自然之道2教案

1、自然之道教学设计学习目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学过程：阅读“单元导读”，引入新课1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）（一）检查预习，学会字词1.出示生字，检查生字词认读与理解情况： 旅游巢穴幼龟 沙滩 侦察企图 情愿 愚蠢 返回海鸥补救 嘲鸫 争先恐后 欲出又止 若无其事 鱼

2、贯而出 气喘吁吁 响彻云霄 愚不可及 （“愚不可及”的意思，你知道吗？有点接近了，字典里“及”是“比得上”的意思，谁再说说“愚不可及”的意思？）2.指导写生字：愚蠢 （关键笔画是中间“一条长竖”。看，就是这一长竖，然后再写“提、点”。记住了吗？师预习的时候，不仅要读准字音，还要观察字形，试着写一写，这样预习就更有效了！同是上下结构的两个字，怎样才能写漂亮呢？请先观察生字表里的字，先来说“愚”字？下边的心字要大一点，要把上面的“禺”托住。真会观察。那“蠢”字呢？上面“春”字的撇捺要写长些，把下面的两个“虫”字罩住。你观察真仔细。对，春字撇捺要舒展。看我写（师示范写）：写愚字要注意“中间一长竖，心

3、字要托住”；写蠢字时，“春字撇捺要舒展，两只虫子藏下面”。试着再写一遍，看能不能写漂亮。）课文里有一个地名很不好读，谁来读一读。出示：加 拉巴哥岛 加拉巴哥群岛是地球上又一片没有被污染的净土。“加拉巴哥”在西班牙语里的意思是“乌龟”。 故事就发生在这个南太平洋的小岛上。整体感知，自主质疑1、字词没问题了，请自由读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记。2、.汇报：还有什么疑问？（我们和向导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟，我们劝向导救了它，结果却害了更多的幼龟，大家很后悔。）看来，你对动物感兴趣。就让我们一起带着问题走进课文吧！（三）深入文本，体验

4、感悟刚才有同学问：我们很急，向导却若无其事，我们和向导的态度为什么会截然不同？究竟看到了怎样的情景？请两位同学读读三、四自然段！1学习三、四自然段：研究“救”的原因，体会我们救幼龟的“一片好心”，感受自然的神奇等内容。（1）抓住有关词句，理解我们和向导救幼龟的原因。（是啊，幼龟这样危险，难怪我们会着急，谁再读读。）学生能抓住重点词句，读懂我们救幼龟的原因。（2）抓住重点词“探”和“若无其事”等理解词义；结合词语，读懂向导口中“自然之道”的含义，进行有感情地朗读，在读中理解、感悟和体验。我们分角色读读第四自然段吧四自然段。（3）教师小结：总结内容，归纳方法。刚才我们抓住了一个“探”字，在和其他词

5、语的比较中，看出这小龟会保护自己，多么神奇！可是游客们不知道，还劝向导救了它，导致了文中这样令人震惊的结果。2学习五至八自然段：研究“害”的惨烈，突出对幼龟的“伤害”，体会愚不可及等。（1）教师创设情境，默读课文5-8自然段，画出有关句子，体会幼龟受到的伤害及人们的愚不可及。多么美好的愿望啊！一个“争先恐后”就给了我们想象的空间，幼龟是怀着美好的愿望奔向大海的，然而等待他们的，是许多的食肉鸟。接下来又是怎样的场景呢？拿出笔把想象写下来，最好能用上你积累的四字词语。生练写。（2）结合有关重点句子理解体会、想象表达。想象当时的情景，进行写话练习，通过“语言表达”丰富原文画面，以写促悟。（3）感情朗

6、读，触动学生情弦。3探究“救”了一只，却“害”了更多只的多重原因，反复揣摩，触动学生“心灵”。为什么这样一片好心救了一只幼龟，却害了更多的幼龟呢？（1）探究原因：引导学生关注全文，学生在文章关键处反复揣摩，由浅入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，体会出人们的愚不可及，领悟道理。（2）引导学生抓住“悲叹”等，角色体验朗读。到底是为何而悲、为何而叹？体会愚蠢，得到启迪。4.教师小结：正如大家所言，人类在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不违背自然规律，否则，不了解、不尊重自然，坚持已见，违背自然规律，往往事与愿违，“好心”也容易办“坏事”。（四）拓展延伸，布置作业。1推荐阅读：刚才我们解决了大家