浅谈差生的心理疏导与教育

1、浅谈差生的心理疏导与教育论文摘要：重视对差生的转化工作是每一所学校，每一位教师及班主任的责任，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要，其地位、荣誉、价值是同等的。转化差生确实是一项非常艰难、非常细致而又非常特殊复杂的工作，只要我们能够深入了解差生的原因和心理特点，对症下药,做好转化工作,就可以产生春风化雨、点石成金的效果。论文关键词：转化差生,心理疏导,教师,班主任一、引言改革开放三十年，我国的综合国力得到了不断地加强与提升，让世界各国特别是兴旺国家刮目相看，这其中离不开我国教育事业的改革与迅猛开展，离不开学校对人才的培养。每年，高校的本科、专科毕业生人数均呈递增趋势，中专毕业生也不例外，面对就

2、业压力和就业形势的严峻，这些毕业生必将迎来新的挑战，这是时代开展、社会进步对教育的要求，也是对教师的期望。然而，众所周知，学校中学生们的学习水平是良莠不齐的，或多或少地存在一些这样的学生：学习兴趣不浓厚，甚至有厌学心理，不求上进、学习成绩下降、思想品德落后，问题严重者会时常出现违反校纪校规等现象，这一类学生思想包袱沉重，有的因为家庭、社会等各种因素所致并想到自己学习根底差而失去心理上的平衡，这种学生就是我们常说的差生;。面对差生出现的问题，很多教师、很多班主任普遍感到做学生思想工作难，做差生的思想工作更难，因为差生的工作确实是一项艰巨、细致、复杂的工作，要求教师和班主任必须深入了解差生出现问题

3、的原因以及心理特点，及时做好差生的转化工作，工作中力求做到和风细雨，对症下药、点石成金，通过各种努力，使这些学生顺利完成向优等生;的转变，以适应当今社会的就业压力。二、关于差生的心理特点分析众所周知，如今的学生普遍是在优越的家庭环境中抱着长大的;，多数学生家庭经济并没有多少困难山区贫困生除外，他们的学习，生活几乎没有经历过磨难与曲折。这一类学生依赖性较强，生活自理能力较差，处处事事都是以我为中心;。他们性格脆弱，比拟固执、任性、缺乏自我约束、自我调控能力，学习自觉性较差、学习目标不明确，缺乏顽强的学习毅力，他们对待学习和生活中的挫折承受能力较弱，一旦遭受挫折就心灰意冷、消极悲观、丧失自信心与进

4、取心、丧失生活的勇气，因而走向自卑，学生过于自卑，其后果等于自毁。导致差生形成这样的心理特点的主要原因来源于家庭教育缺乏科学性，缺乏科学性教育的家庭对学生的学习成绩、思想品德的影响其后果非常严重，应引起每位学生家长的高度重视。十年前，笔者曾在一所百年历史的中等师范学校该校现已合并给一所市级一中担任一个音乐专业班98级班主任工作，该班正常录取学生40人，非正常录取学生自费生14人，其中15人是有7人是在班主任管理工作方面是一大难题。笔者利用假期对该班进行深度家访并获得一定的调查资料，从资料中足以能说明，85%的家庭对子女的教育缺乏科学性，从资料中可以反映出影响学生学习成绩和思想品德的家庭类型主要

5、有：1、破裂型家庭破裂型家庭一般指父母大多离异或再婚，没有处理好家庭与子女的感情问题，造成孩子与家庭的隔膜，使孩子心理开展畸形。笔者在担任班主任期间曾遇到有一名学生，因父母离异后已再婚，她随父生活，一直以来她与继母没有缘份，母女俩经常发生争吵，矛盾不断升华，久而久之这名女生时常产生对亲生母亲的思念母亲已在千里之外的他乡再建家庭，她性格内向，不善于和其他同学说话，这名女生时常在梦中见亲生母亲，夜间又哭又闹，并大声喊叫，20多人一间大宿舍常被惊醒，同学与宿管员束手无策，直到班主任去把她叫醒后再做工作，她才知道自己是在做梦，她才没有哭叫，宿舍才得以安静下来。时隔一个多月后，这名同学又因与家庭闹矛盾，

