最新新版PEP小学英语六年级下册全册教案

1、Unit1Unit2Unit3Unit4Recycle仅供学习与交流六年级英语下册全册教案Howtallareyou?LastweekendWheredidyougo?ThenandnowMikeshappydays备课内容：六年级下册英语Unit1HowTallAreYou?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：2016年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌

2、握，把新授词汇融入到新句型当中。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流教材在Letsdo部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2、四会（听、说、读、写）掌握的

3、单词有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四会掌握的句子有：Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流课时教学设计课题：Unit1(第1课时)教学

4、目标：知识与能力1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：howtallareyou?im1.61meters.能够使用句型：Imtaller,youretallerthanme。3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。收集于

5、网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：111.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Imfine.Thankyou.Andyou?T:Imfine,too.Thankyou.2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)T：Look!Imtallandold.Howaboutyou,.?S1:Imthinandshort.Whatsyourfatherlike,.?S2:Myfatherisstronga

6、ndtall.2.Presentation：（1）.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比较身高)T:Whoistall?/Whoisshort?收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流Ss:Aistall./Bisshort.T:AistallerthanB.（2）.Makesomesentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（4）听磁带朗读letslearn中的内容，并跟读三遍。（5）.巩

7、固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。().Pairwork全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、Practice：(1)Doasurveyandreport.完成表格(2)句子接龙游戏。S1:Imtallerthanyou.S2:Imstrongerthanyou收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。板书

8、设计Unit1howtallareyou?tall-taller、long-longer、old-older、thanyoung-youngershort-shorter作业布置(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流教学反思：课题：Unit1(第二课时)教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“Howtallareyou?Im1.65meters.Imtallerthanthisone.Howtallisit?”并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成letstry的练习过程与方法：学生

9、能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：Howtallareyou?Im1.65meters.Imtaller收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流thanthisone.Howtallisit?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：21.preparation（预习）1日常口语练习。2复习单词：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation(新课呈现)（1）Letstry教

10、师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Letstalka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流3.practice(练习)(1).T:Howtallareyou?Im1.65metres.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。(2)

11、听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?Im164cmtall.Youreshorterthanme.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流Youre4cmtallerthanme.作业布置：1听ALetstalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。教学反思：课题：Unit1(第3课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、

12、bigger、thinner和smaller.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。4、能理解StoryTime中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller,strong-stronge

13、r.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：31、warm-up（热身）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Letslearn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、

14、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Matchandsay收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikesfishisbiggerthanmine.S1:sarahsfishis（2）storytime学生默读后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分

15、录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计Unit1HowTallAreYou?heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller,strong-stronger.作业布置学生做活动手册配套练习。教学反思：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流课题：Unit1(第4课时)教学目标：知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成letstry的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观；了解中外尺度单位的不同意义；培养学生合理购物

16、的意识。教学重点：Letstalk动词过去式的变化规则教学难点：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流能在生活灵活运用对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：41、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习单词及句型2、presentation（新课呈现）（1）Letstry播放Letstry录音，并完成相应的练习（2）生默读letstalk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并回答问题（4）指名读。分角色读。全班读。3、practice(练习)（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习句型：howheavyareyou？收集于网络，如有侵权请联系管理

17、员删除仅供学习与交流Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?4、homework（家庭拓展）（1）抄写letstalk的对话（2）听录音模仿对话（3）预习readandwrite板书设计Unit1HowTallAreYou?howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?作业布置（1）学生听录音读对话，掌握四会内容。（2）做配套练习。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流教学反思：课题：Unit1(

18、第5课时)教学目标：知识与能力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解readandwrite课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。让学生学会选择低碳生活。教学重点：能听懂、会说Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流用。readandwrite的对话教学难点：readandwrite的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。1、warm-up

19、（热身）（1）日常口语练习（2）letssing：mysmallcat2、presentation（新课呈现）（1）Lookandtick播放录音，学生完成练习（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3）生个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助WuYifan回答小鸭子的问题。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流3、practice(练习)完成p9的练习4、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读readandwrite（2）配套练习（3）预习板书设计Unit1HowTallAreYou?Countryside-乡村Lower-更低地Shadow

