2022年人教版一年级数学上册《比一比》教案设计

1、人教版一年级数学上册比一比教案设计 2 比一比 单元教学方案 单元教学内容 : 第 6 13 页比一比 单元教材分析 : 本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分 ,按学问间具有的内在联系 ,将其次单元分为丙个部分 :一部分就是比多少 ,另一部分就是比长短与比高矮 ,这样化分就是为了突出长短与高矮之间的内在联系 ,比长短就是在水平面上比的 ,而比高矮就是在垂直面上比的 ,但它们的方法就是相通的 ,就是相同数学思想在不怜悯形下的应用；可以说,比高矮就是比长短教学的连续；本单元表达了数学与现实生活的联系 ,为全册教材开了个好头 ,由于一方面让同学感受到了数学与社会生活的的亲密联系 ,知

2、道数学就是有用的学问 ,对产生亲切感 ,另一方面 ,也激发了刚入学儿童对数学的爱好与学好数学的信心 ,并且本单元在编排上仍具有开放性与制造性的特点；通过本单元的学习,仍要给同学制造合作与沟通的机会 ,给了同学充分的学习自主权,同时仍表达了比较方法多样化的特点,勉励同学采纳自己认为合适的方法进行比较；单元教学目标 : 1、使同学会比多少、 比长短与比高矮 ,把握自己认为适用的比较方法 ,知道多 少,长短与高矮就是比出来的；2、通过同学操作、观看等活动 ,培育同学观看、操作、语言表达与收集处理 信息的才能；3、在与她人合作中获得胜利的体验,初步形成合作沟通的意识；4、在解决实际问题中 ,感受数学与

3、曰常生活的联系；单元重、难点1、学会运用自己认为适用的比较方法培育同学观看、操作、语言表达与处理信 息的才能；2、初步体验合作与沟通的欢乐；单元课时支配 : 1、比多少 2、比长短、比高矮 1 课时 1 课时 1 课时3训练 计 3 课时单元教案设计教学内容 : 第 1 课时比多少 第 6 8 页 教学目标 : 1、让同学在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法；2、使同学感受数学与生活的亲密联系培育同学数学学习爱好与学习热忱；3、培育同学初步的观看才能与主动参与学习与精神；教学重、难点 : 人教版一年级数学上册比一比教案设计把握自己认为适用的好的比较方法；教学预备 : 师:数字卡

4、片一套 1 10,小猪、小免卡片各一张 ,录音机 生:学具盒一个 ,数字卡片一套 110 教学过程 : 一、导入 : 请小伴侣瞧一瞧 ,在我们班中 ,就是男同学多 ,仍就是女同学多； 仍就是一样多？您 就是怎么知道的？今日 ,我们就来一起学习比较多少；板书课题 :比多少 二、主动探讨 ,获得新知1、创设情境,激发爱好, 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上问:瞧,这就是谁？她们俩预备去干什么？谁来猜一猜？师:那么我们一起来听一听小猪怎么说？放录音 :小伴侣 ,我与小免正预备去参与义务劳动呢！ 小伴侣 ,您们想一起去瞧瞧不？2、引导观看 ,初步感知 A: 出示书中第 6 面的图画 : 问:小

5、伴侣们 ,您们瞧到了什么？有多少呢？同学数一数 B:问:小免去搬砖 ,有几只小免 ,有几块砖 ,小免与砖谁多？您就是怎么知道的？有 什么不同的想法不？一样多 师:这样一个对着一个 ,都没有余外的 ,我们就说小免与砖的块数怎么样？用一个算式表示就是 : 板书:44同学书空并齐读老师介绍等号 3、动手操作 ,懂得新知 A: 问:小免与小猪比 ,谁多 ,谁少呢？B:同学操作 :用圆片代表小免 ,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆；C:同学汇报结果老师演示:板书 :43老师:小免比小猪多；也就就是几比几多？用一个算式表示就是师介绍大于号 ,同学书空 问:您能读这个算式不？师:小免比小猪多仍可以怎么说？板书