6、回到学生宿舍欲口服安眠药自杀，亏被同学发现后即刻送到医院抢救，因抢救及时才得以脱险。该同学的父亲对于此事的发生假设无其事，没有任何反响，也不来看她一眼，全靠班主任与政教处来处理，事后通过班主任的转化工作，同学的关心帮助，这名学生认识到事情开展的严重后果。随后，学校与家长进行了沟通，做了细致工作，批评家长对子女的教育方法不当，且又不配合学校教育，最后这名学生家长认真反思，作了自我批评，学生本人也认真地进行自我反省。通过反省，学生的思想才转变过来，一学期过后，她的学习成绩、思想品德已有了较大进步，在班上各方面表现较好，特别是毕业晚会时，她被班上选为节目主持人，她的表现更突出，整台晚会演出非常成功，

7、受到了学校领导及上级有关领导的高度评价，也受到了学校师生的高度赞赏。此事情的发生充分说明破裂型家庭教育的不科学对子女学习生活等方面带来的严重后果，然而，通过学校、老师和班主任的转变工作以及同学的关心帮助，差生还是能转化为优秀生的。2、不完全家庭不完全家庭主要是指大多父母一方已去世或父母两地分居，这种家庭缺乏对孩子必要的关心和疼爱，使孩子受到一定的精神刺激而玩世不恭，放任自己，对什么都无所谓，导致孩子养成这样不好的习惯，且把这种习惯带入中学、中专乃至大学。例如：现在有些外出打工的农民，把孩子留在家中让自己年迈的父母照顾，有的孩子一年半载甚至更长时间都见不到自己的父母，便从此失去父爱与母爱，这样的

8、孩子很孤独，性格内向，难以合群，学习一度下降。这样的家庭对孩子的健康成长很不利。溺爱型家庭，大多不重视教育或者教育无方，对孩子过分溺爱、护短，使孩子产生自私、心胸狭窄、我行我素的心理，有时孩子犯了错误家长不但不严加管教，反而为孩子撒谎，其结果助长了孩子放任自己、一意孤行的不良习惯。笔者任音乐专业班班主任期间，曾遇到两名因为生活中的一点小事情而发生口角，其中有一名学生由于家庭教育中的娇生惯养，对什么都无所谓，竞然用割腕自残方法来威协对方，因发现及时，学校值周领导即刻制止了事情的发生。据笔者了解，两名学生发生争吵前，双方家庭曾有矛盾，此事的发生激化了双方家庭矛盾的升华，最后班主任配合学校政教处说服

9、了双方家长，批评教育了这两名学生，使其认识错误的原因与危害性，并进行了自我批评，表示以后不再发生此事。此案例也充分说明过分溺爱孩子，所带来的严重后果。4、苛求型家庭苛求型家庭，主要是家长对孩子的要求过高，假设孩子达不到要求，家长就板着面孔责骂自己的孩子，甚至殴打，这样长期下去，孩子因此背上了沉重的思想包袱，心理压力加大，因而产生了强烈的造反心理。有的家长特别喜欢音乐，望子成龙;但又未能实现自己的理想，因而把自己的理想建立在孩子的身上，让孩子学习弹钢琴；不少家庭虚荣心很强，之间互相攀比，逼自己的孩子练高难度的曲子，孩子本身的琴技只到达肆级，家长硬要向课任老师提出要求，非要考陆级或者捌级不可，孩子

10、本身音乐天赋不好，对练琴又不产生浓厚兴趣，久而久之对学琴产生了恐惧感并荫发了逆反心理，提出不学琴，甚至威协大人如果要继续学琴，就要离家出走等等不合理的要求，这种家庭教育方法对孩子的未来只会起到阻碍作用。以上四种不同类型的家庭教育足以说明，家庭对孩子的教育缺乏科学性，不利于孩子的身心健康，更不利于孩子成才。三、对差生思想转化工作的几点措施笔者通过七年的班主任工作中专五年、高校专科两年遇到过不同性质的差生，如学习成绩差的、思想品德落后的，因家庭的各种原因而自卑的等等，在对差生进行心理疏导与转化工作过程中，笔者采用了以下几点方法：1、抓根底、帮学习。差生经常犯错误在很大问题上与他们自身知识贫乏有关，

