部编人教版四年级下册小学语文第七单元全套课件（含口语交际、习作、语文园地）

1、部编版四年级下册小学语文第七单元教学课件（课文教学+口语交际+习作+传统文化+语文园地）部编版四年级下册小学语文第21课 古诗三首 天下没有不散的宴席，离别时常有的事，今天我们一起来学习一首送别诗芙蓉楼送辛渐。王昌龄（？约756）字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。主要作品：从军行七首出塞闺怨等。走近作者学习目标1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。2.背诵课文，默写芙蓉楼送辛渐（ 重点） 3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学

2、们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 阳我会认芙 f rng lu蓉洛 芙蓉楼出水芙蓉 f芙 芙蓉莲蓉 椰蓉 rng蓉芙蓉洛神 北洛河 lu洛洛阳【芙蓉楼】【连江】【吴】【平明】【楚山】【冰心】满江。故址在今江苏省镇江北，下临长江。像冰一样晶莹、纯洁的心。镇江在古代属于吴地。天刚亮。试着把词语和意思连起来！泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。我会写芙蓉洛壶芙蓉楼书写指导：“艹”横要长，两竖下边稍向里收， “夫”下横要长，一撇上边出头，和捺舒展。芙 f结构：上下组词：芙蓉 出水芙

3、蓉 造句：登上芙蓉楼俯瞰长江，景 色好美啊！ 音序：F 部首：艹我会写 芙蓉书写指导：“穴”要紧凑，撇和点要小，分开，下边的 “人”扁宽，舒展，“口”要扁小。蓉 rng结构：上下组词：莲蓉 椰蓉造句：我最喜欢吃莲蓉月饼。音序：R 部首：艹我会写洛阳书写指导：“氵”的两点要小一提要长，“各”首撇要短，横撇是一笔，和捺交叉舒展。洛 lu结构：左右组词：洛神 北洛河 造句：当我紧张的时候说话就会 有点语无伦次。 音序：L 部首：氵我会写玉壶书写指导： “士”窄小，下横要短， “冖”的横要长， “业”两竖要近，下横平直，要长些。壶 h结构：上下组词：茶壶 酒壶 造句：这个玉壶是爷爷收藏的一 件唐代珍贵

4、文物。 音序：H 部首：士我会写 诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。如果洛阳的亲友向你有关我的情况，你就告诉他们，我的心就像这玉壶的冰那样纯洁透明。芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。“寒雨” 是什么季节的雨“连”“入”的用法在这里有什么好处？ “寒雨”指秋雨，“连、入”写出了寒雨绵绵不断和无声无息，渲染离别的暗淡气氛。展现了即景生情，寓情于景的手法特点。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。最后一句用了什么修辞手法？表现了作者什么品格？最后一句用了比喻的修辞手法，诗人以玉壶自比

5、，表达了自己不会因为官场上的坎坷遭遇而改变自己的气节，同流合污，随波逐流的心志，表达了自己开阔的胸怀、坚强的性格和高风亮节。 芙蓉楼送辛渐这首诗表现了诗人怎样的精神品格？ 表达了诗人不愿同流合污、随波逐流的高尚品质。阴雨天送别好友托友人转达志向 芙蓉楼送辛渐 胸怀坚强 高风亮节芙蓉楼送辛渐这首诗通过送别友人时的表白，表达了诗人藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。 这是一首送别诗，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己不会因为官场坎坷遺遇而改变自己的气节，同流合污，随波逐流的心志。

6、全诗即景生情，寓情于景。 课堂小结一、给加点字注音芙蓉楼( ) 洛阳( ) 单于( )洗砚池( ) 乾坤( ) 玉壶( )rnluchnynqinh二、解释加点的词，并翻译句子。1. 平明送客楚山孤：_2. 单于夜遁逃：_3. 只留清气满乾坤：_天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。平明:天刚亮。遁逃:逃跑。单于趁着黑夜逃跑。只希望留下清香充满天地之间。乾坤:天地间。塞下曲作者：卢纶卢纶（约742约799）字允言，唐代诗人，大历十才子之一。从军多年，他所做的边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。主要作品：塞下曲长安春望逢病军人等。走近作者学习目标1.会认本课1个生字，会写1个生字，认识多音字“单”，理

7、解生字组成的词语。 （重点）2.背诵课文。3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。 （难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 于我会认单 chn 匈奴单于 chn单 单于单 dn (单独)shn(单姓)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 月黑雁飞高，单于夜遁逃。.读一读：放学时，王老师说：“请姓单（ shn ）的同学留下，我想单（ dn ）独和你谈一谈。”老师话音刚落，同学的目光全都刷向了他。.注意加点字的读音！【月黑】