20、-影子Smarter-更聪明的Become-变成作业布置（1）听录音朗读readandwrite（2）配套练习收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流（3）预习教学反思：课题：Unit1(第6课时)知识与能力：能够完成p9thinkanddiscuss的练习。能够完成letscheck，letswrapitup的练习。了解形容词比较级的变化规则。过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：形容词比较级的变化规则教学难点：形

21、容词比较级的变化规则教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：61、warm-up（热身）（1）日常口语练习（2）复习2、presentation（新课呈现）（1）letscheck，学生独立完成练习（2）letswrapitup学生独立完成练习=3、practice(练习)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4.以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。5.多音节词和部分双音节词，在词前加”mor

22、e“。6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读（3）预习板书设计Unit1Howtallareyou?1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流作业布置（1）做本单元活动手册配套练习。（2）听录音，读给朋友或家长听单元开始页备课内容：六年级下册英语Unit2Lastweekend备课科目：英语备课人:课时分配：6课时备课

23、时间：2015年3月3日单元教材分析单元学情分析1本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：gowent，readread等

24、。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流以致用。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Letschant和Letssing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂Letsread部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。课时教学设计课题

25、：Unit2（第一课时）教学目标：1.学习单词weekend,drank,show,anything,else.2.全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Wedrankteaintheafternoonandwatched收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流TV.3.掌握动词过去式的句子。4.能朗读课文，并能进行角色表演。在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：重点是掌握A-Letslearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点：全体学生能掌握重点单词及句型。教具学具课件准备录音机、磁带、

26、图片第几课时:1Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流S:nicetoseeyou,too.Step2:warmerReviewsomewordswehavestudiedinlastclass.Dialoguepractice.播放Letstry的录音Step3presentation（1）生阅读letstalk的

27、短文并圈出不认识的单词：wasdrank（2）师讲解：drinkdrankam.is-wasare-were（3）教师播放Letstalk的课件，并要求学生回答问题：whatdidmikesgrandpadolastweekend?（4）教师再次播放Letstalk的课件，学生跟读并思考问题：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流Step4practice（1）role-play两人一组练习对话，并请三组上台表演（2）makearepor

28、t向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。板书设计Unit2LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?Idrinkdrankam.is-wasare-were作业布置(1）学生听读P14-16两遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。教学反思：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流课题：Unit2(第2课时)教学目标：1.能听，说，读，写短语：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.能听懂问句：whatdidyoudo?并能做出相应的回答。3能够运用新学的内容完成“Doasurveyan

29、dreport”任务。4.掌握动词过去式的句子。5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重点：四个动词短语的读音和拼写教学难点：掌握动词的过去式变化规则及其发音教具学具课件准备收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流有关卡片，磁带等。第几课时：2Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm

30、er1.日常口语练习T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallydomyhomework.S2:.2.warm-up导入新课T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流S4:.Step3presentation出示课件并让学生自己观察回答问题。1.T:Howweretheirweekend?S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(师注意物主代词的变换)S2:Ch

31、enJiestayedathomeandwatchedTV.(1)呈现词组:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV强调过去式的发音/d/,/d/,/id/t/.学生跟随教师朗读词组。(2)呈现句型：Whatdidyoudo?师问生答。(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。Step4practice(练习)（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式（2）主情景图问答练习：出示MIKE微博截图，操练句型whatdid+主语+do?主语+动词过去式收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流（3）Doas

32、urveyandreport:操练句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?(4)summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes板书设计Unit2LastWeekendclean-cleanedmyroomwash-washedmyclothesstay-stayedathomewatch-watchedTV作业布置（1）抄写四会动词词组并做配套练习（2）询问同学及朋友的周末安排（3）预习p16教学反思：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流课题：Unit2(第3课时)教学目标：1.能够了解letstalk的

33、大意，并能简单复述对话。2.能听懂并能完成partBLetstry.3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。4.培养学生正确的兴趣爱好.教学重点：Letstalk动词过去式的变化规则.教学难点：能在生活中灵活运用对话.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：3Step1:greeting收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流T:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyou

