2022学年小班第二学期区域活动计划

1、Word - 8 -2022学年小班第二学期区域活动计划开发幼儿的制造潜能要立足于日常教导，区域活动、嬉戏、科研等几方面着手，释放空间、时光，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、乐观制造、有求异表现，与伙伴分享胜利的欢乐。开展区域活动，不仅能开发幼儿的智力，而且能熬炼幼儿的制造力、想象力、观看力等各方面的能力。本学期，我们在教研室的领导下开展了高端课程的讨论活动。培养幼儿的主动学习，从材料、操作、挑选、语言、支持五要素方面赋予幼儿创设良好的区域环境。开设了积木区、家庭区、玩具区、艺术区、图书区五个区域。提供充沛的低结构、真切性，刺激幼儿活动的材料，给幼儿提供一个优化的有利于幼儿

2、活动与表现的良好环境和机会，从而增进幼儿各方面的进展。一、区域的摆放按照幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，区角的设置按材料分类，而不按功能分类。孩子创设了家庭区、图书区、玩具区、积木区、艺术区等不同形式的区域活动。按照高端课程的要求，本着合理布局便于流淌的原则，我们将区域位置的摆放从进门的家庭区、艺术区，而后过渡到玩具区、积木区，再到最后的图书区，使得我们的区域摆放动静分开，区域与区域之间互相流通，材料投放的位置显然，便于幼儿看到。二、材料的投放本着高端课程的要求，按照近期的教导目标和孩子进展水平，我们故意识地挑选和投放一些低结构、真切性的材

3、料。使孩子们能看得到、找得到、拿得到，而且能放得回去，在活动室的任何一个地方都能看到任何材料。有方案、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的进展起着打算性作用。按照大班幼儿的年龄特点和最近教导目标，以及我们大班孩子的实际进展水平，在区域活动的开展中，我们将适时地分批投入操作材料，由易到难，来吸引幼儿参加活动的爱好与热烈，使他们情愿玩、喜爱玩，并在活动过程中获得相应的提升。三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引领幼儿自主地举行活动，培养幼儿乐观主动、活泼开朗的共性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。四、各活动区域分目

4、标及详细措施（1）家庭区详细目标：1.喜爱参加角色嬉戏活动，在活动中表现出开心的心情。2.初步学会用语言、动作等沟通思想，对现实生活的角色举行仿照和想象。3.在教师引发下能按自己的意愿提出、挑选嬉戏主题，反应自己堆积的与生活有关阅历。4.在教师的协助下，学习分配交涉，与伙伴共同嬉戏，促进与伙伴间的交往。5.结合嬉戏，培养幼儿关怀他人，礼貌待人，遵守规章，不阻碍别人等的良好行为品德。6.把握使用玩具的办法和收放玩具的容易规章，学习正确取放。详细措施：物质预备：家庭区玩具：娃娃数个、奶瓶数个用具：小毛巾、脸盆、小镜子、梳子、小被子、尿不湿、围兜、餐具、帽子、拎包等。食品：水果、蔬菜、小食品等。炊具

5、：煤气灶、锅、碗、勺等。家具：桌椅、床、沙发、柜子、洗衣机、微波炉等。阅历指导：幼儿熟悉各个物品及容易用法；能按照阅历对现实生活中的角色举行仿照和想象并合理分配角色；在教师的适当介入中产生活动的主题；充分通过原材料开展活动；带领能力差的幼儿参加嬉戏，准时绝对他们的表现。（2）图书区详细目标：1.在图书区看书。2.单幅单画图书，知道书的封面，封底，会从头开头看。3.边听教师朗读图书，边观看图书内容，了解故事情节和图画内容的联系。4.能够宁静的看书，按照图书画面学习一些词汇，主要是动词和形容词。5.能容易的语句叙述图形中浮现的画面。6.学习简短语言的叙述画面内容，较合情理。详细措施：物质预备：老师

