2022年人教版一年级语文下册第八单元火车的故事教案

1、名师精编 优秀教案火 车 的 故 事 设计理念 ：同学是学习的主人,课堂是师生公平对话的过程；语文教学应激发同学学习爱好和积极性,重在语言的积存、感悟和运用中培育和进展同学自主学习的意识和习惯,提升同学语文才能和素养,促进同学的可连续进展；我们应努力创设情形和氛围,让同学在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己特殊的感受、体验和懂得,提倡探究性阅读、制造性阅读；学习目标 ：1、熟悉“ 郊、列” 等 14 个生字和 1 个新偏旁“ 建之” ,提倡自主识字,提升独立识字的才能；2、会写“ 书、发” 等 6 个字,学习养成规范、仔细书写的习惯；3、读懂课文,明白课文介绍的几种火车和它们的特点；4、正

2、确流利地朗读课文,感受科技的迅猛进展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲；学习重点 ：识字、写字,明白课文中介绍的有关火车的学问；学习难点 ：生字的识记,汉字的规范书写；积极地质疑探究；课前预备 ：课件、投影；课时支配 ：2 课时；第一课时学习目标：1、读通课文,初步感知课文；2、熟悉“ 郊、列” 等 14 个生字和 1 个新偏旁“ 建之” ,能自主识字,提升自己独立识字的才能；3、会规范、仔细地书写“ 名” 等 6 个字；名师精编 优秀教案学习重点： 识字写字,才能的提升,良好书写习惯地养成；学习难点： 生字的识记,汉字地规范书写；课前预备： 生字卡片、投影、课件；教学过程设计：一、看图说

3、话,导入：（一）今日我给大家猜个谜语：身子长长似条龙,从头到尾节节通,一日千里不歇脚,运输线上日夜忙；（打一车辆）火车（二）今日我们也叙述一个有关火车的故事；（板书出示课题：吗？同学认读课题；33 火车的故事）你能读读故事的题目（设计意图：创设情形,利用谜语火车激发孩子学习的爱好,发散同学的思维；）二、初读课文,初步整体感知：（一）听课文录音；（设计意图：初次感受课文,为课文的朗读供应肯定的示范,也为孩子自己认读课文供应肯定的帮忙；）（二）你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗？同学自读课文,老师巡察明白同学认读情形,并适当地赐予帮忙；（三）反馈：1、你觉得你能为大

4、家读好哪一自然段或哪几句话；同学自我举荐读课文；2、指名分自然段读；3、小组竞赛读；（设计意图： 在孩子地主动参加中,在多元化地读中读通、读正确课文； 也为孩子呈现自己搭建舞台；）名师精编 优秀教案三、自主学习生字：（一）过渡：在这故事中有 14 个生字宝宝, 你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗？课件出示本课的 14 个生字；（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈诞生字；2、读准字音；3、用组词或用别的方法记记生字；（设计意图：发挥同学的能动性,提倡小组合作学习,自主学习；）（三）反馈：1、指名读读,说说读音上的留意点做小老师,带大家拼拼读读开火车读；2、沟通识记生字的好方法；

5、3、认读词语（课件出示词语）：4、你仍能给他们组什么词？同学口头组词,老师板书有关词语；认认读读小伴侣组的词；（设计意图：在反馈中再一次地识记生字；引导同学读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音；在大家的各抒己见中选用正确的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记；）四、指导书写：（一）出示要书写的 6 个汉字；认读要书写的字,并组组词；（二）怎样在田字格中写好这 6 个字呢？观看各字在田字格中的位子、书写要求；（三）反馈,指导：名师精编 优秀教案请同学沟通自己的观看发觉；并依据同学的发言补充或强调,范写；注： 1、“ 成” 字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直；2、“

6、晚” 的撇是从口中出来的；右边部分要在左半格中钻一些位子；（四）描一描,写一写,完成书写作业；（五）优秀书写作业呈现；（设计意图：引导观看、进展同学的观看才能；树立规范、正确书写的意识；让同学感受书写的乐趣,感受自己的胜利；）五、课堂小结课堂检测：课堂检测答案：名发晚成新动其次课时学习目标 ：名师精编 优秀教案1、读懂课文,明白课文介绍的几种火车和它们的特点；2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛进展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲； 3、引导同学质疑、探究,培育同学的问题意识；学习重点 ：读懂课文,感知火车的进展历程,感受祖国的宏大；学习难点 ：学会质疑,学会探究；感悟文中的骄傲之情；

7、课前预备： 课件；教学过程设计：一、复习巩固：（一）复习上节课中的生字；（二）认读词语；（设计意图：复现生字、词语来复习巩固生字的识记；）二、质疑、探究中阅读、懂得、感悟课文：（一）过渡：今日我再送给同学们一首歌火车快飞来读读火车的故事会读明白些什么呢？（二）同学各自放声读课文,摸索；,我们在歌声中连续学习这篇课文；我们再（注：肯定要给同学充分的时间来读和想；有道是书读百遍,其义自显；）（三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的；引导同学朗读好相关的段落或句子；（注：同学可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车；火车开得恨快 2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的

