部编人教版九年级下册语文 写作 布局谋篇课件

1、语文人教九年级（上册）人教九年级（下册）写作 布局谋篇培养整体把控材料、合理安排结构的意识，学会从众多材料中选取恰当有效的内容，运用合理的结构表达主题思想的方法。通过对比，自主、合作、探究的方法领悟恰当选材的要领，体会合理布局的必要性，从而激发学生写作的热情。引导学生学会如何选材的同时，思考如何谋篇布局，如何思路清晰地列出写作提纲。课时目标写作情境导入刘勰文心雕龙神思中讲到：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。其思理之致乎！故思理为妙，神与物游。”写作形成阶段布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做

2、整体谋划，也就是“打腹稿”的过程。 对于“布局谋篇”你是怎样理解的？写作尝试选材分析材料再组织材料选材要素：真实可信新颖别致形成阶段组织材料搭建框架具体布局安排结构布局谋篇的两个关键点写作例文参考在路上 走在上学的路上，中午的阳光照在身上，让人懒洋洋的。踩着满铺地的梧桐叶，唰唰的声响好似一曲轻音乐让人沉浸其中，慢慢陷入沉思：在路上，我一路走过 回望，看到阳台上那瘦瘦的身影，虽不真切，但依然感受到那束目光的柔和，是奶奶在看着我。从小学二年级开始，每天我会在那目光的拥簇中走向学校，文章首先开篇点题，给读者营造了一个很唯美的意境，令人陶醉。写奶奶的目光，很真实。写作例文参考也会在那目光中踏上归途。那

3、目光成了我的盔甲和伞盖，为我摒去了酷暑和严寒；让我在跌倒时迅速爬起，拍打掉衣服上的尘埃，坚强地走下去。抬头望望前面的路，一边享受着阳光的抚摸，一边沉醉于奶奶的眼神，向前慢慢滑动着脚步，行走在路上。 清脆的童声传进耳朵，一对八九岁的女孩儿在我身边飞跑而过，辫梢儿的蝴蝶结在空中此段写亲情的陪伴。对女孩儿的描写形象生动。写作例文参考飞舞着，红红的鼻尖儿是那样的相似。哎哟，矮一点儿的“蝴蝶结”摔倒了，胖胖的“童花头”赶紧使劲儿将她拉起来，“蝴蝶结”的脸上很快浮出了一抹灿烂的笑容。 一直在这个路口，涵涵会准时出现，雨天我们共撑一把伞，虽然身子湿了半截儿；一块烤白薯我们会一起分享，吃在嘴里甜在心里的是那份

4、陪伴。望望前面，她那熟悉的身影已在，此段写友情的陪伴。写作例文参考一边深嗅着冬的味道，一边聆听着春的声响，我加快了脚步，行走在路上。拉着涵涵，我们踱到广场，趁着正午阳光，工人们正在忙碌着，有的在剪藤萝，有的在锯枝杈，有的在为树干包裹稻草，很是热闹的样子。一股股热气在他们头上蒸腾起来，在这寒冬里，脸上挂满了汗水。望着他们，我忽地想起了他们，他们在暮色时分才匆匆回家，他们在人们晨练时刻已经此处观察很细致，抓住了工人们冬天劳作的特点。此段写老师的陪伴。写作例文参考登上讲台，他们给我订正知识上错误，他们为我纠改行为上的问题其实我一直忽略了他们劳动过程中的喜悦，他们流出的可不仅仅是汗水。抬头看看，前面就

5、是我的校园，一边看着劳作的场景，一边思念着我的老师，迈开脚步，行走在路上。 身后奶奶的目光，身边涵涵的相伴，身前老师的体贴，让我觉得这正午的阳光如此温暖。这里对前面内容进行小结：亲情、友情、师情，再次点题，升华感情。写作例文参考行走在路上，我从不孤单。正如刘欢所唱的在路上： 那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。路上的心酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。在路上，用我心灵的呼声；在路上，只为伴着我的人；在路上，是我生命的远行；在路上，只为温暖我的人以刘欢的在路上作结，寓意深刻。写作例文参考总评：此文虽没有华丽的辞藻、动人的故事、细致生动的描写，但是它能深深打动读者，为什么？因为美丽的题目在路上，因为独特的视角陪伴，因为巧妙的选材爱，因为精致的结构亲情、友情、师生情的层层铺设。小作者以“在路上”为题描写了生活中