8、【单于】【遁】【将】【轻骑】匈奴的首领，这里指侵扰唐朝的契丹等贵族首领。轻装快速的骑兵。没有月光。试着把词语和意思连起来！逃走。率领，这里读jing。我会写雁 大雁书写指导： 里边要写紧凑，左边 “亻”要小，右边的竖要长，右边四横匀称，下横稍长。雁 yn 结构：半包围组词：雁群 沉鱼落雁 造句：春天来了，成群的大雁飞 向北方。 音序：Y 部首：隹我会写 诗意：没有月亮的晚上，大雁高飞，单于趁着黑夜逃跑。想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。 塞下曲【唐】卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 前两句写敌军的溃逃。 后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。 课文整体感知大雪满弓刀

9、。最后一句写景有什么好处？对严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。情景交融，一逃一追，虽没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。这是课后第1题哦！ 想要率领轻骑兵追赶，纷飞的大雪堆满了弓刀。这句诗表现了战士奋勇杀敌、爱国爱家的精神品格。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。敌军溃逃雪地追敌 塞下曲奋勇杀敌塞下曲的大意是：敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的赞赏。 本诗情景交融。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激

10、烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。表现了战士奋勇杀敌爱国爱家的精神品格。 课堂小结三 、读芙蓉楼送辛渐，按要求回答问题。1.芙蓉楼送辛渐是_朝_写的一首_诗。2. 解释下面的字词。孤：_ 。冰心：_ 。3. 诗句“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”里的“_”“_ ”两个动词写出了_，起到了_的作用。“楚山孤”表现了作者_。唐王昌龄送别孤单，孤影像冰一样晶莹、纯洁的心连入秋雨的绵绵不断和无声无息渲染离别的暗淡气氛 藐视庸俗的功名利禄，不向排挤陷害自己的恶势力屈服，永葆高洁品质的崇高气节。墨 梅作者：王冕王 冕（12871359）字元章，号煮石山农，亦号 “食中翁”“梅花屋主”等，元朝著名

11、画家、诗人、篆刻家。一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。主要作品：白梅梅花读史等。走近作者学习目标1.会认本课3个生字，会写3个生字。2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。（重点）3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 洗 池我会写砚 yn qin kn乾坤 砚台笔墨纸砚 yn砚 洗砚池乾行一掷乾坤 qin乾乾坤坤车朗朗乾坤 kn坤乾坤【洗砚池】【清气】【乾

12、坤】传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。王冕称他家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。天地间。清香的气味，也指人品纯净高洁。试着把词语和意思连起来！我会写砚乾坤洗砚池 书写指导：“石”窄小，上横短撇要长，“见”下框稍长，竖撇和竖弯钩下边外展。砚 yn结构：左右组词：砚台 笔墨纸砚 造句：游园中最抢眼的墨迹，自 然是洗砚池旁边的御碑亭。 音序：Y 部首：石我会写乾坤书写指导：上边 “十”要小，下边的要大，“乙”上横要短，折左拉，弯要圆润、长些。乾 qin结构：左右组词：乾隆 朗朗乾坤 造句：在危急存亡之秋，往往会出现能扭转乾坤的伟大人物。 我会写音序

13、：Q 部首： 乾坤书写指导：“土”窄小，下横变为一提，右边“日”扁宽，居中，中竖贯穿上下，由重渐轻。坤 kn结构：左右组词：坤舆 朗朗乾坤 造句：朗朗乾坤下，岂容坏人行 凶作恶！ 音序：K 部首：土我会写 墨 梅【元】王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。诗意：我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充满天地之间。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。这两句在全诗中有什么作用？最后两句，托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。说说下面诗句的意思，再

14、想想这些诗句表现了怎样的精神品格。这是课后第1题哦！ 它不需要人们夸赞它的颜色好，只希望留下清香之气充满天地之间。这句诗表现了鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的精神品格。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 描写梅花的古诗还有：积 累 雪 梅 宋卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 忆梅 唐李商隐定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，常作去年花。墨梅花开清气满乾坤 墨梅淡泊名利 贞洁自守墨梅这首诗表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 借景抒情，诗人通过描写景物来表达自己的想法、感情。举例：

15、 想象塞下曲中“大雪满弓刀”描写的场景：当勇士们列队准备出发的时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，刹那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。严寒景象的描写，侧面表现了战斗的艰苦性和将士们奋勇杀敌的精神，练一练：读古诗芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴”中“寒雨连江”会想到什么景象？表达了作者什么情感？ 我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，感受到诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。课堂小结唐李 贺男儿何不带吴钩，收取关山