8、；是有机车带动的 名师精编 优秀教案3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书,才明白的；4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 ）（四）质疑问难,探究感悟：1、引导同学质疑：这些是小伴侣读明白的,哪对与这个故事你仍有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、针对质疑问难,组织争论、引导懂得,感悟；（设计意图：尝试让同学质疑,激发同学探究的欲望,树立同学的问题意识；激发探究的爱好和欲望；引导同学加深对文章的懂得感悟；）注：预设：（1）疾驰是什么意思？计策：出示课件：一辆汽车疾驰而过,引导同学形象的懂得“ 疾驰而过” 的意思；（2）各种各样的机车是什么？计策：学习第三

9、小节,读课文后,你知道了哪种火车？最早的火车什么样？最先进的火车什么样？小组争论,画出有关的词句；指名汇报学习成果；观看课件,明白不同种类的火车各自的特点；（设计意图：留意走出书本、走出课堂,丰富同学学问的潜能和储备,加深对机车的懂得；）（3）什么叫绿色环保型火车？型计策：读读课文第三自然段,想想名师精编优秀教案绿色环保绿色环保型火车是指哪些,为什么称它们是火车；争论说；指名仍知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号；（4）什么叫夕发朝至？计策：说说自己不同的见解；读读、区分夕发朝至朝发夕至；读课文第四自然段,说说自己的感受和体会；自我举荐朗读,说说自己朗读处理的理由；齐声朗读；（5）

10、“ 世界屋脊” 是什么？计策：请同学找找房子的屋脊在哪里；你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？看图片,明白世界屋脊,感受修建青藏铁路的艰巨险阻；（6）创举什么意思？计策：结合世界屋脊的懂得、青藏铁路的明白懂得词义；你仍知道哪些创举？是请小伴侣仔细地读读这一自然段,你仍知道或感受到了什么？懂得、感受了不得,体会真一词的内涵；（设计意图：提倡自主学习,探究学习,让同学在课堂中参加的激情,有呈现自我的天地,在课堂中张扬名师精编 优秀教案同学的个性, 仍课堂于同学； 把对课文的懂得感悟融于同学主动的质疑、（五）有感情地朗读课文；三、课外拓展：探究中绽开, 留意课堂的生成性； ）（一）火车的故事除了课文中

11、介绍的以外,你仍知道些什么？指名说一说；（二）实践活动你想象中的新型火车是什么样？绽开丰富的想象,以小组合作,设计一列将来的火车,画下来呈现给大家看；（设计意图：一是挖掘同学的学问潜能,为同学呈现自己的才华供应时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围四、板书设计：33 火车的故事机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“ 绿色环保型”夕发朝至五、课堂检测：名师精编 优秀教案检测题答案：我来组：速（速度） （加速）查（检查）（查找）修（修理）（修正）我来找：？！3、内燃机车4、电力火车磁悬浮火车我会填： 1、机车2、蒸汽机车附：材料铁路机车进展历史火车依靠装有动力机械的机车俗称火车头 牵引一节节车厢,在铁路上行进

12、； 火车是现代运输的重要组成部分,除了运输旅客外,火车仍是长途运输货物的主要交通工具,具有负载量大、运输成本低等优点；此外,在大型的煤矿、工厂里,也利用火车完成内部的运输任务；火车已有多年的历史了；最早显现的火车是在年由英国人斯蒂芬森制造的；到年, 他制造的 “ 动力”号机车制造了当时陆行驶的最高速度,每小时千米；在这之后的几十年中,火车逐步成为重要的交通工具,欧洲各国及美国开头大规模修建铁路,人类从今进入了铁路时代；火车和铁路的显现使人们可以更快地进行长途旅行,可以更简单地从很远的地方得到所需的物资并把产品运输到名师精编 优秀教案远方去销售,这些都大大推动了生产进展,提高了人们的生活水平；在

13、火车进展的初期,火车的动力主要由机车上的蒸汽机供应,机车上必需携带蒸汽机工作所需要的煤和水,这样的机车称为蒸汽机车；随着时代的进展,现代的火车已不再使用笨重、效率较低的蒸汽机,而采纳内燃机或电动机产生动力,这样的机车分别称为内燃机车和电力机车；内燃机车有柴油机车和燃气轮机车两种,都是自身携带燃料,用内燃机产生动力通过传动装置牵引火车前进；电力机车就是靠沿铁轨建造的输电线路输送电能,用电动机产生动力,具有掌握便利、速度快、污染小的优点；电力机车除了能在地面上行驶外,一些城市中修建的地下铁路也都是电力机车牵引；铁路是专为火车行驶修建的；铁轨铺设在枕木上,枕木可以把火车经过产生的压力匀称地传到地面；铁轨的横断面是“ 工” 字型,这样既有足够的强度,又节约了材料；火车的转向也是由铁轨引导的；中国第一辆蒸汽机车是年在唐山制造的；以詹天