小班数学我的点点朋友教案反思

1、Word - 44 -小班数学我的点点朋友教案反思1、小班数学我的点点伴侣教案反思活动目标:1、在听听、说说、玩玩的嬉戏中，复习4以内的数字。2、能按照点点的变化举行5以内的点数并能说出总数。3、对点点的各种变化有爱好。4、初步培养观看、比较和反应能力。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。活动预备：幼儿有点数阅历、课件、魔法棒活动过程：1、导入活动(1)浮现背景ppt师：哇，小伴侣们，它们是谁啊?(点点、许多点点、许多圈圈)师：跟它们打个招呼吧!(点点们你们好)(2)说说点点师：这些点点像什么?(小球、泡泡、轮胎、镜子)追问：为什么像轮胎?(圆圆的，会滚动)师：你想要吗?

2、想要几个?(幼儿手持魔法棒点击屏幕上的点点，老师点击鼠标)老师点击鼠标，将点点(幼儿说的比方物)送给幼儿的同时，引领幼儿和教师一起点数。2、点点指令嬉戏(1)点点变魔术一(数量变化)师：点点送完了，咦，谁来了?(黄点点)师：谁情愿用魔术棒敲一下黄点点?老师邀请幼儿敲击黄点点，引领幼儿点数(请拿出你们的小手指，我们一起数一数一共有几个黄点点)(2)点点变魔术二(色彩变化)师：谁来敲一下右边黄点点?(变成蓝色)谁再来敲一敲左边的黄点点，猜猜看有什么变化?(变成了红色)咦，奇特吗?(3)听录音，分辨声音的数量师：听!什么声音?(敲门声)听到一声敲门声，就是来了一个好伴侣，那我们认真听，来了几个好伴侣

3、呢?师：中间的黄点点焦急了，听一听响了几次?蓝色的点点说我最美丽了，听一听响了几下?幼儿回答正确后，老师用课件播放红黄蓝点点数量，举行二次验证。(4)点点抱一抱师：这么多点点在一起玩真是愉快啊!现在我们要来玩一个“抱一抱”的嬉戏。请看大屏幕(播放圆点点“跳舞”和圆点点抱团的ppt)引领幼儿了解嬉戏规章：播放音乐的时候我们在中间场地上跳舞，但音乐停，立刻要根据屏幕上点点的数量举行抱一抱，有可能是2个抱在一起，也有可能是3个抱在一起哦。预备好了吗?老师带领幼儿玩嬉戏，并点数和检验数量。3、活动结束听音乐有序离开活动室。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于

4、这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰盛材料的环境，为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表述自己的主意。幼儿的自主性，挑选性，自立性得到了充分的体现。利用一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。2、小班数学点点虫虫飞教案反思一、活动目标1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2、乐意参加活动，体悟数学活动的乐趣。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。二、活动预备胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，

5、按照故事(附后)制作的大图书一本，1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。三、活动过程一、嬉戏导入-激趣师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!(在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地-绿地毯上爬行、游戏，老师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：你好!你真可爱!在老师的感染下，幼儿也欢乐地互相碰碰头、贴贴脸，囫囵气氛轻松、欢乐而友好。)二、寻觅食物-感知5以内的数量1师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。师生在草地上边爬边寻觅食物，老师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨-+三根香蕉-+四颗葡萄一五片树叶)。按照幼儿在场地上聚

6、拢的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。2提问：你找到了什么?数数有几个?师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。-幼儿啊呜啊呜，将图片放进胸前的兜兜里。(老师利用集体、个别提问的形式，引领幼儿观看并手口全都地点数图片中的食物数量，鼓舞幼儿大胆表达。此环节中，老师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能精确点数出图片中的食物数量，获得胜利的体悟。)三、观赏故事-拓展对数量的认知1师：宝宝们坐下来歇息一会儿吧!(幼儿围坐在教师身边)有一惟独趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?2师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。(颜色鲜亮

7、、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，老师适时的提问-毛毛虫找到了什么有几个一起来数一数不断引领着幼儿去观看和思量，让幼儿的注重力始终追随着故事情节的进展。)四、点卡找伴侣-匹配相应数量的食物1师(展示点卡，点子数代表第天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天2操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)3活动评价。操作正确的小伴侣在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在伙伴和老师协助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓舞。五、毛毛虫变蝴蝶-感触欢乐1师：毛毛

