师播放歌曲劳动最光荣 ,同学听音乐进教室；（2）师生问好；2导入 老师播放影片幽默的理发师片段,同学观赏艺术化的生活场景；3学习歌曲理发师（1）仿照歌曲节奏；要求：只有完成闯关玩耍才能进入下一个学习内容,老师出示理发师各乐句节奏；以激发同学对唱曲学习的爱好；老师范唱第一乐句,同学仿照节奏（用仿照剪刀的象声词）；老师范唱其次乐句,同学仿照节奏（用仿照刮胡刀的象声词）老师范唱第三乐句,同学仿照节奏（用仿照吹风机的象声词）；老师范唱第四乐句,同学仿照节奏（用仿照喷雾的象声词）（2）老师出示课题理发师 ,播放范唱录音

26、（或老师演唱） ,同学感受歌曲心情；（3）倾听歌曲,同学用“ 啦” 模唱；（4）跟着老师模唱旋律（唱名） ；（5）老师钢琴伴奏,同学轻声哼唱歌词；（6）随伴奏录音,同学演唱歌曲；（7）练习简洁的二部合唱；4表现歌曲（1）挑选适当的打击乐器为歌曲伴奏；（2）编创动作,边唱边表演；（3）老师勉励同学自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱）,师生共同评判；教学目标：第三课时 唱歌种玉米1.在学习、表现种玉米过程中,参加音乐活动,用自己的方式或同他人合作来 制造、表现音乐内容；2能用坚决有力的声音演唱歌曲,把握附点八分音符的演唱；3通过演唱,表现热火朝天的劳动场面；教学重、难点：重点： 在学习、表现种玉

27、米过程中,参加音乐活动,用自己的方式或同他人合作来制造、表现音乐内容；难点: 1能用坚决有力的声音演唱歌曲,把握附点八分音符的演唱；2通过演唱,表现热火朝天的劳动场面；教学过程1玩耍导入 :老师敲击节奏,同学随老师的节奏做动作；2学习歌曲（1）倾听歌曲种玉米伴奏,随音乐走步；（2）随歌曲伴奏练习声势；3倾听歌曲（1）初听歌曲范唱；老师提问：歌曲表现的是什么劳动？给歌曲起个名字；（2）歌曲范唱,随歌曲做动作；4学唱歌曲（1）老师分句教唱歌曲；（2）老师提示同学留意歌曲中附点八分音符的时值,（3）随录音伴奏完整演唱歌曲；5表现歌曲可以适当加强演唱时的力度；（1）老师启示同学以饱满的热忱、有掌握的力

28、度和轻盈的心情演唱歌曲；（2）分组为歌曲编创表演动作；（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）；教学目标：第四课时 歌表演猴子蒸糕1明白歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点；2与同学合作,大胆编创,主动参加音乐表演；3培育同学爱劳动的优秀品质；教学重、难点：重点： 明白歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点 难点: 1与同学合作,大胆编创,主动参加音乐表演；2培育同学爱劳动的优秀品质；教学过程 1导入 老师呈现猴子蒸糕插图,请同学绽开联想,说说故事的结局是怎样的；2倾听歌曲；（1）倾听范唱,明白歌曲内容；（2）再听歌曲,感受歌曲诙谐、幽默的风格；3学习歌曲（1）有表情地读歌词,留意角色的不同

29、语气；第一、其次段歌词是由什么角色演绎的？第三、第四段歌词中新显现了什么角色？（2）同学跟着录音轻声哼唱第一、其次段歌词；（3）为第一、其次段落歌词编创表演动作；（4）随歌曲边唱边表演（第一、其次段歌词）；（5）倾听歌曲第三、第四段歌词；（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词；（7）同学分角色表演第三、第四段歌词；（8）分组汇报表演；第四单元 音乐中动物 第一课时 唱歌小动物回家教学目标：1学唱歌曲,感受歌曲的轻盈心情；2利用固定节奏伴奏的方式,对同学进行恒拍的训练；3为歌曲设计不同的速度演唱,使同学加深对音乐表现手段的体验；教学重、难点：重点： 1学唱歌曲,感受歌曲的轻盈心情；2利用固定节

