三年级上册数学教案-5几何小实践（三角形分类）▏沪教版 (3)x

1、Word - 4 -三年级上册数学教案-5几何小实践（三角形分类）沪教版 (3)x 三角形的分类教学设计说明 一、教材分析 1、教材的地位作用和编排意图 本节课的教学内容是同学已熟悉了直角、钝角、锐角和三角形的基础上学习的：三角形按角可分为直角三角形，钝角三角形，锐角三角形，并利用集合图来体现分类不重复、不遗漏的原则。教学完分类办法后，教材还支配一些相应的练习，其意图在于培养同学的比较、抽象、概括本事，提升同学解决一些实际问题的本事，渗透集合思想，进展空间观念。学好这部分学问为以后进一步学习三角形的有关学问打下基础。 2、教学任务 依据课程标准，教材内容和同学已有些学问水平我制定了教学任务。

2、（1）知道三角形能够按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 并能解决一些容易的实际问题。 经受三角形按角分类的过程，体悟整体分类的思想办法。培养同学观看分析本事、动手操作本事和形象灵便的思维本事。 （3）在学习过程中，遵循学问之间的联系，激活同学主动参加意识、自我探索意识和创新精神，学会合作学习。 （4）通过多形式的教学办法，让同学感触到学习的欢乐，提升学习数学的爱好。 3、教学重、难点： 在教学的过程中，按照教材的要求和同学实际状况，我确定的教学重点是让同学会把三角形按角的不同举行分类。难点是理解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的不同特点。 二、教法、学法 同学对三角形已经有了初步的

3、熟悉，在按三角形不同的特征分类时，为学 生搭设平台，让同学在动手操作、合作与沟通中，探索分类的办法。利用看一看，想一想，比一比，分一分，猜一猜、画一画等多种形式的学习，为同学提供更多“对话”的机会。借助直观教具、学具，多媒体的演示等手段，使同学得到对三角形角特点的进一步熟悉，进而学会三角形的分类。 三、教学过程 围绕以上总体思路，我设计了“五个环节”举行教学。（一）视频导入，确定分类标准。（二）小组合作，让同学举行分类。（三）探索特点，理解三者的关系。（四）巩固练习，应用分类。（五）课堂总结。 详细教学过程如下： （一） 视频导入，确定分类标准。 我们已经学过了角和三角形、四边形等多边形，大家

4、一起来复习一下吧。（此环节设计：利用直观的视频播放既复习了角和三角形、四边形等多边形的学问，又为后面的课堂做好了铺垫。）展示六个三角形，引领同学观看：它们有什么不同？这节课我们就按照三角形角的不同的特征给它们分类。（板书：三角形分类 按角分） ?（二）小组合作，让同学举行分类。 ? 1、小组合作，探索分类。（此处利用小组合作学习，使同学受到教导：能够使同学意识到个人任务与小组任务之间是互相依靠的关系，惟独在小组其他成员胜利的前提下，自己才干取得胜利，培养同学合作意识和创新精神。还能够从小让他们养成郑重看待他人学习成果的好习惯。）2、先选取二分法小组汇报：你们小组是怎样分的？为什么这么分?小组直

5、接讲台上展示按角分类的结论。3、选取三分法的学生上台汇报：你们小组是怎样分的？为什么这么分?4、比较这两种分法的相同点和不同点。指出我们普通把三角形按角分分为三类。（此环节设计是让同学对三角形按角分的特点有了初步的熟悉。） （三）探索特点，理解三者之间的关系。 1、设置7号三角形，探索按角分只能分成三类。请同学上台贴出每类三角形都有什么角。把同学的猜想画出来。验证这种猜想是不存在的。（此环节设计旨在让同学经过猜一猜、画一画的过程，终于得出三角形按角分只能分成三类的结论，培养同学的自主探索本事和解决问题的本事。）2.观看这三类三角形的三个角，他们有什么相同点和不同点。3.按照特点给三角形取名字、下定义。4、揭示三者之间的关系。整理提高假如我们把三角形看成一个大家庭的话，这个家庭能够分成几类？分离是？（边说边画出集合图） （四）巩固练习，应用分类。 1、练一练：（1）练习纸上写出三种三角形的名称。（2）直接说出三角形的名称。（设计此环节就是让同学体悟不能直接观看出来的，一定要借助直角三角尺举行判定） 2、 t /shi/_blank 嬉戏：猜一猜，躲在信封后面的会是什么三角形呢？现场展示（采纳 t /shi/_blank 嬉戏的练习方式，不仅增强了题目的趣味性，使同学体悟胜利