16、五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？南园十三首（其五）思考：作者想要表达什么思想感情？南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。暂上：试上，暂且登上。凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643），唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。若个：哪个。万户侯：受封食邑（y）达一万户的侯爵，借指高位厚禄。【译文】男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？请你暂且登上那凌烟阁去看一看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？【赏析】这首诗直抒胸臆，

17、把家国之痛和身世之悲酣畅淋漓地表达了出来。第一句是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。 部编版四年级下册小学语文第22课 文言文二则文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。囊萤夜读1.会认本课4个生字，会写9个生字，理解生字组成的词语。 （重点）2.准确朗读课文，注意词句间的停顿。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同

18、学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认 敬 劳 心不在 业 gng qn yn z恭勤焉卒 恭维玩世不恭 gng恭 恭敬勤快勤学苦练 qn勤 勤劳罪莫大焉 焉能攻之 yn焉心不在焉卒岁不忍卒读 z卒卒业【囊萤夜读】【恭】【通】【练囊】通晓，明白。本文选自晋书车胤传。囊，用口袋装。萤，萤火虫。白色薄绢做的口袋。谦逊有礼。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 囊萤夜读讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书。我会写囊萤恭勤博贫焉逢卒行囊书写指导：笔画多要紧凑，中间

19、 “冖”的横最长，两个 “口”要小，下边撇和捺要宽展。囊 nng结构：上中下组词：囊括 锦囊妙计造句：我收拾好行囊，开始了长 达二十天的旅行。 音序：N 部首：一我会写萤火虫书写指导：上边宽下边窄，中间是“冖”，上边没点，“虫”的“口”要扁，下横向上提。萤 yng结构：上中下组词：萤光 流萤造句：夏天的夜晚，一只只萤火 虫犹如一盏盏 “小灯笼”。 音序：Y 部首：艹我会写恭敬书写指导：上边两竖稍向里收，撇和捺在两竖相应位置起笔，要舒展， “小”右边是两点。恭 gng结构：上下组词：恭维 玩世不恭 造句：我们站在门口恭敬地欢迎 客人的到来。 音序：G 部首：小我会写勤劳书写指导：上边是“廿”，两

20、竖下边封闭，与 “艹”不同，最下边是两横和一提，中竖相连。勤 qn结构：左右组词：勤快 勤学苦练造句：我们的祖先，用勤劳和智慧创造了光辉灿烂的华夏文明。 音序：Q 部首：力我会写博学书写指导：“十”要窄，横短竖长， “甫”上横短，下框稍扁，里边两横， “寸”横平直有力。博 b结构：左右组词：博览 地大物博 造句：他是一个年轻有为，博学 多才的好小伙。 音序：B 部首：十我会写 贫穷 书写指导：“分”扁宽，上边是“八”，撇和捺分开，捺稍长，“贝”要窄，末笔点要有力。贫 pn结构：上下组词：贫困 一贫如洗 造句：经过多年的艰苦奋斗，这 个穷山村丢掉了贫穷的帽子 音序：P 部首：八我会写心不在焉书写

21、指导：“正”扁窄，“与”宽大，其上横要短，竖短折横要长，折竖有力，左边是四点。焉 yn结构：上下组词：罪莫大焉 焉能攻之造句：明明最近上课都心不在焉, 老是东张西望的。 音序：Y 部首：一我会写相逢书写指导：“夂” 要扁宽，下边三横紧凑，下横要长， “辶”的横折折撇要窄，捺要长。逢 fng结构：半包围组词：每逢 狭路相逢造句：爸爸与离别二十年的好友相逢，激动得热泪盈眶。音序：F 部首：辶我会写卒业书写指导：上横要短，两个 “人”要小，匀称，下横平直，要长，中竖横上部分要短些。卒 z结构：上中下组词：卒岁 不忍卒读造句：爷爷中学未卒业就参加了八路军。音序：Z 部首：亠我会写胤 恭 勤 不 倦 ，

22、博 学 多 通 。 家 贫 不 常 得 油，夏 月 则 练 囊 盛 数 十 萤 火 以 照 书 ，夏 月 则 练 囊 盛 数 十 萤 火 以 照 书 ，以 夜 继 日 焉。车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书），夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装上几十个萤火虫照着书本，夜以继日（用夜晚接着白天）地学习着。家贫不常得油。 此处写车胤家境非常贫苦，晚上不能经常点灯，为后文囊萤夜读埋下伏笔，更突出地表现了车胤在艰苦条件下仍勤奋苦学的精神。 囊萤夜读讲了一个什么故事？ 囊萤夜读 ，讲述了车胤因家贫买不起灯油，晚上捉萤火虫来照明坚持