34、again.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer1.日常口语练习2.播放Letstry录音，并完成相应的练习Step3:presentation1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.2.教师对学生说：johnandamy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？letshavealook!3.播放letstalk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。4.Whatdotheywanttobuy?5.教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习

35、与交流语，magazine,hadacold,slept,better,faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。6.再次播放录音。7.思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?8.小组讨论，找出答案，抽生回答。9.再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。10.生分角色朗读，男女生读，分组读板书设计Unit2LastWeekendmagazine杂志better-good更好faster-fast更快better作业布置听录音模仿对话预习p17.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流教学反思：课题：Unit2(第4课时

36、)教学目标：能听，说，读，写短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept.能听，说,会读时间短语：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相应的替换.掌握过去式的一般疑问句的形式：Didyoulikeit？Yes，Idid并知道关键词替换。能独立完成Lookandtalk的练习教学重点：能听，说，读，写短语：readabook,sawafilm,hadacold,slept收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流教学难点：动词过去式的一般疑问句及其回答。教具学具

37、课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：4Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer（1）日常口语练习（2）复习Step3:presentation（新课呈现）（1）PPT出示John的微博截图并提出问题：T:whatdidJohndolastSaturday?(板书lastSunday)收集于网络，如有侵权请联

38、系管理员删除仅供学习与交流S1：Heslept.(板书slept)S2：Hereadabook(板书readabook)（2）出示动词卡片，学生朗读，（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：seeafilm，引出sawafilm(板书sawafilm).学生跟读（4）T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?(板书Didyoulikeit?)S1:Yes,Idid(板书)S2:No,Ididnt(板书)（5）出示John感冒的图片：haveacold,引出动词的过去式hadacold(板书hadacold).学生跟读（6）学生打开课本练习Letslearn的对话，教师

39、出示各种时间词并解释：thedaybeforeyesterday(后天)（7）小结：不规则动词过去式：do-didsee-sawread-readsleep-slepthave-hadgo-wentstep4:practice(练习)1.Lookandtalk:操练句型whatdid收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流Sarah/John/Mike.doyesterday/lastSunday/?Didhe/shehaveacold.?Yes,he/shedid,No,he/shedidnt2.小结板书设计Unit2LastWeekendreadabooklastweekend,

40、sawafilmlastnight,hadacoldlastMonday,sleptyesterday,thedaybeforeyesterday作业布置（1）抄写动词词组及时间短语（2）听录音模仿对话（3）预习P18教学反思：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流课题：Unit2(第5课时)教学目标：1.能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay2.能够了解readandwrite课文的部分大意3.了解意见书书写格式4.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义教学重点：readandwrite的对话教学难点：知道基本的酒店入住

41、礼仪教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：5收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up1（1）日常口语练习Step3:presentation（1）出示PPT：MrsBoomsworksmadethebedscookedthefoodcleanedth

42、erooms（2）出示Mike的建议卡及意见书（3）学生个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流Step4:practice完成p19的练习(1)Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.(2)Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.(3)Readandfinishtheletter.板书设计Unit2LastWeekendhotel-旅馆fixed-修理broken-破损的lamp-台灯loud-大声

43、的enjoy-享受stay-逗留作业布置收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流（1）听录音朗读readandwrite（2）预习教学反思：课题：Unit2(第6课时)教学目标：1.能够完成Letscheck的练习2.能够了解storytime的大意3.学生能在任务完成过程中体会新语言的意义4.能够学会合理地安排周末活动教学重点：学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教学难点：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：6探索流程个性添加（教学反思）Step1:gr

44、eetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up（1）日常口语练习（2）复习Step3:presentation1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,letsgoandhavealook.2.整体感知，掌握大意，激发兴趣。收集于网络，如有侵权请

45、联系管理员删除仅供学习与交流看图，听整个故事，并且问：howwaszoomsWeekend?通过提出简单,有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。3.逐步理解，解析课文，讲练结合。（1）再听故事，学习新单词，并作相应句练习。（2）自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。（3）小组讨论，完成填空。4.通篇朗读短文，（1）学生分角色朗读小故事并表演（2）复述课文，表演课文。板书设计Unit2LastWeekendHowwasyourweekend?Itwasabusyone.WhatdidyoudoonSaturdaymorning?收集于网络，如有