8、虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。2师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班教师静静地在幼儿背后粘贴上翅膀-纱巾，解开围裙。)3师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿奇怪地发觉自己真的长出了翅膀，音乐声中，师生一起挥舞着翅膀飞出活动室。)附故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。第一天，它看见了一个红苹果，啊呜、啊呜大口吃掉了。其次天，它发觉两只黄梨子，啊呜、啊呜大口吃掉了。第三天，它找到三颗紫葡萄，啊呜、啊呜大口吃掉了。第四天，它又发觉了四块咖啡色

9、的巧克力，啊鸣、啊呜大口吃掉了。第五天。它找到五片绿树叶，又啊呜、啊呜大口吃掉了。毛毛虫的肚子不再咕噜咕噜叫了，它欢乐地趴在叶子上说：我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。它说：我变成一只漂亮的蝴蝶啦!教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。3、小班数学活动点点虫虫飞教案反思活动目标1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。2、乐意参加活动，体悟数学活动的

10、乐趣。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，按照故事(附后)制作的大图书一本，1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。活动过程一、嬉戏导入激趣师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!(在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在草地绿地毯上爬行、游戏，老师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”在老师的感染下，幼儿也欢乐地互相碰碰头、贴贴脸，囫囵气氛轻松、欢乐而友好。)二、寻

11、觅食物感知5以内的数量1、师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。师生在草地上边爬边寻觅食物，老师依次向场地撒小图片(一个苹果一两只梨+三根香蕉+四颗葡萄一五片树叶)。按照幼儿在场地上聚拢的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。2、提问：你找到了什么?数数有几个?师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。(老师利用集体、个别提问的形式，引领幼儿观看并手口全都地点数图片中的食物数量，鼓舞幼儿大胆表达。此环节中，老师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能精确点数出图片中的食物数量，获得胜利的体悟。)三、观赏故事拓展对数量的认知1、师：宝

12、宝们坐下来歇息一会儿吧!(幼儿围坐在教师身边)有一惟独趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?2、师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。(颜色鲜亮、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，老师适时的提问“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引领着幼儿去观看和思量，让幼儿的注重力始终追随着故事情节的进展。)四、点卡找伴侣匹配相应数量的食物1、师(展示点卡，点子数代表第天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天2、操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时

13、，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。)3、活动评价。操作正确的小伴侣在其额角上贴上毛毛虫贴画以示嘉奖，在伙伴和老师协助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓舞。五、毛毛虫变蝴蝶感触欢乐1、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。2、师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班教师静静地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，解开围裙。)3、师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗?(幼儿奇怪地发觉自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。)活动反思本节活动充分发掘

14、并通过故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开了数学学习的单调和枯燥，增加了活动的愉悦性和趣味性，激活了幼儿对数学活动的爱好。活动中使用的教具非常容易，但很有用。活动前给每个幼儿系上绿色围裙，不仅是毛毛虫角色的标志，围裙上的兜兜也成了毛毛虫的小肚肚，装下了毛毛虫“吃”的各种食物(图片)。操作环节中，赋予幼儿贴画嘉奖，满足了小班幼儿的心理需求和特点，极大地调动了幼儿参加活动的乐观性。为了增加幼儿对毛毛虫变蝴蝶这一现象的爱好，借助纱巾，模拟蝴蝶的翅膀，让幼儿体悟舞动“翅膀”的乐趣，给幼儿留下深刻的印象。活动中，让每一个幼儿都有表现的机会，努力建构有效的师生、生生互动。而且

15、，特殊关注能力较弱幼儿的表现，让他们在教师、伙伴的协助下，也能获得胜利的体悟，保证每一个幼儿能欢乐地在活动中得到最大程度的进展。附故事毛毛虫一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。其次天，它发觉两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。第四天，它又发觉了四块咖啡色的巧克力，“啊鸣、啊呜”大口吃掉了。第五天。它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它欢乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”过了几天，毛毛虫醒来了。它