23、读书的故事。这则小故事告诉了我们什么道理？ 囊萤夜读的故事告诉我们，无论在什么样的艰苦条件下，人都可以克服困难，坚持学习。 读了这个故事，结合现在的学习环境，说说你的感想。示例：与古人学习条件（尤其是车胤这种想在夜晚看书连灯油都缺乏的条件）相比，今天的学习环境实在太好了，我们坐在灯火通明的屋子里，不仅有纸质书，还有电子书，可以随时随地看书。我们应该珍惜今天良好的学习环境，学习古人勤学苦读的精神，认真努力学习更多知识。停顿：一般指说话中话语的短暂停歇。在文章中指语意的断和连，分为句间停顿和句中短暂停顿好处：正确停顿，能帮助理解课文意思，了解课文表达的特点。朗读时富有节奏。运用：夏月/则练囊/盛数

24、十萤火/以照书，以夜继日/焉。根据意思停顿，读好简短文言文囊萤夜读刻苦读书家贫无油不能夜读 囊萤夜以继日读书囊萤夜读讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则小故事告诉我们，无论环境多么恶劣，只要我们创造条件勤奋苦学，最终一定能学有所成。 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。课堂小结一、用“”将加点字的错误读音划掉。锦囊（nn rn） 恭敬（n n）博学（b p） 士卒（z s）勤奋（qn qn） 相逢（fn fn）铁杵成针1.能借助注释，用自己的话讲一讲这两个故事。（重点）2.了解文章特点，

25、感受人物的精神品格，领悟其中的道理。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认 铁 业 ch z杵卒 杵臼玩世不恭 ch杵 铁杵卒岁不忍卒读 z卒 卒业 【铁杵成针】【是】【方】【感其意】【还卒业】正在。被她的意志感动。这。试着把词语和意思连起来！本文选自宋代祝穆的方舆胜览眉州。铁杵，用来舂米或捣衣的铁棒。回去完成了学业。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 铁杵成针讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，

26、最终成就自己的故事。我会写逢卒相逢 书写指导：“夂”要扁宽，下边三横紧凑，下横要长， “辶”的横折折撇要窄，捺要长。逢 fng结构：半包围组词：每逢 狭路相逢 造句：爸爸与离别二十年的好友 相逢，激动的热泪盈眶。 音序：F 部首：辶我会写卒业书写指导：右边的“人”扁宽，撇和捺靠上位置相连，“匕”要窄，短撇左边不出头。卒 z结构：上下组词：卒岁 不忍卒读 造句：爷爷一生坎坷，中学未卒 业就参加了八路军。 音序：Z 部首：亠我会写磨针溪 ，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过 是 溪，逢 老 媪 方 磨 铁 杵。问 之 ，曰 ：“ 欲 作 针。”太 白 感 其 意 ，还 卒 业 。磨针溪

27、在眉州象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。过了这条小溪，（李白）看见一位老婆婆正在磨铁杵。（李白感到奇怪）便问她（老婆婆）回答：“我想要做针。”李白被她的意志感动，就回到山上完成学业。 为什么要写李白“未成，弃去”？ 此处“未成，弃去”与故事结尾处“还卒业”形成鲜明的对比，突出老婆婆铁杵成针的意志对李白的影响极大。 铁杵成针的故事产生的成语叫铁杵磨成针; 比喻有恒心肯努力，任何事情都能成功。故事中有一个成语，每个成语的意思是什么?这则小故事告诉了我们什么道理？ 铁杵成针的故事告诉我们，做什么事情，只要坚持不懈就会成功。铁杵成针坚持不懈贪玩弃学，离去感动于婆婆铁杵成针之意

28、志，完成学业铁杵成针讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈都能成功。运用对比手法，突出人物形象对比，是通过对不同的人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色，或者将同一个人、事、物在不同时空或境况下的情景进行对照，以彰显其变化。举例： 如铁杵成针中，通过李白不爱学习，半途而废与老婆婆铁杵磨成针形成鲜明的对比，突出了老婆婆的坚持不懈的意志，因为感动李白，完成学业，成就一生。练一练：你身边发生过什么印象深刻的事情，分享给大家吧。试着用对比的手法讲述故事。 通过今天的学习，我们了解了文言

29、文。我们可以以初步理解成语的含义，结合画面，感受、理解这个成语故事的意义。全文通过“铁杵磨成针”这一故事讲述一个道理：凡事只要有恒心，功夫下得深，没有不成功的。课堂小结杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。程门立雪 思考： 读了程门立雪的故事，你觉得杨时是怎样的人？译文：杨时到洛阳求见程颐。杨时当时大概四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。二、解释加点字，并翻译句子。1. 胤恭勤不倦：_2. 博学多通：_3. 太白感其意：_4. 过是溪：_肃敬勤勉。车胤肃敬

