莫疑春归无觅处静待花开会有时

1、莫疑春归无觅处 静待花开会有时兰溪市外国语小学 吴燕芬联系电话任教年级：二年级静静的呵护，耐心的等待，守候并聆听每朵花儿开放的声音 题记他，皮肤白皙，衣着整洁，胖嘟嘟的小脸上，扑闪着一双比大家要大得多的眼睛，给人一副极为可爱的样子。我对他的印象特别的深刻！新生面试的那天，他总是绕到我的身后，不停地拥抱我，和我打招呼。我也很友好地回之以大大的微笑。当时，我并不知道他叫什么，他的面试老师是我的另一组同伴，我只知道，这个孩子好像特别热情，很有意思！9月1号开学的日子，他背着他的书包，进了我的教室，并告诉了我他的名字。那一刻，我才知道，原来他就是家长恳请，一定要放进我班的诚。

2、他的妈妈送他来的时候，对我说：“吴老师，我的儿子特别喜欢你昨天给他的微笑，一定要到你的班里来上学。”原因就这么简单，他，就因此而相中了我。他，成了我的学生。接触下来，我感觉到了他和其他孩子的不一样。上课的时候，他不拿书本，只知道趴在桌子上。我走过去，帮他把语文书找出来放到桌面上，他又会趁你不备，悄悄地塞回抽屉。下课的时候，他从不跟其他孩子一起玩，我走到哪里，他就跟到哪里，当我课间在教室的时候，他总是睡在我的身后，怎么也拉不起来。大课间，所有的孩子都在那里认真地做操，他总爱坐在草坪上，一动不动。总之，他不爱学习，不合群，在学校的时候除了我，谁都不跟，谁都不理。渐渐地，渐渐地，他的与众不同越来越明

3、显。他有他的童话世界，一天到晚嚷嚷着要我给他看熊出没，嘴里总是不停地嘀咕：“我是熊二，我要打败光头强。”在他的眼中，我自然而然地成了“熊大”。班里有一个孩子特别调皮，总是有事没事地爱去招惹他。他就把他称为光头强，只要看到那个孩子过来，他就要拉着我，脚一跺，气呼呼地说：“熊大，我们去打败光头强，光头强又来砍树了。”搞得全班孩子跟着乐。他的嘴里，总能蹦出那么些经典语句来。有一次，孩子们犯了错，我瞪着眼睛极为生气，当时教室里极为安静，孩子们都被我给震住了。我正偷着乐的时候，他突然蹦出一句：“老虎不发威，你们当我是病猫！”搞得整个教室一片哗然。还有一次，轮到一个孩子带读古诗，结果那孩子把这个任务给忘了

4、，我正准备发话的时候，他不温不火的来了一句：“关键时刻掉链子，真拿你没办法！”因为他爱跟着我，所以我经常让他帮我拿东西。有一次，他把我的书掉地上了，没想到，他往地上一躺，叹着一口气:“哎，任务又失败了，你可真是太笨了！”这样的话，还有很多很多。他还有一个最大的特点胆小，好像对什么都怕。第一学期的艺术节，他哭哭啼啼地躲在报告厅的窗帘布后面，双手捂着耳朵，怎么也不肯出来，因为报告厅里满是气球，满是音响的声音，他怕气球爆炸，怕音响把他的耳朵震聋。第一学期的紧急疏散演练还没开始，他就在教室里嚎啕大哭，边哭边说小命要没了。好不容易我和一同事拿着两根“长鼻王”把他安抚住了，警报一响起，他把那两根东西一扔，

5、在操场上拼命地跑，追得我够呛。还有一次下雨，我们正在会议室里开会，突然一声响雷，他从教室里飞奔出来，大哭着喊着：“熊大，救命！熊大，救命！”这样的事，还有一桩桩，一件件。他在所有人的眼中，就是那样的特别！学校里所有的老师都认识他，都称他为“可爱的大眼个”。所有的孩子都知道他，有些孩子甚至悄悄地说他是傻子，就连每一次的纪律卫生检查，大家都从不扣他的分，所有的人似乎都一致认为，他是不一样的。可是，作为他的班主任，我能把他当作忽略不计的存在吗？不，不能！对于我们这样一个学校来说，学校绝不允许我们这样去对待一个孩子。我的内心深处的良知，也在悄悄地告诉我不可以那样做。于是乎，我开始尝试着，试图去一点一点

6、地改变他，哪怕有时的手段看起来是那样的强硬！为了把他从他的童话世界里给“拯救”出来，我和他约法三章，哪天表现比较棒了，就允许第二天可以在学校称呼我为“熊大”，一个星期坚持下来，就可以为他放一次动画片。一开始，他总忘，总是追着我叫。于是，我就给他惩罚，比如说在我的监督下，熟读一篇课文。其实，一开始，更多的是我在读，一遍一遍反复地教，我读一句，他读一句，而且都是我帮他指着每一个字。慢慢地，现在他已经能认识很多字了，只是写起字来，东倒西歪，稍微难一点的题目，还是一点都看不懂意思，很多的作业，都得靠我们手把手的教。有的时候一遍遍地教，可还是不会。现在，上课的时候，他也能拿出书本了，有时高兴，还会举着手

7、要回答我的提问呢。当然，我也不需要再为他放熊出没了，他现在已经改口叫我“吴老师”了。对于他来说，虽然远不如别人，可已经足够了！为了克服他的胆小，我真的是用尽了办法!碰上打雷的时候，他就哭，紧紧地抱住我。我也抱住他，告诉他我们都在屋里，很安全，而且雷声很小，没有关系，可不管用。有一次，我恼了，拿了一把伞，拉上他，气冲冲地把他带下了楼，我打着伞，死死地拽住他，我和他就那样站在天底下。他还是哭，我就狠狠地对他说：“哭一次，就多站一分钟！”一直站到他不哭为止。从那次之后，他发现了，站在外面都没关系，之后再碰上雷雨天，他也就不闹了。他怕气球，我就教育全班孩子，小朋友之间要互相体谅。孩子们也很懂事，有一次

8、万圣节，其他班级的孩子都人手一球，而我们全班所有的孩子愣是没拿一只，每一次有活动，我们从不用气球来装扮班级。在孩子们的心中，有一个共同的约定:为了他，我们可以放弃！为了让他融入集体，和孩子们一起玩，一起参加活动，花费的心思也真不少。晨间跑步，我拉着他，跑在班级队伍的最前面，一开始他总是喊“小命快没了”，我就当作没听见不理他，慢慢地他也就不喊了。之后，我就试着放手让他自己跑，结果他却绕着操场乱窜，那一次，我让他罚跑了3圈，他在前，我在后，之后他也就老老实实的了。下课的时候，我就让班里的孩子一小组一小组的轮流，带上他一起玩游戏，哪一小组做得好，就给哪一小组加星。像这样的软硬兼施，恩威并用，还有很多

9、很多。相处快两年了，他的变化真的是巨大的!虽然和别人比起来，差距还是很明显。但是，现在他知道课堂上要坐端正了，现在他能和其他孩子一起排在队伍里扭扭身体做早操了，现在他越变越勇敢了。虽然，他还是会像小尾巴一样跟着我，黏着我。但是，现在他会和小朋友们一起玩耍了。拾起笔，想起了台湾女作家龙应台的孩子，你慢慢来中的一段话：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结，绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