16、的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。它说：“我变成一只漂亮的蝴蝶啦!”4、小班数学活动点点点教案反思活动目标：1.初步试试手口全都点数，并能按色彩分类。2.在说说、玩玩中体悟和点点一起嬉戏的欢乐。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：课件、红黄蓝圆点衣服活动过程：一、激趣导入-引起幼儿爱好师：今日有一个新伴侣要来和我们做嬉戏，睁大眼睛认真看，是谁来了?师：伴侣、伴侣：快出来!这个圆圆的像太阳一样的是-黄点点(嗨!黄点点好!)过渡：告知你们这个新伴侣他的本事可大了，它有什么大大的本事呢?想知道

17、吗?它呀!会变魔术，它变魔术看过吗?二、黄点点变魔术-从左往右手口全都点数1.数量变师：宝物们我请黄点点来变魔术，看好哦!(点点点，变变变)提问：一个黄点点变成了几个黄点点?你怎么知道是三个的?小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。2.色彩变过渡：黄点点还要继续变魔术，我们一起来看看吧。提问：黄点点还会怎么变?谁来试一试?(幼儿操作)小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点啦。三、点点找伴侣-从上往下手口全都点数1. 黄点点找伴侣。提问：还有好几个黄点点也来来我们一起玩，看看，一个有几个黄点点?(教师操作、引领幼儿手口全都点数)小结：从上往下数，一共来了4个黄点点

18、。2.红点点找伴侣。提问：还有几个红点点也来了，谁来把他们请出来。(幼儿操作)来了几个红点点?(手口全都点数)小结：一共有4个红点点。3.蓝点点找伴侣。提问：惟独蓝点点的伴侣还没来，一共需要几个蓝点点，才干和红点点黄点点一样多?谁来试一试?(幼儿操作)小结：我们还需要3个蓝点点，就能和黄点点红点点一样多，都是四个。(手口全都点数)三、变成点点做嬉戏-试试按色彩分类，体悟嬉戏的欢乐1.排排队。要求：点点们排队啦，我们怎么排?(幼儿按照变化及自己身上点点的色彩试试排队，幼儿穿上点点衣，介绍：我是红/黄/蓝点点。)小结：红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种色彩的点点排在一起。2.找点点。要求：咦

19、，天黑啦，点点去哪儿啦，你能找到他们吗?3.做嬉戏。要求：跟着屏幕上的点点一起做嬉戏。4.小点点乘火车(离场)。要求：点点们去找新伴侣啦，赶快上火车?你站在哪里?(幼儿按照画面变化及自己和伙伴身上点点的色彩试试排队)小结：本来同种色彩的伴侣在一起真愉快。结束语：让我们也开着火车一起去教室找找一样色彩的伴侣教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。5、小班数学我的伴侣教案反思幼儿园小班数学教案：我的伴侣活动名称：我的伴侣(垃圾归类)

20、活动目标：1、能够根据物体标记将相应的物体归类摆放。2、乐于参加数操作活动，熬炼动手能力。3、初步培养观看、比较和反应能力。4、启发幼儿学习的爱好。活动预备：已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。活动过程：1、展示垃圾标记，引领幼儿观看熟悉。师：今日，老师里来了无数小客人，看看他们是谁?他们的名字叫*标记。(幼儿先观看再练习叙述)2、老师操作情境表演，激活幼儿活动爱好。师：(以标记的角色叙述)我今日是来找我的伴侣的，我伴侣的样子和我长得一样，请小伴侣找到后放在我后面的箩筐里，好吗?3、幼儿试试操作。请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。

21、(老师看操作状况赋予指导)4、幼儿自立操作，老师提示幼儿看清晰标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。5、延长活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰盛材料的环境，为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表述自己的主意。幼儿的自主性，挑选性，自立性得到了充分的体现。利用一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。6、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思活动目标：1、利用动手操作，

22、感知7的组成2、初步感知数的分合有序性活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来协助二、幼儿动手操作：分棋子边分边记录三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有逻辑的，一种是无逻辑的)请幼儿对照一下，哪种办法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性四、幼和互相检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前嬉戏：找伴侣。玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要

23、求两个好伴侣胸前的数字合起来是7活动反思：经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。在教学的开头，我们对5、6的组成举行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个容易的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简单更轻松。本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。7、小班数学活动教案：看伴侣教案(附教学反思)设计意图：小班初期，幼儿处于详细形象思维阶段，对于数的实际意义必需与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发觉孩子们对于“做客”、“办家家”等嬉戏乐此不疲，经常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶看到孩子们欢快地嬉戏，

