让宝宝迅速适应幼儿园的一组游戏-托班“情感”玩具及游戏设计

1、Word - 4 -让宝宝迅速适应幼儿园的一组游戏托班“情感”玩具及游戏设计对于托班或亲子班的孩子来说，因为年龄较小，常规的教导办法对他们的作用不大。在教学讨论中，我们发觉一些特别的玩具能提升孩子的情感能力，协助他们尽快接纳新的环境和教养者。下面就向大家介绍几款具有奇特的情感功能的小玩具及其玩法。亲吻球嬉戏目标：利用赋予宝宝温和的抚触，使宝宝与养护者之间建立平安、相信的关系，体悟交往的乐趣。嬉戏预备：在运动材料刺球上贴上嘴巴，装扮成妈妈的样子。大海绵垫子两块或地毯一大块。舒缓的音乐。玩法：1让宝宝躺在整洁、松软的垫子或地毯上，告知宝宝刺球妈妈要亲吻宝宝的身体。2推着亲吻球滚过宝宝身体的各个部位

2、(胸、肚子、腿、屁股等，甚至可以让亲吻球在肚子上轻轻跳一跳)，并举行语言与眼神的沟通。鼓舞宝宝大胆摩挲亲吻球。嬉戏设计原由及实施效果举例：2岁的宝宝特殊喜爱别人触摸自己的身体，于是教师们便设计了这个亲吻球嬉戏。我们发觉孩子们十分喜爱这个嬉戏。萱萱是共性格内向的孩子，哪怕在平常的嬉戏中也很少看到她笑的样子，对身边的伙伴和教师也很警惕。针对其共性特点，当球滚到她身上时，教师总会多停歇一会儿并轻轻将球向下按压几次。同时告知萱萱：刺球妈妈喜爱萱萱，它想多亲萱萱几下。温和的声音，多次的接触，情感的述说，让萱萱体悟到被爱的喜悦，同时，与教师逐渐建立起了互相相信的关系。经过数次活动，萱萱慢慢融入了集体，紧急

3、的心理得到了缓解，也开头接纳伙伴了。动物毛线衣嬉戏目标：在成人的协助下，觉察小动物不兴奋的缘由，激活宝宝协助小动物的情感。嬉戏预备：各色毛线团，筒状餐巾纸。装点了小动物头像的饮料瓶或矿泉水桶。创设小动物家的场景。玩法：1介绍动物宝宝，在老师的引领下了解动物宝宝外衣的色彩。2展示不同的毛线团，请孩子为动物宝宝穿外衣(挑选合适色彩的毛线绕上去)。3出示宝宝胜利的作品，以小动物的口吻表示谢谢，激活宝宝协助小动物的情感。嬉戏设计原由及实施效果举例：毛线球、卷筒纸质地松软，且能充分延展，因而是众多小伴侣都喜爱玩的材料。可由于简单引起诸多棘手，这类嬉戏常常会被家长否决。而教师们利用添加一些辅助物，却能使孩

4、子玩得既尽兴又有益。贝贝特剐爱动手，平常常常喜爱捣鼓教室里的玩具，但做事情经常缺乏耐心和专注。当他知道今日可以玩毛线、卷纸时特殊兴奋。嬉戏开头了，一会儿正绕，一会儿反绕，一会儿绕空，绕了非常钟，只绕了四五圈。这时，教师走了过来，用鼓舞的口吻说：啊，你已经给小动物穿上背心了。小动物说感谢你。能不能再给它穿条裤子呀!贝贝边绕边说：能!由情感驱动的活动，更能使孩子专注。翻板乐嬉戏目标：在给小动物送食物的过程中，体悟协助小动物的欢乐。嬉戏预备：用较硬的纸制作几本内文惟独两页的大书。每本书的第一页，都画有一只伤心的小动物形象。在小动物的身上装上透亮的口袋，另预备不同的食物图片。其次页有一只同样的小动物，

5、只是将表情换成兴奋的。玩法：1老师打开大书，给宝宝叙述小动物的故事。引领宝宝发觉动物都不兴奋。激励宝宝寻觅小动物不兴奋的缘由。2让宝宝按照小动物的喜好，在它的口袋里装上合适的食物。如给小兔吃萝卜、青菜、蘑菇。老师引领宝宝边送边说：小兔，我给你吃萝卜。3当宝宝都送对后，让宝宝翻开其次页，露出动物宝宝的笑脸。告知宝宝：小兔感谢你。嬉戏设计原由及实施效果举例：宝宝们都很爱慕小动物，所以这款玩具和嬉戏的设计运用了动物的形象。自铡的大书筒便又有用，孩子特剐喜爱。月月是个语言进展比较慢、与伙伴交往有一定困难的孩子，可她特殊喜爱和书中的小动物互动。在嬉戏中，她不断重复着吃兔兔给等词，渐渐地，她能把这几个字连

6、起来说完整的话了。因为有了情景和内需的驱动，孩子不仅提升了语言能力，更在遥食物的过程中学会了体贴!好玩的表情嬉戏目标：在嬉戏中熬炼孩子识别脸部表情的能力，增强描述这些表情的词汇。嬉戏预备：孩子自己、伙伴、家人、教师等认识的人的表情照片(涵盖两大类表情：喜和悲)。画有表情的分类底板。玩法：1将全部照片混在一起，在成人的引领下让孩子说说照片里的人是谁，他是兴奋还是悲伤。2把兴奋的照片放在笑脸娃娃这里，把不兴奋的照片放在哭脸娃娃这里。3当孩子能辨别认识人的表情后，可以从杂志上剪一些不同表情的图片，看看孩子是否能辨别，如愉快的脸、生气的脸和哭泣的脸。注重不要浮现面目凶恶的脸。嬉戏设计原由及实施效果举例：剐入园的小年龄宝宝心情很不稳定，常常大哭大阑。缘由是离开了认识的生活环境和认识的家庭成员。教师们发觉当孩子看到认识的人时，心情会马上稳定下来。于是建议家长把家人的照片带来，并通过这些照片开头了表情嬉戏。当孩子们拿到兴奋的照片时会仿照着笑，当他们看到哭泣的照片时也会愁眉苦脸。看到认识的人会高兴地叫：妈妈、爸爸当孩子表现出兴奋时，老师会用