统编版语文一上教案：《天地人》教学设计

1、 第一单元第1课共1课时.天地人【课文简析】本课是学生识字学习的开篇，超大字体的生字翻开书就映入学生的眼帘，“天、地、人”三字来源于周易说卦的“三才之道”。三才之中，以“人”为贵，“你” “我” “他”三字 是“人”在生活中常用的代词，人是你，是我，也是他。教材不仅反映中华文化对“人”的 重视，还表现出人与人之间的平等交往。【学情分析】本课对于曾经接触过启蒙读物三字经中的“三才者，天地人”的初入学儿童来说， 读起来会更加亲切。在生活中，孩子们可能已经认识本课要学的几个生字了，在学习的时候 教师可以结合生活实际教学，让学生掌握交流识字的方法。通过这一组识字的教学引导学生 发现识字与实际生活的联系

2、，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中， 了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。【学习目标】.认识6个生字，会写2个生字。.认识笔画“一”。.会按笔顺在田字格中正确书写。.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。重学习重、难点】学习重点：.认识6个生字，会写2个生字。.认识笔画“一”。学习难点：结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。【核心学习任务】能通过字理识字和结合生活实际，了解课文内容。【学习准备】课件、学具、学习单、预习单、导学单等教学预设批注组织教学，渗透学习常规.谈话组织教学，小朋友,从今天开始,我们要正式学习

3、汉字,学习汉语。我们会认识很多生 享宝宝，读到多有趣的故事。.借助儿歌渗透学习常规。小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想， 回答问题先举手， 尊重他人有礼貌。板块一：创设情境，调动情感。.激发学习期待。小朋友，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。中国人都要识中国 字，识字后能读书,读书能让人变得聪明。你们想变聪明吗？.看图引出“天地人”。出示背景插图：你在这幅画里看到了什么？观察想象说话：你看到了怎样的大？这两个人可能会说些什么？板块二：认读生字，渗透汉字文化。.学习“人”。（1）猜一猜是什么字？说一说你是怎么猜出来的。（2）跟读组词学习“人”；谁来读一读？你能给

4、“人”找找朋友吗？（3）活动设计；可以用师生对答的方式来巩固读音，扩展词汇。师:我说男人生：我对女人师:我说好人生:我对坏人大人.小人；白人、黑人；中国人、外国人板块三：形意结合学习“地”。小朋友，我们人呀，都生活在地球上。瞧，这就是地球（出示地球，地 球中间有个大大的“人”字），来，跟老师一起叫一叫它的名字（出示词语“地球”，教师带读，学生跟读）。地球上有高山、河流、平原。地球上有泥土的部分，我们就叫它称作“土 地”。（板书词语“土地”，“地”的提土旁变成红色）。仔细看看“土地” 这两个字，你们有什么发现？预设：“地”左边是个“土”。师：对，“土地”都和“土”有关呢。来，你做小老师带大家读（

5、一生 带读，其他学生跟读）。师：土地会穿上不同的衣服。（出示图片“草地”图片）当它穿上小草 衣服的时候，我们就叫它一一（草地）。师：（出示图片“雪地”图片）当它穿上白雪衣服的时候，我们就叫它 一一（雪地）。师：（出示图片“蔬菜”图片）当它穿上蔬菜衣服的时候，我们就叫它(采地)0师：土地有这么多漂亮的衣服啊，我们一起来读一读。(生齐读词语)还有什么“地”呢？这第四幅图呀，老师要请你回忆、想象，你仿佛看 到了和“地”有关的什么东西？ “地”还可以和谁交朋友？预设：陆地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地点师：听了你们说的词语，我知道了，人、动物、花草树木，都生长在大 地上，大地养育着我们

6、，就像妈妈一样。我还知道了 “地”有很多很多好朋 友。板块四：方法迁移，认识生字。学习活动一：字理识字“天”1)猜一猜是什么字。2)说一说你是怎么猜出来的。3)读一读，词语句子。.教师引导学生图文结合识记生字。.检查反馈，组织学生汇报。(1)指名认读生字，检查掌握情况。(2)出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。(3)指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。(4)开火车读生字，检查全体同学掌握情况。.巩固识字，强化认识。(1)组织学生游戏：听字取卡。(2)组词，并写一句话。 TOC o 1-5 h z 天()地()人().小结整理。(1) “天地人”每个汉字都很神奇，都有着很大的本领，可以组成很多

7、 有意思的词语。“天地人”三个字单个出现的时候，有自己的意思，连在一起，又组成了 一个完整的世界。古人在三字经里是这么写的 ：“三才者,天地人。”(2)儿歌整理，兼做课中操。老师根据这名三字经，编了一首小儿歌，你们想不想听一听？出示儿歌：三才者，天地人天在上，地在下，大大人儿立中问。教师范读；学生跟读；师生配乐加动作读。板块五：联系生活，学习“你我他”。.引导学生了解 “人”与单人旁的关系。解说词如下：小朋友，“人”是一个独立的汉字。不过，它会变，瞧，它的搬慢慢缩短， 撩慢慢站直，变成了单人旁。单人过可以和其他汉字组成新的字呢！单人穷和 也”字手术手，组成了汉字“他”，他们、他人。单人旁和”“

8、尔字手拉手， 组成了汉字“你”，你们、你好。小朋友，现在你知道单人旁是由谁变来的吗？.比较“他”、“地”.听故事识记“我”。1）教师看图讲述：古人在打仗的时候，两军面对面，将士们手里拿着武 器猛戳地面，嘴里发出“哦哦哦”的声音 ，给自己壮威。古人就根据将士手 里拿着的武器形状，造出了 我字，指很威猛的自己；根据哦哦哦的声音, 把这个字就读成了 “我”。2）认读“我”，说说带“我”的词语：我们、我俩、我军、我方。.出示课件，听一听，选一选。.出示生字卡片“你我他”，请学生用手指同学，用句式说话，并把卡片 送给用手指到的“你、我、他”的同学手里。句式：你叫,我是,他叫,我们都板块六：反复出现，巩固生字.学习活动二：趣味认字。（1）玩一玩：生字开花游戏。（2）读一读：新三字经三才者，天地人；三光者，日月星。三友者，你我他；你我他，是一家。（3）摆一摆：“天、地、人”词卡的位置.我会读。多种形式朗读人他你我.我会组词。