24、我萌发了将数学概念与幼儿嬉戏相结合，在嬉戏中渗透数字实际意义的理解，举行初步的手口全都地点数的主意。于是我设计了小班数学活动“看伴侣”，让幼儿在看伴侣、到伴侣家做客、给伴侣送礼物的嬉戏情境中，利用多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的嬉戏，使幼儿在嬉戏中学习数学，体悟数学的魅力。活动目标：1. 体悟去伴侣家里做客的欢乐。2. 初步理解数字1、2的实际意义。3. 能大胆地参加数数活动。4. 培养幼儿比较和推断的能力。5. 进展幼儿规律思维能力。活动预备：1.活动场景布置：数字宝宝的家。2.画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。3.音乐找伴侣;课件找伴侣。活动过程：1. 带礼物去看伴

25、侣。开上小汽车，一起去看伴侣。播放找伴侣音乐，老师带着幼儿一起开起小汽车，去看伴侣。向数字宝宝问好。播放多媒体课件：提问：红房子是谁的家?(1的家)绿房子是谁的家?(2的家)让我们一起向数字宝宝问好吧!2. 参观数字宝宝的家。看一看：数字宝宝的家里有什么?点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。(1)播放多媒体课件(课件中有各种物品，数量分离是1个一组、2个一组的)：有一些东西找不到自己的家了，小伴侣们快来帮帮忙吧!(2)提问：谁应当回到“1”的家?我们来数一数，是不是1个?谁应当回到

26、“2”的家?我们来数一数，是不是2个?(3)老师边提问，边操作，按照幼儿的看法将课件中的物品送到相应的“房子”里。找找看：有没有谁走错了家。验证刚才的操作结果：老师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家?3. 给数字宝宝送礼物。应当怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会愉快呢?(提醒幼儿给数宝宝送相应的礼物)请幼儿来给数字宝宝送礼物。4. 听音嬉戏。听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个欢乐的圆圈舞。5. 回赠礼物：数宝宝也给小伴侣预备了礼物，请小伴侣自己去取，1送给每个小伴侣1块饼干，2送给每个小伴侣2块糖果。6. 和数宝宝再见，开上小汽车回家。活动反思：对小

27、班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既认识而又生疏的人一样，他们在生活中随处可见，却经常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们经常看见，有些小伴侣拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也经常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教导即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不行分的，是建构在幼儿生活阅历的基础上的。因此，本活动的设计从生活动身、在嬉戏中举行、在反复练习中建构阅历，萌发幼儿对数学活动的爱慕，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。8、小班数学活动教案：找伴侣教案(附教学反思)设计意图：在找

28、伴侣的过程中，不仅可以让孩子发觉鱼身上的不同色彩，而且需要孩子在认真观看的基础上发觉色彩罗列上的差异，从而按照鱼身上的条纹，找到相应“好伴侣”。粘纸是孩子们十分喜爱的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体悟找伴侣的乐趣。活动目标：1、能发觉鱼的不同特征，并大胆表达。2、学习自立粘贴的习惯，体悟操作的欢乐。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：能发觉鱼的不同特征，并大胆表达活动难点：学习自立观看、粘贴的习惯，体悟操作的欢乐活动过程：一、展示两条鱼，幼儿观看发觉两条鱼条纹

29、的不同之处二、找好伴侣再展示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找伴侣三、展示三条鱼，幼儿表述观看到的不同处四、展示贴纸，老师示范五、幼儿操作活动反思：第一次在小班试试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿能力的状况下，本次活动不仅是努力试试达到目标，也是在操作中观看每一幼儿数学能力的差异，为今后数学的集体教学创设更相宜的环节。(1)观看教学的层次性不够显然从操作的成效发觉，幼儿的能力虽然参差不齐，但表现最弱的则是对身上有三种色彩的鱼的辨认，既要辨别色彩，又要考虑罗列，这是教学的难点在引领幼儿观看比较时，我的办法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观看比较两种色彩及其罗列，并让幼儿示范操作;再着重强调