6、 :35 介绍小于号 同学书空 ,再齐读 , 4、小于号与大于号有什么不同？同学回答 ,老师小结 5、现在 ,您能用大于号、小于号、等号说一个算式不？三、巩固1、说一说 问:请您再认真瞧一瞧图 ,您仍能用多或少说一句话不？以不举手 ,谁先站起来谁就先说 2、猜一猜4 人小组争论后汇报 ,可A: 老师从 1 10 的卡片中任选一张 ,请同学猜卡片上的数就是几 ,依据同学的人教版一年级数学上册比一比教案设计回答 ,老师作出“ 大了” 或“ 小了” 的提示 B:指名一同学拿卡片 ,老师猜 ,方法同上；C:同桌互猜 ,瞧谁猜得对 3、填一填 : ,直到猜对为止；A:7 34 93 35 810 1 B

7、:266 8 9 同学抢答 4、试一试 模拟活动 :把 4 块同样的糖放入相应的4 杯水中 ,让糖溶化； 请您猜一猜 ,哪杯水最甜；您就是怎么知道的 ,请您说给大家听；5、同学完成第 11 页的 1 4 题；第 2 课时教学内容 : 比长短、高矮第 9 10 页,完成第 12 页的第 5 题第 9 题 教学目标 : 1、养同学认真观看事物的良好习惯 ,体会生活中到处有数学；2、使同学体会到长与短也就是相对的 ,进一步建立比较的意识；在比较的过程中 ,差别比较明显的 ,可以直接感知得到结论 ,差别不明显的 ,就要利用数量进行刻画 ,再比较；3、同学在不同的解题策略过程中,挑选自己认这最为适合的方

8、法,培育同学的优化意识；教学重、难点 : 在比较过程中 ,差别比较明显的 ,可以直接感知得到结论 ;差别不明显的 ,就要利用数量进行刻画再比较；教学预备 :师生共同预备 :长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等一、情境导入师预备 :三个大小不同的小人卡片 ;二瓶大小相同的汽水与豆奶1问:您喜爱神探柯南中柯南不？柯南抓坏人可能干呢 ,为什么呢？由于她观 察事物特别认真 ,细小的差别也能瞧出来；今日我们就学习她这种细致入微的观 察精神 ,瞧谁观看最认真！二、主动探究1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子,请同学认真观看 : 瞧瞧您发觉了什么？您能用一句话完整的话来描述它们呢？2、活动之二A: 老师拿

9、出二根长短不同的尺子,请小伴侣比一比 ,瞧一瞧谁比谁长 ,谁比谁短？B:请每个小伴侣拿出一支铅笔 相说 ,然后比一比 ,瞧一瞧 ,谁比谁长 ,谁比谁短？ 同桌互3、活动之三 师:请每个小伴侣拿出自己的两只小手比一比板书:一样长,瞧一瞧您又发觉了什么？人教版一年级数学上册比一比教案设计 4、活动之四1、老师任意指二名高矮不同的同学上台比高矮,并请小伴侣说一说 :谁高 ,谁矮？2、老师再往旁边一站 :这时问同学 :这时又就是谁高 ,谁矮呢？我们三个人 ,谁最高 , 谁最矮？同学随便回答 老师小结 :高矮就是相对的 ,而不就是肯定的；5、活动之五 1、比较谁喝的多 师:今日 ,老师带来了二瓶饮料 ,

10、我要请二个小伴侣来喝 ,谁想来？先请大家比较它们的多少,然后让两个小伴侣背对着大家喝,然后问其中一个小朋友: 1您认为自己与她相比 ,谁喝的多？其她伴侣有什么瞧法？2小组争论 :想一想 ,究竟就是谁喝得多？为什么？老师小结 :能从剩下的水比较出谁喝得多 ,真了不得！三、独立摸索 :同学评判 A: 让两个同学上台比较高矮有意让其中一个同学踮着脚同学立刻会叫 :“ 不公平” ；师 :为什么不公正？让同学明白:事物比较 ,要在同一起点上；B:第 12 页的第 5 题第 9 题,同学独立完成 ,然后集体订正 ,瞧一瞧有谁能得 到一张小笑脸；1、自我评判；2、同学互评 3、全班进行评判；第 3 课时 教学形式 : 同学训练 教学步骤 : 1、同学用自己喜爱的方式做题；2、老师巡察指导；3、订正评讲；4 方法总结；训练内容设计 : 一、数一数 ,再照样子在 里面画“ ” ；二、先数一数每种水果各有多少个 ,在最多的水果旁边画“ ”, 最少的水果旁边画“ ”； 人教版一年级数学上册比一比教案设计 三、比一比1、哪个动物重？在它下面画；2、高大的画“ ”, 矮的画“ ” ；3、在长的后面的括号里打“ ”3、长的画“