11、仅抓思想教育不能解决根本问题，在做转化工作时，首先要把他们的学习搞上去，这是转变差生的根本措施。2、正面教育、循循善诱。差生自尊心强，爱面子，他们做错了事，班主任要事先调查了解清楚，不要不问青红皂白，开口训斥，甚至是挖苦、挖苦，更不要揭老底，算旧帐;，也不要随便当着众人面批评他们，防止产生对立情绪和逆反心理，要尽量先找出他们身上的积极因素和闪光点;，及时给予肯定，先拉近他们与教师的距离，再动之以情，晓之以理，帮助他们找出犯错误的原因和改正错误的方法，启发他们明辨是非，促使他们自觉地改正错误。在班主任工作管理过程中，笔者曾遇到有一个学生，因家庭不和，父母经常吵架，甚至闹离婚，其不良行为给这个学生

12、带来了沉重的精神负担和学习负担，常表现为抑郁、情感缺乏、焦虑、行为紊乱、整天沉默寡言、愁眉苦脸，在学习上困难重重，上课时注意力不集中，经常拖欠老师布置的作业。有一次，学校举行期末统考时，她有一门学科，因夹带而被监考老师发现，已造成了严重违纪，最后以作弊处理。事后，笔者找这个学生谈话时她的答复是：我爸爸妈妈经常吵架，要闹离婚，我心乱如麻，静不下心来搞学习，为了及格分，我只好夹带！;当时笔者严肃批评了她考试作弊的错误行为并耐心地给她做工作，望她好好反省自己，今后不再发生考试违纪行为，寒假期间笔者便和这个学生家长取得联系，把这个学生最近出现不正常的思想动态和考试违纪行为的原因如实地告诉了学生家长。这

13、个学生的母亲听了之后非常懊悔。她说：没想到我们夫妻俩吵架闹离婚的事竞会给自己的孩子在精神上、学习上、生活上带来这么大的严重后果，孩子出现不正常的心理动态特别是违纪行为，作为父母我们负有责任，为了孩子的学习，为了孩子的将来，从今以后我们夫妇俩不再吵闹，不再提离婚的事了，一定要配合学校，班主任做好孩子的思想工作，教育好孩子，让孩子放下思想包袱，用心专一，搞好学习，自觉遵守校规、班规，决不再出现考试违纪行为。;自新学期开学以来，这个学生在纪律方面、学习方面发生了很大变化，脸上的愁云消失了，学习自信心有了明显提高。这个例子充分说明只要我们能够深入了解差生的原因和心理动态，能够对症下药，及时做好转化工作

14、，就可以产生意想不到的效果。3、作为教师和班主任，要深知自己是教书育人的实施者，要有高度的责任感，真正热爱差生，要尊重差生的人格，理解信任差生，做到平等、真诚、宽容，对差生要充满爱心、信心、热心、以心换心。在和差生交谈时不能居高临下，一定要放下架子，真正和他们交朋友，取得他们的信任，然后再进行疏导教育，工作中就会到达事半功倍的效果。四、结语差生和优秀生一样同样具有进取心、自尊心、荣誉观和一定的是非观，这是差生转化为优秀生的内部条件，做为教师、班主任，我们在进行教书育人的过程中注意到这些，及时而适当地满足他们的需要，鼓励他们勇于进取，教育他们珍惜名声，帮助他们明辨是非，设法造成使其转化的外部条件，使他们对自己的言谈举止能够抑恶扬善，他们还是可以变好的，还是可以成为优秀生的。参考文献1 杨玉厚、冯振山-学生心理漫话【M】.北