6、向幼儿介绍该区容易的活动规章及各种图书的类别；各种图书以及一些辅助材料；印章、印尼、蜡笔、拼图；纸架及各类纸张、小信封、键盘等。阅历指导：引领幼儿了解图书区是让小伴侣们看书的地方及应当注重的事项；指导幼儿应当放正图书，从头到后一页一页的看；知道看书的时候不能大声讲话影响别的小伴侣看书；指导幼儿用容易的语句叙述画面；订正幼儿用词不当的地方。（3）艺术区详细目标：1.喜爱在艺术区里做手工。2.学会涂、剪、撕、搓、揉、团、压等的技能。3.熟悉油画棒、颜料和图画纸等绘画工具和材料，把握它们的基本使用办法。4.能通过一些容易的低结构材料大胆举行手工制作。5.学会将材料分类，正确地取放材料。详细措施：材料

7、投放：毛根、吸管、棒冰棍、羽毛、泡沫材料、松果、纽扣、彩带、碎步、纸杯、纸盘、毛线、压花工具、彩纸、蜡笔、橡皮泥、颜料、颜料挤压瓶、颜料刷、双面胶、胶水、剪刀等。阅历指导：幼儿熟悉艺术区材料以及它们的特点；引领幼儿正确的取放材料，并分类摆放；按照自己的想象和阅历，运用多种材料举行制作。小班前期的幼儿，此阶段正是由全手掌动作向多手指动作进展的过程。所以，我们较多的关注幼儿精细动作的协调性和手眼的协调性。但因其年龄特点，不宜要求幼儿坚持完成某一项活动材料，而且操作活动的时光可按照幼儿的爱好而定。（4）积木区详细目标：1.对建构嬉戏感爱好，体悟嬉戏过程的欢乐。2.逐步学习与伙伴共享嬉戏材料，感触与伙

8、伴嬉戏的欢乐。3.喜爱探究不同的玩法及搭建、拼插方式。4.碰到困难不胆怯，会寻求协助，并在教师的鼓舞和协助下坚持做完一件事，获得胜利。5.能对不同的积木、辅助材料举行容易分类。6.初步体悟规章的作用，初步学会等待、轮番，能推断一些容易的行为的对与错。详细措施：投放材料：空心积木（大、中、小型）、长短木板材料若干、小汽车一筐、交通标志、小飞机、小火车、汽车和火车轨道、人偶、动物等。阅历指导：引领幼儿观看生活、观看周围环境中的美妙事物、堆积阅历，为搭建做预备；静下心来观看幼儿的嬉戏过程，认真分析幼儿嬉戏行为后，赋予幼儿相宜的支持；引领幼儿运用不同建构方式或辅助材料丰盛搭建内容，充分表述和不断扩大生

9、活中获得的学问阅历；给幼儿充分的摆布和试试的机会，使幼儿在搭建和收放材料的过程中体悟材料的显然特征，举行容易分类，初步感知和探索物体的性能及人们对物体的作用方式。（5）玩具区详细目标：1.对玩具区的材料感爱好，体悟嬉戏过程中的欢乐。2.喜爱和伙伴共享玩具材料，表述自己的嬉戏感触和发觉。3.能对不同的玩具材料举行分类和收拾。4.初步感知物体的特性。5.感知材料的质地、色彩、软硬等显然特征。6.初步体悟规章的作用，学会初步的等待，能推断一些容易的行为对错。能将生活阅历运用到活动中，并利用搭建活动表述和扩大生活中获得的学问和阅历；能试试和伙伴一起合作举行活动。详细措施：投放材料：磁铁积木、拼接玩具、

10、木头块儿、小石头、各种色彩的积木块、串珠材料、小汽车、小动物、小人偶等。阅历指导：为幼儿提供相对自立、宽阔的环境，便利幼儿举行活动；引领幼儿观看生活、观看周围环境中的美妙事物、堆积阅历，为嬉戏做好预备；提供适当的辅助材料让幼儿充分表述和不断扩大生活中获得的学问和阅历。五、区域之间的联系加强区域间的协作，渗透，互相增进。不同区域虽然是相对自立的，但它们之间可以互相联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的爱好。比如引领幼儿在艺术区印小鱼、制作花环等送到家庭区。幼儿对这些活动会很感爱好，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。六、加强指导，为幼儿营造一个宽裕的心理环境在区域活动中要重视讲评，以讲评推进活动的深入。组织幼儿说说：你今日玩了