30、奏伴奏的方式,对同学进行恒拍的训练；难点: 为歌曲设计不同的速度演唱,使同学加深对音乐表现手段的体验；教学过程 1复习导入（1）老师提问：仍记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？（2）同学复习演唱歌曲：小动物唱歌小青蛙找家小蜻蜓谁唱歌咏鹅；2倾听歌曲（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物；3学唱歌曲（1）老师按节奏带读歌词；（2）同学按歌曲节奏朗读歌词,并加上声势；留意恒拍的稳固性；（3）老师教唱歌曲,留意引导同学关注音准；4表现歌曲（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动） ；（2）为歌曲设计不同的速度；让同学通过自己的音乐实践,体

31、会到演唱速度的变 化,音乐形象也会随之发生转变；（3）编创歌词；老师将同学分组,每组设计一个小动物回家的歌词,分组演唱新 编创的歌词；教学目标：其次课时 唱歌动物说话1学习“X X XX X ” 的节奏型,能精确运用在歌曲中；2能用开心的心情演唱动物说话这首歌曲,并歌曲中爱环境、爱动物的情感；3制造地参加音乐活动,尝试进行音乐编创活动,感受编创活动的乐趣；教学重、难点：重点： 1学习“X X XX X ” 的节奏型,能精确运用在歌曲中；2能用开心的心情演唱动物说话这首歌曲,并歌曲中爱环境、爱动物的情感；难点: 制造地参加音乐活动,尝试进行音乐编创活动,感受编创活动的乐趣；教学过程1节奏学习（1

32、）仿照老师拍手,学习“X X XX X ” 的节奏型；（2）播放歌曲伴奏录音,同学用“X X XX X ” 的节奏型为歌曲伴奏；2倾听歌曲（1）听一听,歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（2）再听歌曲第一段歌词,完成歌曲间奏处的声势；3学唱歌曲（拍手、点头）（1）在老师指导下,按节奏朗读歌词；留意：间奏处的声势肯定要精确；（2）老师用琴教唱,留意同学的音准；（3）同学跟录音范唱模唱歌曲,培育音乐的记忆力；（4）学唱歌曲的其次段歌词,留意间奏处的声势变化,编创鸭子的动作；（5）以此方法,学习歌曲的第三、第四段歌词；（6）老师可以总结同学的不同设计,为歌曲编创动作；4唱好歌曲（1）老师勉励同学以个人

33、或者小组的形式,为歌曲编创动作；（2）同学、小组之间呈现,为同学供应呈现和相互学习的机会；（3）通过小组唱、老师与同学接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式,确保绝大多 数同学都能精确地演唱这首歌曲；第三课时 读童谣小鸭子观赏鸭子拌嘴 （片段）教学目标：1学习童谣小鸭子 /练习固定节奏与童谣的协作,为学习两声部做预备；2听赏乐曲鸭子拌嘴 ,听辨几种民族打击乐器的音色；3感受乐曲表现的形象,能用动作表现音乐的部分内容；教学重、难点：重点：1学习童谣 小鸭子 / 练习固定节奏与童谣的协作, 为学习两声部做预备；2听赏乐曲鸭子拌嘴 ,听辨几种民族打击乐器的音色；难点: 感受乐曲表现的形象,能用动作表现音乐

34、的部分内容；教学过程 1读童谣（1）老师用“ 带读” 的方式带领学按节奏读歌谣；（2）集体背诵童谣,指导同学把握童谣的韵律和节奏；（3）为童谣伴奏；利用“X X ” 节奏为童谣其次句伴奏 利用“XX XX XX X ” 节奏型为童谣第三句伴奏；学习童谣第一句和第四句；完整读童谣小鸭子 ；2观赏鸭子拌嘴（片段）（1）初听乐曲,感受乐曲的轻盈心情；（2）观赏鸭子拌嘴片段（引子）老师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？老师出示图片,介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲小鸭、水钹老鸭；老师启示同学想象：鸭子在干什么？用动作表现乐曲；（3）观赏鸭子拌嘴片段（拌嘴）老师提示：乐曲的速度是怎样的？老师启

35、示同学想象：鸭子在干什么？用动作表现鸭子拌嘴、玩耍的形象；（4）表现乐曲 以小组为单位,挑选一个场景片段,编创动作,表现音乐；分组随音乐表演；在老师指导下,同学用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创鸭子拌嘴教学目标：第四课时 观赏小狗圆舞曲1通过倾听乐曲,感受乐曲所描画地音乐形象,培育同学的想象和观看力；2通过倾听和身体的动作,使同学感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的心情；3通过听赏培育同学们的爱心,懂得动物是人类的伴侣；教学重、难点：重点： 通过倾听乐曲,感受乐曲所描画地音乐形象,培育同学的想象和观看力 难点: 1通过倾听和身体的动作,使同学感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的心情；2通过听赏培育同学

