四年级上册语文书四年级上册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级上册语文书【四年级上册数学教案 新课标人教版小学数学第八册 行程问题教学设计 黑龙江省红兴隆管理局八五三农场清河小学 陈莹 教学三维目标： 学识与技能：会分析行程问题中的已知和未知的数量之间的关系。掌管行程问题中速度、时间、路程之间的数量关系，并能够解决简朴的行程问题。提高用数量关系解决实际问题的才能，培养用数量关系解决问题的意识。 过程与方法：体验解决问题的过程，体验数学与日常生活紧密相关，表达数学是源于生活的思想。 情感态度与价值观：让学生体验实际生活中就会遇到的问题，体验数学是源于生活的思想，激发他们的学习兴趣。 教学重点：理解行程问题的布局特

2、点，学会分析行程问题中的数量关系，能根据速度、时间和路程的数量关系解决生活中的实际问题。 教学难点：掌管相遇问题的解题方法，让学生学会用数量关系来解决行程问题。 教学打定：多媒体课件。 教学程序： 一、情境导入。 师：同学们，这个暑假出去庄旅游了吗？去哪儿了？怎么去的？（生答） 看来，好多同学外出旅游时都乘坐了飞机和火车等交通工具，那么你们觉得哪种交通工具更快些？（飞机） 它的什么快？（速度快） 那你知道飞机的飞行速度吗？（在学生根据课前查阅的资料回复后，教师课件出示：飞机每小时飞行800千米） 你还知道哪种交通工具的行驶速度？（在学生根据课前查阅的资料回复后，教师依次出示：火车每小时行驶16

3、0千米，长途汽车每小时行驶100千米） 二、引思质疑。 师：留心查看这些信息，你有什么察觉？（都是每小时行了多少千米） 讲解：在数学王国中，我们把每小时叫做“单位时间”，把行了800千米、160千米称为“路程”，而在单位时间里所行的路程叫速度。 透露课题：这节课我们就来研究与速度、时间和路程这三个数量有关的行程问题。（板书课题：行程问题） 三、合作探究。 1、学习速度表示法。 师：人们为了更简明领会的表示速度，采用了统一的速度表示法，如：把每小时行800千米写成：800千米/时（板书），跟老师一起读一读。 那每小时行160千米可以怎样表示呢？（160千米/时） 教师课件出示一组相关的速度资料，

4、并让学生用新的方法表示。 （1）汽车每小时行驶100千米； （2）猎豹每分钟奔跑2千米； （3）光每秒传播30万千米。 （教师介绍猎豹是陆地上跑得最快的动物，光的速度是自然界中最快的，同时讲解每分钟、每秒等也是单位时间） 2、教学行程问题的数量关系。 师：我们方才和速度交上了挚友，那现在我们就要学习用速度的学识来解决问题，你们有信仰吗？但要想解决行程问题，首先要弄领会速度、时间、路程这三个数量之间的关系。 （学生小组合作，完成学习单上的题目，汇报交流。教师根据学生的汇报归纳板书三个数量关系式：速度时间=路程 路程时间=速度 路程速度=时间） 3、小结：这三个数量关系式就是我们今天要解决的行程的

5、三把钥匙，只有选对正确的钥匙，才能使相对应的问题迎刃而解！ 四、拓展延迟。 师：数学老爷爷想邀请大家去数学王国做客，不过他说要闯关才行哦。每闯过一关我们可以获得相应的钥匙，当你们利用今天所学的学识获得全体钥匙，数学王国的大门就会为你们而打开了，敢采纳挑战吗？ （课件依次出示三关题目，学生解答，获得铜、银、金三把钥匙） 第一关：不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。 （1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？ （2）声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？ 其次关：张叔叔2小时行了100千米，当他看到这个标志（课件出示一个写有40的限速牌）后怎么做呢？ 第三关：王叔叔从县城启程去王庄送化肥。去的时候用了3小时，速度是40千米/时，返回时用了2小时。原路返回时平均每小时行多少千米？ 五、稳定训练。 课堂小检测： 1、一共行了多长的路，叫做（ ）； 每小时或每分钟等行的路程，叫做（ ）；行了几小时或几分钟等，叫做（ ）。它们之间的关系：（ ）（ ）=（ ）。 2、一辆汽车4小时行了240千米。照这样计算，它12小时能行多少千米？ 六、课堂总结。 1、学生