30、勤勉而不知疲倦。通晓，明白。知识广博，学问精通。(被)感动。李白被她的(意志)所感动。这。过了这条小溪。三、精彩赏析。读铁杵成针，说说本文给你的启示。这个故事告诉我们只有刻苦学习，坚持不懈，才能取得成功。部编版四年级下册小学语文第23课 “诺曼底号”遇难记无情的火灾肆虐的水灾毁灭性的地震可怕的泥石流 我们今天要学习的课文叫做“诺曼底”号遇难记，给我们描绘了一个惨烈而悲壮的场面，不同的是这次事故因为有了一个“伟大的灵魂”，船上61人中有60人生还，创造了“海难”史上的一个奇迹！维克多雨果（18021885）法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一

31、生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。代表作品：九三年巴黎圣母院悲惨世界等。1.会认本课13个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。2.培养独立阅读能力、语言概括能力和表达能力。 (重点)3.了解“诺曼底”号遇难的经历，理解课文内容。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 涌 调 睡我会认山 漫 开 体 哭 mi m pu lu q 持 机 可 位 主 wi xi bi gng zi xing qin hn脉剖维泣械卑岗宰遣弥裸汹酣 脉搏来龙去脉

32、mi脉 山脉弥留弥天大罪 m弥弥漫 解剖 剖面pu剖 剖开赤裸裸身 lu裸裸体 抽泣泣不成声 q泣 哭泣维护步履维艰 wi维维持 军械 枪械 xi械 机械卑劣卑躬屈膝 bi卑 可卑 岗哨 黄土岗 gng岗 岗位屠宰 宰杀 zi宰 主宰 汹汹汹涌澎湃 xing汹 汹涌派遣调兵遣将 qin遣 调遣 酣战酒酣 hn酣酣睡【弥漫】【巍然】【一刹那】【势不可挡】来势迅猛，不可抵挡。（烟雾、雾气、水等）充满，布满。极短的时间，瞬间。形容山或建筑物高大雄伟的样子。试着把词语和意思连起来！【井然有序】【相提并论】【失魂落魄】【惊慌失措】形容心神不定非常惊慌的样子。形容整齐有序的样子。井，形容整齐。把不同的人或

33、不同的事物混在一起谈论或看待。害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ “诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海。我会写伦腹剖窟窿混维秩卑岗宰措遣嘶践伦次书写指导：右边的“人”扁宽，撇和捺靠上位置相连，“匕”要窄，短撇左边不出头。伦 ln结构：左右组词：语无伦次 不伦不类 造句：当我紧张的时候说话就会 有点语无伦次。 音序：L 部首：亻我会写鱼腹书写指导：“月”要窄，“复”中间的“日”要窄小，一撇靠左边，“又”的捺由

34、轻渐重，要长。腹 f结构：左右组词：腹地 腹背受敌造句：伟大的爱国主义诗人屈原宁愿葬身鱼腹,也不愿苟且偷安。 音序：F 部首：月我会写剖开书写指导：“立”要扁，下横要长，“口”窄小，“刂”的右竖要长，与左边要宽松。剖 pu结构：左右组词：解剖 剖面造句：妈妈剖开鱼的肚子，把脏 东西都清理干净。音序：P 部首：刂我会写窟窿书写指导：“宀”的横要长，下边的撇和点要小，“尸”的框扁窄，“出”的两个上框扁宽。窟 k结构：上下组词：石窟 狡兔三窟造句：我的裤子上破了一个大窟窿。 音序：K 部首：穴我会写窟窿书写指导：笔画多要紧凑，“穴”扁宽，“夂”捺要长，“生”上边有一短横，下横平直，有力。窿 lng结

35、构：上下组词：穹窿 窟窿眼儿 造句：解放军战士冒着生命危险 救出了落入冰窟窿的孩子。 音序：L 部首：穴我会写混乱书写指导：“日”扁窄，“比”稍宽，左边竖提上是短横，右边要宽，竖弯钩上是短撇。混 hn结构：左右组词：混合 混日子造句：这个坏消息太突然了，我 的大脑一片混乱。 音序：H 部首：氵我会写嘶嘶书写指导： “斯”左右要窄，“其”上横短，最下横要长并向上提，“斤”上撇短竖撇长。嘶 s结构：左右组词：嘶鸣 人喊马嘶造句：手被小刀划破了，小明疼 得嘶嘶直叫。 音序：X 部首：口我会写维持书写指导：“纟”的三个折提都上拉，由重渐轻，“亻”要长，右边四横中间两横要短，下横长。维 wi结构：左右组