36、们的爱心,懂得动物是人类的伴侣；教学过程 1复习导入（1）老师播放乐曲跳圆舞曲的小猫 ；（2）老师提问：同学们仍记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（文雅、名贵、自信、欢乐）2倾听小狗圆舞曲（1）老师提问：这首乐曲的速度是怎样的？（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应当是什么形象？（欢乐、俏皮、调皮）（3）老师介绍小狗圆舞曲及其创作背景；3分段观赏（1）A 段这段音乐的速度是怎样的？表现什么？用画旋律线条的方式,懂得音乐形象：小狗轻盈地追赶、玩耍；（2）B 段这段音乐跟刚听过的A 段音乐比较,速度有什么不同？小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段 这段音乐跟前面哪一段相

37、像？结尾处音乐的力度是怎么的？请同学想象小狗在做什么；（4）完整观赏小狗圆舞曲同学完整观赏乐曲,感受乐曲的音乐形象；教学目标：第五课时 歌表演小猫钓鱼1用活泼、轻盈的声音学唱小猫钓鱼 ,启示同学感受音乐,丰富和进展同学的 审美乐趣；2勉励同学积极参加音乐童谣剧表演活动,进展同学个性,培育同学自信,大胆 的心理素养,对同学进行创新意识、制造才能的培育；教学重、难点：重点： 用活泼、轻盈的声音学唱小猫钓鱼生的审美乐趣；,启示同学感受音乐,丰富和进展学难点: 勉励同学积极参加音乐童谣剧表演活动,进展同学个性,培育同学自信,大 胆的心理素养,对同学进行创新意识、制造才能的培育；教学过程 1故事导入 由

38、老师或者同学表达故事情节；2倾听歌曲（1）初听：音乐是怎样表达这个故事的？（2）再听：歌曲有几段歌词？（3）老师范唱歌曲小猫钓鱼第一段歌词；3学唱歌曲（1）老师钢琴弹奏歌曲旋律,同学随琴轻声哼唱；老师应留意指导同学休止符的 停顿以及怎样唱好下滑音；（2）反复学唱,哪一句存在问题,请同学相互帮忙解决问题；（3）采纳接龙的方式演唱歌曲；（4）老师引导同学演唱时体会歌曲每一部分的心情：风趣、焦急、难过、自信、兴奋；（5）同学完整演唱歌曲；4表现歌曲（1）分组争论、排练；勉励同学想一想、唱一唱、练一练,进行简洁的动作编创与表演；依据歌曲内容,设计好表演角色、故事情节,争论表演所需道具；发挥想象,认真排

39、练；老师启示同学动作、表情要夸张,故事情节要有创意；（2）分组表现歌曲；边演唱边表演：编创新版小猫钓鱼 （可以有不同的结局） ；同学评判；教学目标：第六课时 观赏龟兔赛跑1通过本课的学习,初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不 同音乐形象；2明白单簧管、大管在乐曲中所代表的角色,感受这两件乐器的音色；3培育同学的音乐听辨才能并激发同学的想象力；教学重、难点：重点： 通过本课的学习,初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象；难点: 1明白单簧管、大管在乐曲中所代表的角色,感受这两件乐器的音色；2培育同学的音乐听辨才能并激发同学的想象力；教学过程1介绍乐器（1）

40、老师将乐器图与听辨乐器音色相结合,帮忙同学熟识大管和单簧管；（2）熟识大管和单簧管的音色特点；（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象,为什么？2初听乐曲（1）了角童话故事内容,介绍龟兔赛跑这部作品；（2）能辨论代表乌龟和兔子的主题音乐；3分段观赏（1）晨景 这段音乐的速度、力度以及心情是怎样的？这段音乐表现了什么样的场景？随音乐哼唱这段音乐；老师请同学自己挑选扮演森林中的一个动物或植物,随音乐表演；（2）竞赛 倾听“ 竞赛” 音乐片段,感受音乐的紧急气氛；倾听、感受单簧管、大管是如何表现“ 龟兔赛跑” 的；（3）梦境 接下来,小兔子的音乐有什么变化？倾听“ 梦境” 音乐片段,感受音乐的梦幻颜