30、三种色彩的观看，先观看色彩，然后将色彩和罗列结合着比较，在幼儿的示范中准时发觉不足并订正(2)忽视了大胆表达的重要作用让幼儿除了观看以外，表述也是十分重要的，同时也是与伙伴共学生习的一个过程，但在教学中我忽视了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表述可以是个人，也可以是集体的形式，个人的回答可以从中发觉一些个别问题，从而当场订正，集体的回答可以调动大家的乐观性，关注全面，促使幼儿集中注重力。(3)操作用具混淆、浮现漏缺在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调能力还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，简单贴到外面去;个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿浮现了贴纸混

31、淆、小鱼没有贴全的状况，固然对于这点我也意识到应当给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内举行则可避开这一疏漏，但因为现在年级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。9、小班数学活动镜子里的我和小伴侣教案反思活动目标1.发觉“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。2.知道班里除了有1个我，还有许多个我的好伴侣，体悟与小伴侣在一起时的欢乐。3.培养幼儿对数字的熟悉能力。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备小镜子若干，大穿衣镜1面。活动过程1.看看小镜子，发觉“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜

32、子，引领幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面?有几个你自己?”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好伴侣。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好伴侣，看到了就大声说：“，你是我的好伴侣。”然后比一比，看谁看到的好伴侣多。2.看看大镜子，体悟“1”与“许多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁?(引领幼儿说一说有许多小伴侣)邀请全体小伴侣当小猫，和教师一起做“老猫睡觉醒不了”的嬉戏。嬉戏开头时，主班教师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班教师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班教师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班教师睁开眼睛问：“几只小猫跑

33、了?”幼儿回答：“1只。”嬉戏重新开头，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，教师问大镜子：“每次惟独1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了?”(让幼儿发觉许多只被分成了若干个1只)这时，配班教师逐一请幼儿回到大镜子前，主班教师问：“几只小猫回来了?”该幼儿答：“1只。”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班教师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢?”(让幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了许多只)活动延长老师还可结合平常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。活动反思熟悉“1”和“许多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合

34、于3岁左右的孩子。按照他们年龄小、有趣、好嬉戏、故意注重时光短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但陪同着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教导目标。按照这一指导思想，我挑选了小班幼儿学习区分“1”和“许多”的教材，利用嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，协助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。10、小班数学活动我的伴侣（垃圾归类）教案反思活动目标：1、能够根据物体标记将相应的物体归类摆放。2、乐于参加数操作活动，熬炼动手能力。3、培

35、养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展观看、分辨、归案的能力。活动预备：已带领幼儿在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。活动过程：1、展示垃圾标记，引领幼儿观看熟悉。师：今日，老师里来了无数小客人，看看他们是谁?他们的名字叫*标记。(幼儿先观看再练习叙述)2、老师操作情境表演，激活幼儿活动爱好。 师：(以标记的角色叙述)我今日是来找我的伴侣的，我伴侣的样子和我长得一样，请小伴侣找到后放在我后面的箩筐里，好吗?3、幼儿试试操作。请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余幼儿在一旁检查。(老师看操作状况赋予指导)4、幼儿自立操作

36、，老师提示幼儿看清晰标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。5、延长活动：带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰盛材料的环境，为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，。并大胆的表述自己的主意。幼儿的自主性，挑选性，自立性得到了充分的体现。利用一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。11、小班数学活动教案：图形宝宝找伴侣教案(附教学反思)活动目标：1.利用嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、

37、方形。2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按要求操作。3.体悟与伙伴共同操作、嬉戏的欢乐。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5.启发幼儿学习图形的爱好。活动预备：不同色彩的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。(1)老师逐一展示圆形、方形、三角形卡片，引领幼儿观看并说出他们的外形。师：小伴侣们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小伴侣们想熟悉他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。二.嬉戏：找伴侣(1)师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小伴侣，他们想和小伴侣玩一个找伴侣的嬉戏。(每一个幼儿上前挑选一个自己最喜爱的图形宝宝)(2) 幼儿与

38、伙伴举行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝?(3) 老师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝(引领幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”回答)(4)师幼找伴侣A:圆形宝宝找伴侣师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伴侣。(展示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。B:方形宝宝找伴侣展示方形宝宝。师：我是方形宝宝快过来，亲亲。C:三角形找伴侣师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!(2)展示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(老师示范)，送的时候