36、词：维护 步履维艰造句：小东帮着老师在操场上维 持比赛秩序。音序：W 部首：纟我会写 秩序 书写指导：“禾”要窄，“失”首撇要短，中间竖撇起笔要高，要长，捺在横下起笔。秩 zh结构：左右组词：厚秩 秩序井然造句：我们在公共场所要自觉遵 守秩序。 音序：Z 部首：禾我会写可卑书写指导：上横中间一撇贯穿下边两横，与“十”的横相连，“十”的横要长，竖稍靠右。卑 bi结构：上下组词：卑劣 卑躬屈膝造句：他对我们的那种傲慢的态 度实在可卑。 音序：B 部首：十我会写岗位书写指导：“山”要扁，中竖稍长，下框宽大，里边撇和点交叉，点稍长，要有力。岗 gng结构：上下组词：岗哨 黄土岗 造句：妈妈在老师的岗位

37、上工作 了将近20年。 音序：G 部首：山我会写主宰书写指导：“立”扁宽，中间的点和撇要小，下横最长，“十”的横稍短，位置靠上。宰 zi结构：上下组词：宰制 宰杀 造句：我们要做自己命运的主宰。 音序：Z 部首：宀我会写惊慌失措书写指导：“扌”要窄长，“昔”上边扁宽，第二竖要长，稍向左收，下横平直，“日”要窄。措 cu结构：左右组词：措辞 措手不及造句：恐怖事件的发生使一些人 整天惊慌失措。 音序：C 部首：扌我会写调遣 书写指导：“口”要扁，中间一横要长，下边两个“口”扁窄，左边一竖相连，“辶”的捺要长。遣 qin结构：半包围组词：派遣 调兵遣将造句：我听从老师的调遣迅速来 到了新的岗位。音

38、序：Q 部首：辶我会写践行书写指导：“ 戋” 斜勾稍斜，最后两12 画笔先写撇再写点。践 jin结构：左右组词：践言 实践造句：爸爸热爱公益事业，一直践行着志愿者精神。音序：J 部首：足我会写初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到哈尔威船长的人格之美。课堂小结一、用“”划掉加点字错误的读音。解剖（po pu） 措施（cu x） 山岗（n n） 弥漫（m m） 主宰（xn zi） 实践（jin zhn）二、选词填空。威严 严肃1. 就在这时，船长( )的声音压倒了一片呼号和嘈杂。2李老师( )地批评了小明。违反 违抗3. 没有一个人( )他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂

39、出现在他们的上空。4. 学生不能有( )学生守则的行为。威严严肃违抗违反1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。（重点）3.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的 景物来抒发情感的表达方法。 （难点）学习目标哈尔威船长是个怎样的人？文章的主人公是谁？ 故事的主人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。讨论交流：请简单的叙述一下故事情节。讨论交流：时间：1870年3月17日夜晚环境：大海上夜色正浓，薄雾弥漫起因：“玛丽号”笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来场面：“诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分发展

40、、高潮：没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地指挥着救援工作进行得井然有序 结局：所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？写雾的句子：1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。2）雾越来越浓了。写雾原因：因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。 两船相撞时，人们的表现是怎样的？哈尔威船长的表现又是怎样的？讨论交流：场面描写震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状

41、，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。 生动形象地描写海难面前人们惊慌失措的情景。 奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！说说人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用？ 文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的惊慌失措和场面混乱。“惊恐万状”“失魂落魄”等词集中反应了人们的反应，和船长镇定自若的态度形成鲜明的

42、对比，从而突出了船长临危不乱的高尚品格。反问句加强语气，强调了当时慌乱的情况大家吓得失魂落魄。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”镇定自若奥克勒福大副！”“到！” “我们还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，”“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他！”“洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。” 首先体现了对弱

43、者的关心，同时由于当时情况紧急不得不这样做。这段对话描写有什么特点？为什么要这样描写？特点：对话极为简洁。有的句子仅用一个词展现人物语言， 醒目突出。原因：这样描写与当时的环境相符，符合客观实际，有 助于刻画人物形象。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 “诺曼底号”遇难时，哈威尔船长是怎么做的？讨论交流： 哈尔威船长一个手势也没

44、有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 这是怎样的船长？ 哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，面对灾难沉着应变，大义凛然，舍己救人的英雄。讨论交流：哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？这是课后第三题哦！ 哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动着我，并且不断激励着我在学习和生活中努力前进。方法：人物的语言和动作是一个人的思想和品德的最直接的体现。特别是在关键时刻，这种体现更为充分。因此，阅读时只要抓住描写人物语言和动作的句子，就能很好地把握和理解人物的品格。运用