41、色；乌龟的音乐有什么变化？（4）森林的狂欢 音乐的速度、力度有什么变化？这段音乐表现了怎么的场景？；同学分组设计动作,以轻盈热闹的舞蹈表现“ 森林的狂欢”4完整观赏乐曲（1）同学完整倾听乐曲,随音乐绽开想象；（2）老师提问：这个故事告知我们道理？5表演音乐童话（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）（2）挑选两名同学分别扮演乌龟和兔子；6老师总结、评判；第五单元 动画城 第一课时 唱歌我们的家园教学目标：1能够与同学一起合作参加动画歌曲演唱大比拼的活动,积极演唱自己的动画歌 曲,同时认真倾听其他同学的演唱；2能用轻快光明的声音、有表情地演唱歌曲我们的家园教学重、难点：重

42、点： 能用轻快光明的声音、有表情地演唱歌曲我们的家园；难点: 能够与同学一起合作参加动画歌曲演唱大比拼的活动,积极演唱自己的动画 歌曲,同时认真倾听其他同学的演唱；教学过程 : 1导入（1）老师播放最近电视台播出的、同学感爱好和罗为的动画片歌曲,全班同学随 音乐哼唱,营造一种演唱动画片歌曲的扭转,导入本课歌曲教学；（2）也可采纳小组赛区歌的形式,比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多；活动形式：将同学分成 片中的歌曲；3 4 个组,每组推选一组长；分组轮番演唱熟识的动画演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可,可以只唱歌曲的前几句或一段,能说 出歌曲曲名和所属动画片名称；评判方法：按要求每演唱一首歌

43、曲,插上一面红旗,红旗多的组为胜；2歌曲我们的家园（1）老师范唱歌曲我们的家园导入歌曲的教学,简要介绍动画片我们的家 园；（2）播放动画片我们的家园片段,倾听主题歌,同学感受歌曲心情；（3）倾听歌曲我们的家园录音范唱,同学随老师用声势声势动作参加表现,熟识歌曲旋律；（4）同学随伴奏音乐学唱歌词；（5）同学随琴演唱歌曲,在老师的指导下唱好每个乐句；指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；其次乐段,声音要饱满连贯,充分体 现歌曲“ 团结才能得成功” 的主题思想；（6）可实行多种形式演唱歌曲；如实行领唱与合唱的表现形式来演唱,即第一乐 段可由一个或几个同学领唱,其次乐段全体同学齐唱等；（7）在老师指

44、导下,同学编创简洁的动作表现歌曲；3小结下课；教学目标：其次课时 观赏三个和尚1明白三个和尚的故事,能懂得故事的寓意；2熟识坠胡、二胡、三弦三种乐器,听辨其音乐特点；熟识堂鼓、木鱼、锣三种 打击乐器,并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏；3认真倾听乐曲 三个和尚,感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作,积极参加音乐表现；教学重、难点：重点： 1明白三个和尚的故事,能懂得故事的寓意；2熟识坠胡、二胡、三弦三种乐器,听辨其音乐特点；熟识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器,并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏；难点: 认真倾听乐曲 三个和尚,感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合 作,积极

45、参加音乐表现；教学过程 1导入 同学复习演唱歌曲我们的家园 ；2观赏三个和尚（1）第一可由熟识三个和尚故事的同学讲一讲故事情节,老师适当补充；（2）熟识乐器坠胡；老师呈现坠胡图片,同学倾听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐,熟识坠胡的音色 和表现特点；（3）倾听“ 小和尚主题音乐；倾听“ 小和尚主题” 音乐,同学感受其音乐形象,编创能表现小和尚特点的动作 随音乐参加表现,使同学进一步熟识乐曲的主题旋律；用木鱼和钹为主题音乐伴奏；（4）倾听二胡演奏的音乐片段；这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？介绍二胡,实行图片呈现和倾听结合的方式,熟识二胡的音乐；（5）熟识乐器三弦；老师呈现三弦图片,倾

46、听三弦演奏的音乐片段,熟识三弦的音色特点；再次倾听三弦演奏的音乐片段； 这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“ 小 和尚” 主题音乐相同,表现寺庙中双来了一个和尚）对比倾听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题；（6）倾听“ 救火” 音乐片段；这两段音乐给你什么不同的感受？老师引导同学说说音乐是如何表现紧急的救火场面的？（从速度、力度等方面感 受）打击乐器（锣、鼓等）在音乐中起到了什么作用？（7）完整观赏三个和尚 ；同学完整观赏乐曲三个和尚 ,随音乐绽开想象；用打击乐器随音乐参加表现；3观赏动画片三个和尚（1）老师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段,引导同学关注音乐与人物 形象、音乐与情境的关