39、要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把三角形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家)师：这是谁的家?(方形的家)把方形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把方形宝宝送回家。(提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。(学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家)(4)评价我们一起来看一看小伴侣们送的对不对?集体检查四.结束小伴侣表现得都十分棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。

40、活动反思：在囫囵活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿注重力簇拥。在教具的制作上，我将图形标志做成有色彩的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教导做进一步的强化。在教具的挑选中，尽量考虑周到，排解不应当有些干扰因素。利用嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。12、小班数学活动送给伴侣的礼物教案反思活动目标：1、感知3以内的数量，引领幼儿探究3以内的数与量的匹配。2、情愿参与操作活动，试试边操作边叙述。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活

41、动的乐趣。5、有爱好参与数学活动。活动预备：图片、幼儿人手一份操作材料活动过程：1、谈话导入活动。森林里的小动物要搬家了，它们请我们去做客，你们情愿吗?2、引领幼儿探究数与量的匹配。展示动物图片12都有哪些动物要搬家呢?有几只小狗?一只小狗可以用数字几来表示?按照动物的数量用数字来表示咦，这是数字几?数字3的伴侣会是谁呢?我们一起喊它出来好不好?喵喵喵，是小猫，有几只小猫，我们一起数数。本来是它们要搬家，我们做客时，带什么去好呢?看，这有几只小猫?我们用数字3来表示，那我们送几条鱼给它?3、幼儿操作。(1)幼儿按照数字来匹配实物(2)师个别辅导4、送礼物给小动物。(1)幼儿按照要求送礼物给小动

42、物(2)检查送的礼物是否正确活动反思：新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的爱好点上去寻觅数学活动相宜的教材内容，让孩子在生活中、在嬉戏中感触数学、探索数学、用自己的阅历去解决生活中的数知识题。只要我们擅长思量、擅长探究，我们一定可以做到!13、小班数学藏匿课送给伴侣的礼物教案反思目标：1、感知3以内的数量，引领幼儿探究3以内的数与量的匹配。2、情愿参与操作活动，试试边操作边叙述。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、让孩子们能正确推断数量。预备：图片、幼儿人手一份操作材料活动过程：1、谈话导入活动森林里的小动物要搬家了，它们请我们去做客，

43、你们情愿吗?2、引领幼儿探究数与量的匹配展示动物图片12都有哪些动物要搬家呢?有几只小狗?一只小狗可以用数字几来表示?按照动物的数量用数字来表示咦，这是数字几?数字3的伴侣会是谁呢?我们一起喊它出来好不好?喵喵喵，是小猫，有几只小猫，我们一起数数。本来是它们要搬家，我们做客时，带什么去好呢?看，这有几只小猫?我们用数字3来表示，那我们送几条鱼给它?3、幼儿操作(1)幼儿按照数字来匹配实物(2)师个别辅导4、送礼物给小动物(1)幼儿按照要求送礼物给小动物(2)检查送的礼物是否正确活动反思：新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的爱好点上去寻觅数学活动相宜的教材内容，让孩子

44、在生活中、在嬉戏中感触数学、探索数学、用自己的阅历去解决生活中的数知识题。只要我们擅长思量、擅长探究，我们一定可以做到!14、小班数学活动教案：我会数数教案(附教学反思)活动目标：1.认知目标：幼儿学习手口全都地点数5以内的实物，并能说出总数。2.能力目标：幼儿能按指定的数目(5以内)取出相应数量的物体。3.情感目标：培养幼儿思维的灵便性，进展幼儿动手能力，激活幼儿学习数学的欲望。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：幼儿学习手口全都地点数5以内的实物，并能说出总数。活动难点：幼儿能按指定的数目(5以内)取出相应数量的物体。活动预备：