45、：本课中船被撞漏水后，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，船员断后。必须把六十人救出去！”这几句话简短有力，表现了哈尔威船长镇定自若，临危不惧的鲜明特点。在救援工作中，“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家”，一系列动作描写表现了哈尔威船长忠于职守、镇定自若的可贵品质。抓住描写人物语言、动作的句子感受人物的品质雾海夜航 故事开端 海难发生 故事发展舍己救人 故事高潮 赞扬英雄船长 故事结局“诺曼底” 号遇难记临危不惧大义凛然“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救

46、，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己救人、忠于职守的高尚品格。运用语言描写表现人物个性语言是表达人物思想感情的工具，因此，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，表现人物的个性，展示人物的品质。在“诺曼底”号遇难记中，作者描写了船被撞后，面对惊慌失措的人们，哈尔威船长大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”在人们失魂落魄、毫无秩序地逃生时，哈尔威镇定地指挥船员：“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 课文通过对哈尔威船长的语言描写，推

47、动了故事情节的发展，为读者展示了哈尔威船长临危不惧、镇定自若、沉着冷静的高贵品质。练一练： 选择一个你熟悉的人描写一下，注意通过人物的语言来表现他的品质。 整篇文章结构完整，重点突出。本文最大的写作特点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长忠于职守、舍己救人的高尚品质。课堂小结月光如水，枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严地站立在哨位上。将军踏着月光走来了，身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家呀？”“报告首长，为了革命，不想家！”将军和士兵“假话！”将军剑眉一竖，大声斥责。哨兵的腿发抖了，他知道，眼前

48、这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。“革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假话！”人们被震住了。在那突出政治的年代，谁敢说这样的话？“不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍哨兵仍显稚嫩的肩膀，“记着，要想家里的父老，才能对得起肩上的钢枪。”将军走了。思考：（1）文中的将军是给你留下怎样的印象？ （2）作者运用了哪些描写方法来体现人物性格特点？三、按要求改写句子。1. 轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（改为“把”字句）_。2. 人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。（缩句）_海浪把轮机火炉呛得

49、嘶嘶地直喘粗气。人们凝视着雕像沉进大海。四、精彩赏析。突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。1. 用“_”画出文中的比喻句，此句把_比作_。黑点幽灵、山峰2. 联系课文体会“笔直”和“逼”表现了什么情况？_“笔直”和“逼”形象生动地描写出危难当头的紧、张氛围，表现出当时的海上情况万分紧急、一触、即发。部编版四年级下册小学语文第24课 黄继光黄继光雕像 从古至今我国历

50、史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？现在就让我们一起走进英雄的故事。1.会认本课5个生字理解生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习作者通过对人物的语言和动作描写表现人物品质的方式。（重点）4.了解黄继光的英雄事迹，体会英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。（重点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示冰 倒 战 次 毁 胸我会认 y l cu tng役屡摧膛雹bo yn晕奴役横征苛役 y役 战役屡屡屡战屡败l屡屡次摧残坚不可摧 cu摧 摧毁滑膛膛目结舌tng膛 胸膛下雹

51、子雹子 bo雹冰雹眩晕晕厥yn晕晕倒【匍匐】【突击】【艰巨】【惊天动地】困难而繁重。 形容声音特别响亮。 爬行。集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速地攻击。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文叙述了上甘岭战役中黄继光为了战斗的胜利奋不顾身，用自己的身体堵住敌人枪口的英雄事迹黄继光在战斗中表现了怎样的英雄气概？ 找出文中描写敌人子弹的句子，感受一下作者这样写有什么好处？讨论交流： 全文三次描写敌人的子弹，运用了比喻的修辞手法，分别把敌人的子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越猛烈，烘托了黄继光英勇顽强的

52、精神。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。 黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了。黄继光的豪迈的誓言体现了什么？ 体现他对祖国和人民的热爱以及完成任务的信心和决心。 黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！ 连用三个感叹号既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。“突然站起来”“暴风雨”突出了黄继光顶天立地的光辉形象。黄继光在敌人的枪林弹雨中两次站起来体现了什么？两次站起来体现了黄继光对敌人

53、的仇恨和他同敌人血拼到底的决心。尤其第二次站起来，说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。 天快亮了，规定的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！ “冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 “惊天动地”说明黄继光的大无畏精神极大地鼓舞了战士们，写出了战士们的勇猛和对敌人的仇恨。“像海涛一样”运用比喻修辞手法，写出了战士们勇往直前，势不可挡的力量。接到命令 起因 挺身而出 经过壮烈牺牲 高潮 战斗胜利 结果黄继光战斗英雄英勇献身本文叙述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利奋不顾身，用自己的胸膛堵住敌人