47、系；（2）假如老师时间答应,老师也可完整播放这部动画片；第三课时 唱歌大风车活动跟着队长走教学目标：1能用轻快光明的声音演唱歌曲大风车；2能随音乐哼唱歌曲跟着队长走 ,积极参加音乐活动；教学重、难点：重点： 能用轻快光明的声音演唱歌曲大风车 ；难点: 能随音乐哼唱歌曲跟着队长走 ,积极参加音乐活动；教学过程 1导入 倾听几首最近电视台播出的同学较为熟识的动画片主题歌,同学随音乐演唱,营造 一种轻松开心的学习氛围；2学习歌曲大风车（1）老师播放歌曲范唱,同学随音乐进行“ 风车转动” 的音乐活动；同学分成如干小组 （以 4 6 人为宜）,围成一个圆圈,随音乐仿照风车转动,每个 乐句变换一个方向；

48、同时,仍可以加一些其他的动作协作表现；每组的动作可自行设计；（2）倾听歌曲大风车 ,同学随范唱录音轻声哼唱歌曲；（3）老师钢琴伴奏,同学随琴轻声演唱；唱好歌曲；因这首歌曲同学大都比较熟识, 老师的教学重点应是指导同学如何唱准、演唱提示：用光明轻快的声音,表现歌曲轻盈的心情；演唱时要留意歌曲开头时的三个“X O ” 节奏,要唱得轻巧,不能拖泥带水；留意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏,要将这两种节奏的重音表现出 来；（4）同学完整演唱歌曲大风车 ；3音乐活动跟着队长走（1）同学或老师简介动画片小飞侠的人物及主要故事情节；（2）随录音哼唱歌曲；（3）随音乐参加表现；音乐活动设计：选出一位队长在

49、前面领走,其他同学在原地随音乐踏步或走步；当唱到“ 我们跟着队长,跟着他,跟着他,我们跟着队长,无论他走到哪” 这句 时,面朝正面原地走；当唱到“ 嘀嗒嘀嗒快玩耍已开头啦”“嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“嘀嗒嘀嗒让 我们齐声喊” “嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒” 这四句时,每句变换一个方向原地踏步；最终 一句“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒” 可以摆出不同的造型来表现；活动形式：全班集体活动,歌曲可以反复几遍时,由不同同学担任队长；可以分组呈现各队的风采,即将全班分成几个小组进行活动,每组都选出一个队 长；（4）同学随录音轻声哼唱歌曲；为了降低同学跟唱的难度,可以实行老师与同学接龙演唱的方式演唱歌曲；如同学

50、演唱歌曲中仿照军号的“ 嘀嗒” 声,其他部分就由老师演唱；（5）边唱歌曲边随音乐表现歌曲跟着队长走；第四课时 读童谣猫和老鼠观赏猫和老鼠教学目标：1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣猫和老鼠,并能用打击乐器为童谣伴奏；2.观赏钢琴独奏曲猫和老鼠 ,感受音乐中“ 猫” 和“ 老鼠” 的不同形象,并能用形体动作表现音乐所描画的形象；教学重、难点：重点： 能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣猫和老鼠,并能用打击乐器为童谣伴奏；难点: 观赏钢琴独奏曲猫和老鼠 ,感受音乐中“ 猫” 和“ 老鼠” 的不同形象,并能用形体动作表现音乐所描画的形象；教学过程1.节奏练习（1）同学恒速反复拍击节奏“X X

51、X X ”（2）将节奏“XX ” 写在一张卡片上,任意遮住上面节奏四拍中的一拍,同学继续恒速拍击出变化了的节奏； 如“X XX X X”“X X XX X”“X X X XX”等；（3）将四分休止符“O” 写在一张卡片纸上,任意遮住上面节奏四拍中的一拍,同学连续恒速拍击出变化了的节奏； 如“ X O X X”“X X O X”“X X O X”等；2.读童谣猫和老鼠（1）板书童谣猫和老鼠其次声部的节奏,同学拍击出节奏；（2）同学按节奏读出猫和老鼠的其次声部；（3）依据童谣猫和老鼠其次声部中显现的猫的老鼠的叫声,老师启示同学编创其他小动物的叫声,如“ 一只小青蛙,呱呱呱呱呱”“ 一只老黄牛,哞哞