45、学问预备：已经初步把握4以内的点数。物质预备：动物PPT图片、兔子玩偶一个、兔子挂图5个、胡萝卜玩具若干个、雪花片若干、篮子每组一个、一元钱卡片。活动过程：一、儿歌引入，激活爱好。师：“小伴侣好，想和杨教师一起变魔术的小伴侣请把小手拿出来。”幼：“我想变魔术。”师：“一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬;两根手指头呀，变呀变呀变我们用手指变了什么小动物呀?”幼：“有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。”小结：导入环节我采纳了儿歌手指头变魔术的导入方式。儿歌手指谣是幼儿十分喜爱的，这样能很好的激活幼儿爱好，爱好是最好的教师。而且手指谣手指头变魔术的内容与点数密切相关，能协助幼儿更好的理

46、解学习5以内的点数。同时也有机的把语言领域和数学领域整合起来，协助幼儿的语言得到进展。二、数数小动物嬉戏，复习点数的办法。师：“今日杨教师带小伴侣去动物园玩，小伴侣想去吗?”幼：“想去!”师：“动物园里有哪些动物呢?”幼：“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等”师：“小伴侣说的很好，现在教师来变，小伴侣来猜?一根手指头呀，变呀变呀变，变成什么?请小伴侣数一数有几个呢?”幼：“毛毛虫，有一个;小兔子，有两个”师：“你怎么数的呢?”幼：“小动物出来一个，我数一个;我从这边开头一个一个数的;小动物出来完了，我用手指一个一个挨着数的”师：“小伴侣都说的很好，我们可以用我们的手指从一边开头一个一个的点数，这样就

47、数出来了。”小结：按照小班幼儿的年龄特点和学习特点，小班幼儿适合情景教学。情景教学不仅可以很好地激活幼儿的爱好，而且还有助于幼儿理解学习。因此我创设去动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开头到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。数学办法是多种多样的，数学学习的目的也是为了把握办法解决问题。新的观念和范式告知我们，数学活动是发觉-探究-结论的过程。我们更应当顺应孩子，把主动权还给孩子。教师在活动中应当给幼儿提供主动学习探究的机会，多提问，发散幼儿的思维。三、小兔子吃萝卜、吃串串嬉戏，在好玩的嬉戏情境中幼儿运用正确的点数办法举行点数。1.小兔子吃萝卜师：“两根手指头呀，变呀变呀变，变成小白兔呀

48、，跳呀跳呀跳。教师变出来一个什么小动物呀?幼：“小兔子!”师：“小兔子肚子饿了，谁知道小兔子喜爱吃什么?”幼：“青草，萝卜，蔬菜等”师：“教师预备了一些胡萝卜，想请小伴侣来喂小兔子吃。请小伴侣数一数一共有几只小兔子?它们是什么色彩的?”幼：“1、2、3、4、5，五只。红色，黄色，蓝色，绿色，白色。”师：“每只小兔子最多吃5个胡萝卜，你喜爱哪只小兔子就喂谁?你喂了几个胡萝卜呀?”幼：“我喜爱黄色兔子，喂了2个胡萝卜;我喜爱红色兔子，我喂了5个”2.吃串串活动，引领幼儿边穿串串边点数。师：“小伴侣们，我们玩累了，来吃点串串吧。这些雪花片就是好吃的串串，我们一起来穿。请小伴侣把食指伸出来，这就是我们

49、的串串棒。自己想吃多少，穿多少。数一数自己穿了多少块，一块一元钱，看看自己用了多少钱?记得把钱给老板咯。”幼：“我穿了一块，用了一元钱;我穿了5块，用了5元钱”小结：纲要指出老师在提供丰盛材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究。本次活动我设计了喂小兔子吃东西和吃串串这两个嬉戏环节让幼儿更好地做中学。嬉戏是幼儿活动的重要途径，“富教导于嬉戏之中”是纲要的重要教导理念，淡化模式，把教导内容寓在好玩的嬉戏中，充分调动幼儿学习的乐观性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”活动反思：首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在一起，如设计了儿歌导入，由于儿歌手指头变魔术不

50、仅有助于激活幼儿学习语言的爱好，还能有效地协助幼儿学习点数。结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学办法举行，并获得了较好的活动效果。其次节环和第三环节我用情景创设法和嬉戏法：按照小班的年龄特点和认知逻辑，我挑选了情景教学法。囫囵活动我创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开头到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为观察动物喂小兔子吃东西吃串串这三个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在嬉戏中学习。第一个活动我让幼儿从观察看动物用PPT动物图片出示的办法，让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿嬉戏操作环节，协助幼儿巩固运用点数学问。15、小班数学活动教案：我会排序教案(附教学反