46、侵权请联系管理员删除仅供学习与交流作业布置（1）听磁带，跟读课文。（2）尝试背课文。教学反思：备课内容：Unit3Wheredidyougo?课时分配：6classesforeachUnit单元教材分析单元学情分析1本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididnt.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意

47、义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：gowent，readread等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点,激发学生的好奇心，吸引他们的注意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。单元教学目标：1能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如:Whatdidyoud

48、oyesterday?Ivisitedmygrandparents.(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Didyougofishinglast收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流weekend?Yes,Idid./No,Ididnt.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。（4）能够唱歌曲AttheZoo2知识目标（1）掌握A、B部分Letslearn、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。（2）听说、认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的加粗句子。（3）能够认读Pronun

49、ciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。（4）能够理解并会说唱Letschant。（5）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。（2）学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流（3）文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。课时教学设计课题：Unit3ALetstryLetstalk（第1课时）教学目标：掌握四会句型W

50、heredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。教学重点：掌握四会句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。教学难点：1.能够听、说、读、写Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto等句型。2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。教具学具课件准备：录音机，磁带，单词卡，挂图。第几课时：1探索流程个性添加（教学反思）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流Step1

51、.Warm-upandrevision1、Enjoythesong:Atthezoo2、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?Whatstheweatherliketoday?Step2.PresentationLetstalk设计主情景“我是小小侦探”1、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。Look,ourclassroom.Itsverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idontknow.Iwanttothankh

52、im.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流John跑去问了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生朗读。教师头带John的头饰T:Look,Johncometoourclass

53、.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:IT:Whatdidyoudolastweekend?S2:IT:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引导学生回答。板书help，并朗读。Step3.Consolidation1、Activity22、Activity3Makethechant.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流3、“找到了”通过课件展示John和Zoom的对话。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:I

54、playedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!5、听录音，跟读书本对话。6、学生一起朗读对话。板书设计Unit3LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Wheredidyougooveryourholiday？Whatdidyoudo？作业布置收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流教学反思：课时教学设计课题：Unit3ALetslearn（第2课时）教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词went，rode，

55、hurt和词组wentcamping，wentfishing;能正确使用动词过去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正确的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。教学重点：教学重点：1、能听、说、读、写过去式单词went，rode，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流hurt和词组wentcamping，wentfishing;能正确使用动词过去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正确的用法。3、能利用Whatdidyoudo

56、？Wheredidyougo？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。教学难点：掌握本课的新单词及利用过去式的变化进行描述。教具学具课件准备：录音机、磁带、挂图等。第几课时：2探索流程个性添加（教学反思）Step1.Warm-upandrevision1、Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?Whatstheweatherliketoday?2、Hangmangame.(watch,wash,clean,play,visit)3.做游戏，Guess,whatsmyfavouriteanimal?让学生收集于网络，如有侵

57、权请联系管理员删除仅供学习与交流描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:Itsmyfavouriteanimal.Itscmtall.Itstailiscmlong.Itlikestoeat.Itcan.Guess,whatsthis?Step2.Presentation1、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：Whatsthedatetoday?Whatdayisittoday?2、教师说：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitg

58、randparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。3、教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday?板书并带读单词：last。教师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：lastweekend。5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。6、呈现词组：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedf

59、ootballandvisitedgrandparents.强调这些过去式的发音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流7、Activityone:Bingo!8、师生问答。（语言内容，媒介）9、Activitytwo:摘苹果游戏10.教师领读Letslearn部分。Step3.ConsolidationLetsfindout.1、教师通过CAI出示图片，提问：WhatdidZoomdolastweekend?板书并认读：do-did,water-watered.2、教师问几个学生：Whatdidyoudo？3、Doasurvey。学生之间

60、相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。4、填入所缺的单词。板书设计Unit3Lastweekendrodeahorserodeabike收集于网络，如有侵权请联系管理员删除仅供学习与交流wentcampinghurtmyfootwentfishing作业布置A.抄写本课时的四会单词3遍。B.和他人谈一谈自己上个周末的活动。教学反思：课时教学设计课题：Unit3BLetstryLetstalk（第3课时）教学目标：1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语tookpicture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和