52、哞哞哞”“ 一只小黄狗,汪汪汪汪汪” 等；（4）老师与同学协作完整表演童谣,老师读第一声部,同学读其次声部；（5）同学学习童谣第一声部,并尝试分两组协作读童谣；（6）同学读童谣,并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参加伴奏；3.观赏猫和老鼠（钢琴独奏）（1）观赏动画片猫和老鼠片段,明白动画片中“ 猫” 和“ 老鼠” 的形象与个性特点,激发同学学习爱好；（2）老师播放或弹奏分别表现“ 猫” 和“ 老鼠” 的音乐,同学听辨哪个片段是表 现猫,哪个片段是表现老鼠,说说音乐具有的特点,并尝试编创表现“ 猫” 和“ 老鼠”和,随音乐表现；（3）老师介绍乐曲猫和老鼠（4）倾听表现“ 猫捉老鼠” 的音乐片段；同

53、学说说自己想象的“ 猫捉老鼠” 的情 境,并尝试和同学合作随音乐表现“ 猫捉老鼠”；（5）倾听乐曲尾声；老师设问：猫最终捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题；可以说捉到了,乐曲尾声有送葬曲风格的音乐片段,像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到,机警的小老鼠是装死,乐曲最终似乎精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地静静地溜走了 （6）整体倾听,同学跟着音乐表现“ 猫” 或“ 老鼠” 的形象；（7）老师介绍演奏猫和老鼠的乐器钢琴；（8）再次整体倾听乐曲,用图谱表现自己感受到的音乐形象；4.小结下课；第六单元 下雪啦第一课时 唱歌冬天的故事观赏江雪教学目标：1.学唱歌曲冬天的故事 ,宠爱并乐于演唱歌曲；2.学

54、习基本的演唱技巧,学会用轻声、意境；“ 高位置” 的声音演唱,表达歌曲童话般的3.熟读古诗江雪,明白古诗的意境并跟录音学唱；教学重、难点：重点： 1.学唱歌曲冬天的故事 ,宠爱并乐于演唱歌曲 2.熟读古诗江雪,明白古诗的意境并跟录音学唱；难点: 学习基本的演唱技巧,学会用轻声、 “ 高位置” 的声音演唱, 表达歌曲童话般 的意境；教学过程 1.导入 可由儿童或诗歌、视频等导入,创设情境；2.学唱歌曲（1）倾听歌曲范唱,感受歌曲美丽、抒情的心情；（2）老师分句教唱歌曲；（3）老师指导同学演唱；歌曲的心情优秀、抒情,演唱时,应留意气息的连贯,声音美丽、不喊唱；每个乐句第 1、第 2 小节的第 3

55、拍都是四分休止符,在演唱时,不要过分强调休止一拍,以免给人不连贯的感觉；这几个乐句的第1、第 2 小节的第 2 拍,可适当延长一点,做到“ 声断而气不断”；同时,这几个字,仍应适当掌握力度,不要突出；3表现歌曲（1）歌曲学会后,播放歌曲的合唱完整版,感受歌曲的心情与意境；（2）老师启示同学用抒情、美丽的声音演唱歌曲；（3）表演歌曲；可以加入朗诵,伴唱部分由同学自己编创表演,在领唱部分演唱 歌曲；4.观赏江雪（1）初听歌曲江雪；（2）老师讲解古诗的含义,可借助相关图片,帮忙同学懂得古诗；（3）同学跟着老师朗读古诗；（4）用听唱法教唱乐曲,先分句教唱,再整体练唱；（5）跟着录音轻声哼唱歌曲；5.课

56、堂小结其次课时 观赏雪撬教学目标：1.通过观赏管弦乐曲雪撬 ,感受冬天乘坐雪撬时人们的欢乐心情；2.能听辨主题音调在乐曲中显现了几次、每次显现有什么不同；3.可用肢体动作参加表现音乐,表达对音乐作品的感受；教学重、难点：重点： 通过观赏管弦乐曲雪撬 ,感受冬天乘坐雪撬时人们的欢乐心情；难点: 1.能听辨主题音调在乐曲中显现了几次、每次显现有什么不同；2.可用肢体动作参加表现音乐,表达对音乐作品的感受；教学过程1.导入（1）老师播放乐曲,同学倾听；（2）老师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？2.完整倾听（1）倾听全曲,初步感受乐曲的基本心情；老师设问：这首乐曲的心情是怎样的？（轻盈、俏皮的）乐曲中显现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）（2）老师揭题雪撬 ；（3）再次倾听全曲,提出要求：随乐曲做简洁律动、绽开想象、认真