2022年三国演义导读教案

1、名师精编 优秀教案三国演义导读教学设计沙市一中语文组 陈红教学目标：、学问与才能1 明白三国演义的背景、作者、思想内容、价值等；2 识记一些与三国演义有关的成语、熟语、歇后语；3 把握名著观赏的的基本方法；、过程与方法1 语言积存以抢答的形式完成；2 懂得教材中导读内容,把握要点；、情感、态度与价值观1 树立“ 谋事在人” 的积极人生观；2 确立“ 天下乃天下人之天下” 的社会历史观；3 通过鉴赏典型形象获得精神愉悦；教学重点：、激发阅读名著的爱好；、语言学问积存；、明白阅读名著的基本方法；教学难点：文学语言与史传语言的比较鉴赏；教学创意：本篇导读教案拟以三国演义为蓝本,通过对英雄的分析点评,

2、引导同学去感知其中英雄人物的形象,并适当进行对比和比较,勉励同学摸索和沟通,从而激发同学的阅读积极性；“ 导读” 过程中结合文本的视觉和影视的视觉,使同学产生观赏的欲望,同时让同学通过互动活动（三国故事会、人物猜猜看、出色片段选读）教学过程：,感受名著的艺术魅力；一、借助多媒体资料,以影视作品先赐予同学直观的感受,直接引入正题 、播放电视剧三国演义序幕；、展现篇首词,略作观赏；（一提起三国演义 ,几乎家喻户晓、妇孺皆知,一个个耳熟能详的英雄我们脱口而 出：诸葛亮、关羽、张飞、曹操 的确,这是一个群星璀烂的时代,智谋、权术、机变、口才、士气 在三国鼎立的舞台上,发挥得淋漓尽致；）名师精编 优秀教

3、案名著影响生活：无处不在的“ 三国”1 抢答出自三国演义的成语、熟语 课件显示：唱空城计,过五关斩六将,说曹操曹操就到,乐不思蜀,赔了夫人又折兵,人在曹营心在汉,扶不起的阿斗；）课件显示歇后语前半句,同学抢答后半句；万事俱备 （）周瑜打黄盖 （）刘备招亲 （司马昭之心 （）刘备的荆州 （）张飞穿针 （）三个臭裨将 （）马中赤兔 （）生活中好玩的谚语；曹操下江南来的凶,败得惨 赵子龙战长坂浑身是胆 赵子龙出兵回回胜 关羽降曹操身在曹营心在汉 刘备摔孩子收买人心 对着张飞骂刘备找气惹 徐庶进曹营一言不发 诸葛亮用空城计情非得已 看三国流泪替古人担忧（名著其他影响如：京剧“ 失”“ 空” “ 斩”

4、是传统剧目；大型电视连续剧三国演义 ；易中天品三国让经典走向一般民众；教材选编出师表赤壁之战 孔明挥泪斩马谡 ；）名著观赏：走进文本,阅读“ 三国”；（阅读方法指导）（除了通过以上好玩的积存来明白“ 三国”,作为高中生,我想我们仍是应当尽可能的走进文本,的生命；通过阅读, 来真正明白那些曾经活跃在历史舞台上的鲜活当然,由于特别的半文半白的语言形式,我们和“ 三国” 之间好像有了些隔 阂；下面, 我期望给大家供应一些可行的阅读方法,帮忙大家更好的走进“ 三 国” ）（1）知人论世法（明白作者及故事背景等）1、作者简介：罗贯中（ 1330 1400）,名本,字贯中,号湖海散人；元末明初闻名小说家、

5、戏曲家,名师精编 优秀教案是中国章回小说的鼻祖；一生著作颇丰,主要作品有：剧本赵太祖龙虎风云会、忠正孝子连环谏、三平章死哭蜚虎子 ；小说隋唐两朝志传、残唐五代史演义 、三遂平妖传、粉妆楼、和施耐庵合著的水浒传、代表作三国演义等；2、作品简介：三国演义描写的是从东汉灵帝中平元年（一八四）到西晋武帝太康元年（二八 O）约九十七年的历史故事；书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败, 造成社会危机总爆发,民众生活困苦,纷纷起来抵抗,形成以张角为首的“黄巾 ” 农夫大起义；同时,各种军阀也拉起军队,相互残杀；军阀董卓的行为引起别的军阀不满,多家联合起来声讨他；董卓被诛后,曹操当权,挟天子以令诸侯,削平

6、北方的抗拒势力,并进兵江南；孙权和刘备联合抗曹,赤壁一战打败了曹军,奠定了三国鼎立的局面；此后,魏、蜀、吴三国互有战争,各有胜败；最终,西晋先后灭了蜀、吴,取代了魏,复归统一；（2）提纲挈领法（理清故事脉络）百回整体框架 ：前 20 回写东汉之乱,中间 80 回写三国纷争,后 20 回写三国归晋；十回推动谋略 ：每 10 回都集中写一人,层层推动；）（3）“ 各自为营 ” 人物串联法（根据所属集团将三国人物串联；如曹魏集团有文臣郭佳武将张辽等,蜀汉集团有文臣诸葛亮武将关羽等,东吴集团有文臣周瑜武将周泰等；）四、设计活动“ 我猜我猜我猜猜猜”,看谁能在最少的提示下精确猜出三国人物；“大江东去,浪

7、淘尽,千古风流人物；故垒西边,人道是、三国周郎赤壁；乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪；江山如画,一时多少豪杰；遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发；羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭；故国神游,多情应笑我,早生华发；人生如梦,一樽仍酹江月；” 这首苏轼所作的念奴娇赤壁怀古,会出现出三国演义一书中的许多英雄人物；三国演义一书中显现了将近500 个人物,每个人物都有自己的性格与特点,在此就不一一表达了； 不管大家是仁者见仁,智者见智, 仍是英雄所见略同；俱往矣, 数风流人物,仍看今朝！五、全面概括阅读、观赏小说的方法（1）第一要理清故事脉络、把握作者整体思想；（2）小说最重要的是把握住人物形象；应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等,分析人物的性格特点和性格形成缘由；（3）品尝出色的语言；六、布置作业,课外延长名著研讨活动举荐“ 三国 ” 故事会“ 穿越 ” 历史,走进 “ 三国 ” 人物,替他们完成未竟的事业；名师精编 优秀教案写读后感,