51、思)活动目标：1.学习将两种实物按标记有逻辑地交替排序，会在操作中叙述出罗列的序列，并能正确使用单位量词。2.激活操作学习的爱好，进展观看力、比较力和初步的推断推理的能力。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：将两种实物按标记有逻辑地交替排序。活动难点：学习通过数量上递增和递减的办法排序。活动预备：教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。纸偶：青菜奶奶一个。学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。活动过程：一、探究

52、各种排队的办法1.一个跟着一个排队。师：小伴侣，青菜奶奶今日过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必需按要求排好队才干参与。看，谁来了?(展示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?师： 一个接着一个可以用这种标记来表示。展示图标X X X X X X2.了解一个一个间隔排序。展示图标X O X O X O师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?会是哪种蔬菜来排队呢?(展示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?师：本来(X O)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?3.了解一个两个间

53、隔排队。展示图标X O O X O O X O O师：看，这个标记是按什么逻辑排队的?又有许多蔬菜宝宝来了(展示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们根据这样的挨次排队去它家做客。谁情愿协助他们的?幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。这两种蔬菜除了这种罗列的办法，还有其他办法吗?(幼儿探究、操作，集体评价)小结：排队的办法有无数种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。二、小组活动：按标记给蔬菜排队1.还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们情愿协助他们吗?请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。2.完成作业的小伴侣互相检查一下是不是正确。三、嬉戏：按标记排队。展示图标

54、X X O O X X O O师：你知道这个标记表示什么意思吗?(表示两个两个间隔排队)青菜奶奶也邀请我们小伴侣去做客呢，你们想去吗?等会儿小伴侣去邀请自己的伴侣一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗?幼儿分男女组玩开火车嬉戏，幼儿互相检查。活动反思：“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热烈。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的嬉戏情境“青菜奶奶过生日”，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿利用直观的图标：X X X X X X知道一个接着一个排序、X O X O X O知道一个一个间隔排序、X O O X O O X O O知道一个两个一个两个间隔排序、最后X

55、 X O O X X O O邀请小伴侣一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增强难度。幼儿利用自身的操作、直观的教具、灵便的形式，诱发他们乐观主动学习数学学问，使他们在学习中有欢乐感和探索欲。16、小班数学找伴侣 教案反思活动目标：1、幼儿说出29各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、让幼儿娴熟地找出29个数的相邻数。3、理解相邻两数间多1或少1的关系。活动预备：1、1 10的数字头饰一套，110的数字卡一套。2、已学会10以内的数字。活动过程：一、开头部分：师：小伴侣，我们知道每个数子都有自己的街坊，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个

56、嬉戏，看谁能迅速的找出数字的街坊。二、基本部分：1、嬉戏：找伴侣将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。教案来自：屈;教师教;案网.老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最后把2和4 找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么?嬉戏前，老师请能力强的幼儿示范一遍，然后嬉戏继续。(这个嬉戏让幼儿说出29各数与其相邻数的关系)2、嬉戏：街坊拍拍手每次请10名幼儿嬉戏，请10名幼儿随意选一张110的数字卡片站成一排，老师说：请数字5的街坊拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，引发幼儿说出由于4比5少1，6比5多1，所

57、以4和6是5街坊。(嬉戏继续)(这一嬉戏能让幼儿娴熟地找出29各数的相邻数。)三、结束部分：师：“今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好街坊，它们之间相互协助团结亲爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结亲爱互帮互助。”(练习生活，对幼儿举行团结亲爱的教导。)活动延长：老师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小伴侣可在区角活动中举行嬉戏。填写好预备的数字卡让幼儿从卡片中看出相邻数的逻辑(单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数)。活动反思：本次活动开展得还算很胜利的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够迅速回答出10以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很抱负，没有彻低达到本次活动的目标，把握得不够抱负，这也是本次活动中本人所忽视的细节部分，所以在下次活动中我一定会特殊注重这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到全部的孩子，让家长们惬意。17、小班数学看伴侣教案反思设计意图：小班初期，幼儿处于详细形象思维阶段，对于数的实际意义必需与实际事物相联系。在主题