54、枪口的英雄事迹，表现了黄继光不怕牺牲，为了祖国和人民的利益英勇献身的爱国主义精神。 本文按事情发展顺序，步步展开故事情节。渲染激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概。充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。课堂小结 说说读了本文你有什么感受？读了本文， 我们可以感受到黄继光勇挑重担，奋不顾身、视死如归的战斗英雄的光辉形象。同时也能感受到黄继光深深的爱国热情。主题延伸：解放战争时期，王震指挥西北野战军第一兵团转战西北战场。胡宗南的主力被基本消灭后，他又指挥部队，发起了凌厉的攻势，打得敌人节节败退。在占领马匪的驻地青海省豁镇的当

55、天晚上，王震和司令部作战科的同志，同住马家公馆的会客室。当王震检查完部队宿营情况，回到这个会客室休息时，发现作战科的同志全部睡在地板上，房间内仅有的一张光板床上铺着自己的行李，便马上走到床边，说了句:“这是谁干的好事！”动手就把自己的行李往地下铺。大家见了，忙上前劝阻，说:“还是司令员睡在床上好，地下这么挤，空着床干什么？” 特殊的命令王震听了，觉得此话说得有一定道理。于是，他朝作战科的同志看了看，果断地点名让一位姓陈的参谋把行李搬到床上，自己睡在地下。陈参谋哪里肯搬，非坚持让司令员睡在床上不可。见用商量的口吻不能解决问题，王震当即板起面孔，严肃地下了一道风趣的命令:“我王胡子命令，让作战科陈

56、参谋睡床，不得违抗！”“太不应该了，司令员怎么能下这样的命令啊！”但命令终归是命令，这是一定要执行的。无奈，陈参谋只好一边喃喃自语，一边很勉强地把自己的铺盖往床上搬。看到陈参谋如此神态，王震笑了，接着便向他补充起下这道命令的理由:“我们进军大西北，要数你陈参谋最辛苦，除了背武器，背包外，还要扛上一大捆地图和测绘器材，当然应该优待你睡床嘛！”思考：（1）司令员王震下达了一个什么样的特殊命令？ （2）通过这个特殊的命令可以看出，司令员王震是怎样的人？部编版四年级下册小学语文自我介绍和比人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍也应该由所不同。这节口

57、语交际课我们就来举行一次“自我介绍”的交流会。这次口语交际要求我们根据不同的情况作不同的自我介绍。先选择或创设一个需要作自我介绍的情境；然后在介绍前进行思考，想一想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么；最后组织语言介绍自己；介绍完后和同学进行交流，作进一步改进。 读教材113页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求对象和目的不同，介绍的内容有所不同。选择合适的切入点，有所侧重，简明扼要地介绍自己。本次口语交际中我们应该注意什么？1.选定情境。刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。报名参加电视台“我是小歌手”

58、节目，导演请你作自我介绍。去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。2.介绍前思考。 刚刚转学到另一所学校，向全班同学介绍自己，目的是让同学们认识和了解自己，尽快融入新集体，主要介绍姓名、原就读学校、爱好等。介绍时要自信、大方。 应聘校报记者，向负责人介绍自己，目的是让负责人了解自己是否适合这个工作，主要介绍姓名、班级和应聘原因及相关特长等。介绍时要真诚、自信。 报名参加电视台“我是小歌手”节目，向导演介绍自己，目的是让导演了解自己是否具有参加资格，主要介绍姓名、年龄、家乡、歌唱水平或和音乐相关的经历等。介绍时要大方、自信、不弄虚作假。 去家门口的车站接

59、一位不认识的客人，目的是让不认识的客人能认出自己，在电话里主要介绍姓名、性别、年龄、长相、穿着等。介绍时要有条理，不着急。3.交际表观点。 先交代情境，然后作自我介绍，和同学交流，听听他们的意见，看看有什么需要改进的地方。自我介绍（转学）大家好，我姓祝，大名两个字“盈盈”。别人读书是从乡下往城里转，我今天却从城里转到乡下。主要因为爸爸妈妈调动工作，住地一时没确定，妈妈只好把我送回老家。我的爱好是古筝和舞蹈。当我第一次弹古筝时，学了好久都不记住，可是我并没有气馁，经过反复的练习之后，我终于尝到了成功的喜悦。现在我还会弹很多曲子哦！我在幼儿园时经常表演舞蹈，到了小学，我还是离不开舞蹈，春节时我将表

60、演舞蹈“走进西藏”哦！这就是我，希望能和大家成为朋友。 评析：本次自我介绍的情境选择是转学后，面向新同学的自我介绍。主要内容是转学原因和自己的爱好，符合场景和身份，语言口语化、有礼貌。部编版四年级下册小学语文我的“自画像” 他悄悄地走了过来，全身灰色，脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一任族长、青青草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。我来啦假如你们班来了以为新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 “我的自画像”要求我们向